體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)特點(diǎn),提高閱讀教學(xué)實(shí)效性(馬蘭).ppt

體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)特點(diǎn) 提高閱讀教學(xué)實(shí)效性,平羅縣教研室 杭改英,小學(xué)階段閱讀教學(xué)的總體目標(biāo)與內(nèi)容為：,1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神。 2培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，逐步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。 4閱讀、欣賞文學(xué)作品，發(fā)展個(gè)性化的語(yǔ)言感受和理解能力，逐步形成良好的語(yǔ)感。 5初步接觸、學(xué)習(xí)淺易的文言文。 6能獨(dú)立閱讀程度適合的日常書(shū)報(bào)雜志，豐富內(nèi)心世界。背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），有較為豐富的語(yǔ)言積累。六年課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。 7嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。 8學(xué)習(xí)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，初步培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。,1喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 2學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。 3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。 4閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。 5誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 6認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 7積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。,第一學(xué)段閱讀教學(xué)的具體目標(biāo)與內(nèi)容為：,教學(xué)實(shí)施建議：,（一）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣 （二）凸顯重點(diǎn)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字 （三）加強(qiáng)指導(dǎo)，讓讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終 （四）打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)閱讀能力 （五）指導(dǎo)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 （六）讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě) （七）關(guān)注練習(xí)，發(fā)揮課后練習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐作用 （八）注重積累，在學(xué)習(xí)中豐富語(yǔ)言 （九）課外拓展，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延,（一）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣,1從新課導(dǎo)入開(kāi)始，激發(fā)閱讀興趣。 2借助文中圖畫(huà)，激發(fā)閱讀興趣。 3精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)閱讀興趣。 4組織角色表演，激發(fā)閱讀興趣。,（二）凸顯重點(diǎn)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,1隨文識(shí)字的方法大致有以下幾種： （1）生字詞較多的課文，可先集中學(xué)習(xí)字詞，掃清閱讀障礙后再集中學(xué)文。 （2）生字詞較少的課文，可在閱讀時(shí)邊學(xué)文邊識(shí)字。 （3）重點(diǎn)字詞學(xué)文前集中學(xué)習(xí)，一般字詞學(xué)文時(shí)隨文學(xué)習(xí)。 （4）音形義分散學(xué)習(xí)，初讀課文時(shí)解決生字讀音，理解課文時(shí)了解字義，作業(yè)練習(xí)時(shí)集中記憶字形。,2拓寬識(shí)字領(lǐng)域。,建立識(shí)字園 設(shè)置“識(shí)字卡” 給物體貼標(biāo)簽 認(rèn)讀同學(xué)的姓名 制作“識(shí)字剪報(bào)” 開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng) 在生活中識(shí)字 在其他學(xué)科中滲透識(shí)字教學(xué),3學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 4及時(shí)鞏固課內(nèi)識(shí)字。 5重視寫(xiě)字教學(xué)。,（三）加強(qiáng)指導(dǎo)，讓讀貫穿于閱讀教學(xué)的始終,1加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。 （1）明確朗讀要求。 （2）重視老師的指導(dǎo)、示范。 （3）朗讀的形式要多樣。 （4）朗讀訓(xùn)練要貫穿教學(xué)全過(guò)程。 2重視默讀訓(xùn)練。,（四）打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)閱讀能力,1重視詞語(yǔ)教學(xué)。 （1）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。 運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)。 分解字義理解。 聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句。 創(chuàng)設(shè)情境理解詞語(yǔ)。 組詞理解詞語(yǔ)。 比較、辨析理解詞語(yǔ)。 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。,（）運(yùn)用詞語(yǔ),詞語(yǔ)搭配 一年級(jí)下冊(cè)夏夜多美麗 青青的假山 青青的 綠綠的草坪 綠綠的 彎彎的小路 彎彎的 一年級(jí)下冊(cè)兩只鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋 小路長(zhǎng)長(zhǎng)的 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路 楊樹(shù)高高的 高高的楊樹(shù) 用詞造句。,2強(qiáng)化句子訓(xùn)練。,（1）認(rèn)識(shí)句子。 （2）進(jìn)行句子的訓(xùn)練。,胖乎乎的小手 我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)屠蠋?。 我為大家 。,我要的是葫蘆,我會(huì)讀 葉子上的蟲(chóng)還能治？ 葉子上的蟲(chóng)不用治。 有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！ 有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。,（四）打好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)閱讀能力,1重視詞語(yǔ)教學(xué) 2強(qiáng)化句子訓(xùn)練 3認(rèn)識(shí)、讀懂自然段 4引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文展開(kāi)想象 5古詩(shī)詞教學(xué)要注重朗讀和背誦,（五）指導(dǎo)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,1愛(ài)護(hù)書(shū)籍的習(xí)慣。 2不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。 3邊讀邊思的習(xí)慣。 4閱讀中使用工具書(shū)的習(xí)慣,（六）讀寫(xiě)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě),1善于捕捉閱讀中適宜寫(xiě)話(huà)的時(shí)機(jī)。 如，在教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)淺水洼里的小魚(yú)這課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“小魚(yú)回到了大海后”的寫(xiě)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)習(xí)畫(huà)家和牧童一文后，讓學(xué)生仿照句式寫(xiě)話(huà)： 他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。 一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。 2善于捕捉生活中適宜寫(xiě)話(huà)的時(shí)機(jī)。, 以低年段特點(diǎn)為導(dǎo)向，從讀到寫(xiě)的教學(xué)策略 （1）以讀代講，促語(yǔ)言文字的積累。 （2）挖掘教材，提供語(yǔ)境，仿照例句寫(xiě)話(huà)，促進(jìn)積累和運(yùn)用。,烏鴉看見(jiàn)旁邊有 。它想出辦法來(lái)了。烏鴉把 ，烏鴉就喝著水了。,語(yǔ)文 S版一上烏鴉喝水,我的家鄉(xiāng)在 ，我畫(huà)的是 （家鄉(xiāng)的什么）。 （什么東西怎么樣）。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。,一下畫(huà)家鄉(xiāng), 以低年段特點(diǎn)為導(dǎo)向，從讀到寫(xiě)的教學(xué)策略 （1）以讀代講，促語(yǔ)言文字的積累。 （2）挖掘教材，提供語(yǔ)境，仿照例句寫(xiě)話(huà)，促進(jìn)積累和運(yùn)用。 （3）結(jié)合提示和空白處，提供語(yǔ)境續(xù)寫(xiě)故事，促進(jìn)積累和運(yùn)用。,2注重從讀學(xué)寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合,小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？” 小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。” 小灰兔聽(tīng)了，也向老山羊要了一些菜子，他 。,一下小白兔和小灰兔,一下棉花姑娘,“忽然，一群圓圓的小蟲(chóng)飛來(lái)了，很快就把蚜蟲(chóng)吃光了。”小蟲(chóng)子會(huì)怎么吃？,一下地球爺爺?shù)氖?原文： 地球爺爺說(shuō)話(huà)了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力?！?寫(xiě)話(huà)練習(xí)： 地球爺爺說(shuō)話(huà)了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)，能讓 ，能讓 。,（七）關(guān)注練習(xí)，發(fā)揮課后練習(xí)的語(yǔ)言實(shí)踐作用,（八）注重積累，在學(xué)習(xí)中豐富語(yǔ)言,（九）課外拓展，擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延,小學(xué)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容是： 1用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲、不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。 6誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。 7在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。 9養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。,教學(xué)實(shí)施建議,（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，繼續(xù)重視識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) （二）堅(jiān)持“以讀為本”，重視朗讀和默讀能力的培養(yǎng) （三）落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，重視學(xué)生基本閱讀能力的培養(yǎng) （四）突出第二學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，重視段落的教學(xué)和訓(xùn)練 （五）區(qū)別精讀與略讀課文的教學(xué) （六）重視字詞句段等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和古詩(shī)的積累 （七）有效使用教材中的其他教學(xué)資源 （八）多措并舉，大力推進(jìn)課外閱讀,（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，繼續(xù)重視識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué),1重視識(shí)字方法的指導(dǎo) 。 2拓寬識(shí)字渠道。 3鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。 4幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。 5重視識(shí)字成果的鞏固。 6繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。 7堅(jiān)持當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)字。 8關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的速度。,（二）堅(jiān)持“以讀為本”，重視朗讀和默讀能力的培養(yǎng),關(guān)于朗讀 1課堂上要留給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間。 2重視初讀，強(qiáng)調(diào)情感的醞釀和儲(chǔ)備。 3挖掘文本內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)。 三年級(jí)下冊(cè)檢閱一文中“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩。看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?三年級(jí)上冊(cè)風(fēng)箏一文中，倒數(shù)第四自然段中寫(xiě)道：“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上”,4激發(fā)想象，再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)情感。 5通過(guò)教師富有智慧的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生有感情朗讀的水平。 6抓重點(diǎn)詞句段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的訓(xùn)練。 7根據(jù)不同的課文內(nèi)容，采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，調(diào)動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性。 8充分發(fā)揮教師范讀的作用。 9重視指導(dǎo)，把握好指導(dǎo)的尺度。 10尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 11朗讀的目的要明確。 12. 朗讀的形式要多樣。 13糾正學(xué)生表演性的朗讀。 14讓學(xué)生整體地讀，充分地讀。 15在讀中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的能力。,1明確默讀的訓(xùn)練要求。 2教給默讀方法，形成良好習(xí)慣。 3課堂上為學(xué)生留足默讀的時(shí)間。 4提高默讀的速度。 5提出具體的默讀要求。 6培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。 7精心設(shè)計(jì)默讀時(shí)的思考問(wèn)題。 8在默讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力。 9及時(shí)檢查學(xué)生的默讀效果。 10在學(xué)會(huì)默讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)略讀。,關(guān)于默讀,1重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。 2扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀能力。 （1）培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。 理解詞語(yǔ)的方法有：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)理解詞語(yǔ)；借助字典、詞典理解詞語(yǔ)；用同義詞替換或用反義詞轉(zhuǎn)換來(lái)理解詞語(yǔ)等。 （2）重視并培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。 3體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。,（三）落實(shí)中年級(jí)閱讀教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，重視學(xué)生基本閱讀能力的培養(yǎng),（1）明確概括課文主要內(nèi)容要達(dá)到的要求。 一是概括的內(nèi)容要具體。 二是概括的要點(diǎn)要全面。 三是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練。 （2）根據(jù)課文的不同類(lèi)型歸類(lèi)概括。 寫(xiě)人的文章 、寫(xiě)事的文章 、寫(xiě)“物”的課文 （3）用要素歸納法概括課文主要內(nèi)容。 （4）采用合并段意的方法概括課文主要內(nèi)容。 （5）通過(guò)擴(kuò)充課文題目概括課文主要內(nèi)容。 （6）抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句概括文章的主要內(nèi)容。 5重視學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)。,4初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。,（四）突出第二學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，重視段落的教學(xué)和訓(xùn)練 1根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行段落訓(xùn)練。 2重視讀寫(xiě)結(jié)合，進(jìn)行片段訓(xùn)練。,（五）區(qū)別精讀與略讀課文的教學(xué) 第二學(xué)段的略讀教學(xué)，要重點(diǎn)把握好以下策略： （1）追求一課一得。 （2）鞏固學(xué)習(xí)方法。 （3）靈活使用教學(xué)方法。 （4）突出教師的指導(dǎo)作用。 （5）要有瞻前顧后的意識(shí)。,（六）重視字詞句段等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和古詩(shī)的積累,（七）有效使用教材中的其他教學(xué)資源 1重視單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)。 2關(guān)注“泡泡框”的導(dǎo)學(xué)價(jià)值。3重視課后習(xí)題的作用。4凸顯略讀課文中“連接語(yǔ)”的指導(dǎo)作用。,（八）多措并舉，大力推進(jìn)課外閱讀,第三學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容是: 1能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。 6在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 7誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。,教學(xué)實(shí)施建議： （一）落實(shí)“課標(biāo)”的目標(biāo)要求，把握教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，突出學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn) 1落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段閱讀教學(xué)提出的新要求。 （1）用不同的方法學(xué)習(xí)不同文體的課文。 （2）講求默讀、瀏覽的速度和效度。 （3）讀中了解和領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。,（二）注重語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 1繼續(xù)學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。 （1）在讀懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括。 （2）語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練。 （3）語(yǔ)言要完整通順連貫。,2體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。 （1）掌握幾種常見(jiàn)的方法。 抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)。 分析中心句、重點(diǎn)句體會(huì)。 分析議論句、抒情句體會(huì)。 分析描寫(xiě)人物的主要事例體會(huì)。 分析主要事件體會(huì)。 （2）需注意的幾個(gè)問(wèn)題。,3.了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 （1）了解課文常見(jiàn)的表達(dá)順序。 小學(xué)生經(jīng)常接觸到的文章順序有事情發(fā)展的順序，時(shí)間先后的順序，地點(diǎn)變換、空間轉(zhuǎn)移的順序等。只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些寫(xiě)作順序加以揣摩、領(lǐng)會(huì)，才能潛移默化，進(jìn)而領(lǐng)悟自己寫(xiě)文章應(yīng)該如何布局謀篇。 （2）領(lǐng)悟文章幾種基本的表達(dá)方法。文章基本的表達(dá)方式大約有以下五種：一是敘述，二是描寫(xiě)，三是抒情，四是議論，五是說(shuō)明。 （3）揣摩文辭優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)遣詞造句。,結(jié)合閱讀的練筆，可從以下方面、角度設(shè)計(jì),文中詞句換一換；好的句式練一練； 抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)；觀察插圖寫(xiě)一寫(xiě)； 段、篇內(nèi)容歸一歸；文章結(jié)構(gòu)理一理； 順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)；展開(kāi)想象續(xù)一續(xù)； 變換文體改一改；遷移寫(xiě)法仿一仿； 加工信息編一編；學(xué)習(xí)所得記一記。