寧夏大學(xué)體育學(xué)院05級畢業(yè)生實習(xí)狀況調(diào)查專業(yè)畢業(yè)論文下載.doc

畢 業(yè) 論 文（2009屆）題 目寧夏大學(xué)體育學(xué)院05級畢業(yè)生實習(xí)狀況調(diào)查 學(xué) 院 新華學(xué)院 專 業(yè) 社會體育 年 級 05級3班 學(xué)生學(xué)號 12005247094 學(xué)生姓名 楊帆 指導(dǎo)教師 王颯 2009年 5月 11日目 錄摘要-1前言-11、 研究對象與方法-21.1研究對象-21.2研究方法-21.2.1文獻(xiàn)資料發(fā)-21.2.2問卷調(diào)查法、訪談法-21.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法-22、研究結(jié)果與分析-22.1實習(xí)前準(zhǔn)備情況-22.2實習(xí)中的情況-32.2.1實習(xí)中編寫教案的能力-32.2.2實習(xí)中講解的能力-42.2.3實習(xí)中示范的能力-42.2.4實習(xí)中隊列隊形調(diào)動的能力-42.2.5實習(xí)中組織教學(xué)的能力-52.2.6實習(xí)中處理特殊問題的能力-62.2.7實習(xí)中的學(xué)習(xí)交流情況-62.2.8實習(xí)中學(xué)校對學(xué)生的管理情況-72.2.9實習(xí)中對相關(guān)知識的運用能力-82.3實習(xí)后對教師的評價-83實習(xí)中存在的問題-94結(jié)論-105建議-10參考文獻(xiàn)-11寧夏大學(xué)體育學(xué)院05級畢業(yè)生實習(xí)狀況調(diào)查（寧夏大學(xué)新華學(xué)院社會體育 2005屆 楊帆）摘要：實施畢業(yè)生實習(xí)狀況的調(diào)查是提高教育質(zhì)量的重要措施之一。本文通過對寧夏大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)部分畢業(yè)生教育實習(xí)狀況的調(diào)查與分析，初步找出體育學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，揚長避短，為學(xué)校進(jìn)一步深化教育改革，提高教育質(zhì)量提供信息和依據(jù)。關(guān)鍵詞：教育實習(xí)；教學(xué)能力；專業(yè)意識abstract: the implementation of the state of graduate training is to improve the quality of education to investigate one of the important measures. based on the ningxia university sports institute of physical education graduate professional internship part of the investigation and analysis of the situation, initially identified in the training institute of physical education in the process of weak links for schools to further deepen reform, improve the quality of education in accordance with the provision of information and . key words: teaching practice; teaching ability; professional awareness0前言體育學(xué)院是為國家培養(yǎng)體育教師的主要基地之一。近幾年來，我校體育學(xué)院為社會培養(yǎng)了一批體育專業(yè)的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在各級各類學(xué)校的教學(xué)崗位上，為我省的體育事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。但與此同時，我們也應(yīng)該清醒地看到這些畢業(yè)生在教學(xué)能力以及其他各個方面的發(fā)展還是很不平衡，應(yīng)該引起我們的重視。教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卓有成效地實施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而能否提高教學(xué)效率，關(guān)建在于教師隊伍的素質(zhì)，在于教師的教學(xué)能力。對教師來說，怎樣使教學(xué)能力得以迅速提高，來適應(yīng)教學(xué)要求，是一個至關(guān)重要的問題。教師都有系統(tǒng)的專業(yè)知識，對工作充滿熱情，干事業(yè)有決心；但是卻常常被如何搞好教學(xué)這個問題所困擾，往往是方法簡單，形式單一，造成效率低下，效果不佳。為了使教師盡可能快適應(yīng)要求，快速成長，挑起教育教學(xué)的重?fù)?dān)，必須迅速提高教學(xué)能力，提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練教學(xué)基本功，并達(dá)到更高層次的要求。所以，現(xiàn)在學(xué)校制定的大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)，就是為了大學(xué)生今后畢業(yè)面向各大學(xué)校，能夠更好的發(fā)揮他們潛在的能力而打下堅固的基礎(chǔ)，只要把各項基本功都練好了，教學(xué)能力自然會提高?？偠灾瑢嵙?xí)是每個大學(xué)生必不可少的一門課程。隨著高校教育改革的不斷深入，我院在深化教育改革、不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才方面做了不少工作，為了了解我院學(xué)生在教育實習(xí)中的實際工作能力情況，我結(jié)合對我院05級畢業(yè)生，實行問卷調(diào)查，對部分實習(xí)點指導(dǎo)老師進(jìn)行訪談，著重就教學(xué)能力進(jìn)行調(diào)查分析，旨在客觀地了解畢業(yè)生的實際教學(xué)能力情況，獲得社會反饋信息，為學(xué)校進(jìn)一步深化教育改革，提高教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。1研究對象與方法1.1研究對象本次研究對象主要針對寧夏大學(xué)體育學(xué)院2005級畢業(yè)生128人。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法。查看有關(guān)教育實習(xí)資料數(shù)篇，并翻閱了與教育實習(xí)有關(guān)的一些報道及書籍。1.2.2問卷調(diào)查法。以問卷調(diào)查法為主的方法，向?qū)W生共發(fā)放問卷調(diào)查表128份，收回問卷117份，回收率91%，有效率95.7%。1.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。運用excel對回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計與處理。2 研究結(jié)果與分析2.1實習(xí)前準(zhǔn)備情況實習(xí)前學(xué)校做得準(zhǔn)備還是比較到位的，同學(xué)們對實習(xí)充滿了好奇與信心，學(xué)院在實習(xí)前召開了動員大會，對部分同學(xué)起到了一定的激勵作用，有作用的占50%,沒有作用的占21%，一般的占29%，經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷的情況以及學(xué)院學(xué)生實習(xí)分配的情況可以由此得出，學(xué)院分配實習(xí)占67%，自主實習(xí)占33%，自主實習(xí)以社會體育專業(yè)學(xué)生為主。實習(xí)前通過對部分指導(dǎo)教師的訪談，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師對實習(xí)生在實習(xí)前的準(zhǔn)備態(tài)度還是比較滿意的，大家都在積極、努力的做好各方面準(zhǔn)備。表1 實習(xí)前的準(zhǔn)備情況調(diào)查表選項 實習(xí)方式學(xué)校分配 自主實習(xí) 不實習(xí)有無激勵作用 有 沒有 一般 人數(shù)39 78 0 58 25 34 %33% 67% 050% 21% 29% 2.2 實習(xí)中的情況2.2.1 教學(xué)中編寫教案的能力從表2中我們可以看到，實習(xí)前同學(xué)們對自己教案的準(zhǔn)備情況，認(rèn)為可行的占88%，不可行的占12%。這只是實習(xí)生對自己教案準(zhǔn)備情況的一個主觀認(rèn)知，為了考察教案準(zhǔn)備的真實可行性，我在與部分指導(dǎo)老師的訪談中了解到教案中存在的問題還是很多，并不是同學(xué)們認(rèn)為的那樣完美，主要是：備課粗淺。教師對教材的理解既要深又要廣。從帶隊老師那了解到，大多數(shù)學(xué)生依賴于教科書的章節(jié)條款，因而嚴(yán)重疏忽了教學(xué)大綱的熟悉，教材的深入鉆研和對教學(xué)方法的揣摩，以及對場地器材和學(xué)生實際情況的了解。部分實習(xí)生寫出來的教案缺乏理論與實際的相互聯(lián)系，對各教材章節(jié)之間在整個教學(xué)中的地位與作用及其目的性不明確，課的任務(wù)針對性不強，分析掌握教材的重點、難點、選擇教法及其解決教學(xué)上具體問題不突出。另外，還存在著一個問題就是：缺乏創(chuàng)造性運用知識的能力。一些教案中的準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分機乎千篇一律，缺乏新意。這也反映了我們的一些畢業(yè)生存在這惰性思想，怕動腦子。這樣的課顯得單調(diào)和枯燥無味，學(xué)生的積極性受到一定的影響。上好一堂體育課的因素很多，但是要有針對性地編寫好課前教案，是上好體育課的重要環(huán)節(jié)。所以同學(xué)們在編寫教案的能力上和對教案編排的意識上還有待提高。表2 教案準(zhǔn)備情況的調(diào)查表選項對教案的準(zhǔn)備情況自己認(rèn)為可行 不可行對其他同學(xué)教案準(zhǔn)備情況自己認(rèn)為可行 不可行人數(shù)98 14101 11%88% 12%90% 10%2.2.2教學(xué)中講解的能力 從表3中可以看到：在實習(xí)中，認(rèn)為自己講解能力不足的占55%，通過對部分指導(dǎo)老師的訪談和實習(xí)中對實習(xí)同學(xué)的觀察，了解到實習(xí)生的講解能力一般都能做到準(zhǔn)確無誤。但是還需要提高和加強的是：講解要語言流暢、抓住重點、難點，易使學(xué)生接受，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解能力是體育教學(xué)中運用語言的一種最主要、最普通的形式，是教師向?qū)W生講解說明教學(xué)任務(wù)、動作名稱、概念、做法和要求的教學(xué)方法，通過準(zhǔn)確、簡明的分析、描述、解疑等方式可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識并受到教育。在講解能力上學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的鍛煉，講解中存在的問題在教學(xué)中還是比較突出的。表3 實習(xí)中你認(rèn)為自己有哪些不足調(diào)查表選項備課情況自信心上課時間的把握講解能力示范能力口令隊伍的調(diào)動其他人數(shù)266345636559520%22%56%40%55%58%53%46%0%2.2.3教學(xué)中示范能力從表3中可以看出，在實習(xí)中，認(rèn)為自己示范的能力不足的占58%，在對帶隊教師的訪談中發(fā)現(xiàn)存在不少問題：如部分實習(xí)生在做示范動作時，示范目的性不明確，示范動作不標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，示范位置和方向不恰當(dāng)，尤其是鏡面示范能力最弱，甚至有些實習(xí)生從來不做鏡面示范，或者選擇示范時機不當(dāng)，有的實習(xí)生示范次數(shù)頻繁，而過多地中斷了學(xué)生的聯(lián)系。示范是指教師通過具體動作范烈，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)動作的結(jié)構(gòu)、順序、方向和動作要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。教師準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的示范，使學(xué)生看了示范后躍躍欲試，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，從而易于掌握動作。實習(xí)中，示范能力的表現(xiàn)總的來說還是比較差的。2.2.4教學(xué)中隊列隊形調(diào)動能力從表3中可以看出，在實習(xí)中認(rèn)為自己調(diào)動隊伍能力不足的占46%，對自己口令不足的占53%，自信心不足的占56%。實習(xí)生隊列隊形調(diào)動相對來說還是比較合理，在對示范隊形的安排上也是比較科學(xué)的，比如給學(xué)生做示范動作的時候，部分實習(xí)生都知道應(yīng)該把學(xué)生分成兩隊，教師站在學(xué)生中間給學(xué)生做示范，還有學(xué)生與學(xué)生之間的間距，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；在口令上，部分實習(xí)生對口令的運用非常熟練，也有部分實習(xí)生有喊錯口令或不敢喊口令的現(xiàn)象，這只是體現(xiàn)在了少數(shù)實習(xí)生的實習(xí)中。在隊列隊形調(diào)動上出現(xiàn)的一些問題，有時候往往取決于學(xué)生的心理因素，比如說過于緊張，還有一方面就是對自己沒有自信心，這就體現(xiàn)出畢業(yè)生的知識掌握的不夠扎實。所以隊列隊形的調(diào)動能力問題在實習(xí)中還是比較突出的。2.2.5教學(xué)中組織教學(xué)能力體育課的組織教學(xué)能力是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點等為實現(xiàn)課的任務(wù)采取的各種組織措施能力。課組織嚴(yán)密、合理，可以調(diào)動學(xué)生的自覺性和積極性。從表4中可以看出：對自己組織能力非常滿意的占13%，比較滿意的占43%，滿意的占32%，不滿意的占9%，非常不滿意的占3%,從而得出實習(xí)生課的組織能力還不夠強，但是基本上是可以實現(xiàn)課的任務(wù)。通過對部分老師的訪談，我了解到以下幾點：首先，集體教學(xué)時，實習(xí)生不能照顧到差的學(xué)生，教學(xué)中學(xué)習(xí)差的學(xué)生位置應(yīng)該放在中間，前后左右安排較好的學(xué)生，以盡量使學(xué)生看到老師同學(xué)的規(guī)范動作和聽清講解。其次，男女同班時部分實習(xí)生沒有分組教學(xué)，應(yīng)該將男女分開，盡量培養(yǎng)一些骨干學(xué)生，幫差的學(xué)生學(xué)習(xí)，同事也培養(yǎng)了成績較好的學(xué)生的實際工作能力，對能力不同的學(xué)生，提出不同的要求和所要達(dá)到的目標(biāo)。最后，實習(xí)生在個別輔導(dǎo)時，應(yīng)該抓兩頭帶中間，不要忽視差的同學(xué)，使他們感到每輔導(dǎo)一次就有一次進(jìn)步，增強他們學(xué)好的信心和學(xué)習(xí)興趣，同時也能抓住學(xué)生的心理，隨機應(yīng)變，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，注重學(xué)生的個性發(fā)展。表4 你對自己組織能力是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意14 13%比較滿意48 43%滿意36 32%不滿意10 9%非常不滿意4 3%2.2.6教學(xué)中處理特殊問題的能力從表5中可以發(fā)現(xiàn)，；當(dāng)出現(xiàn)一些不合理因素的時候（肢體沖突），有78%的學(xué)生愿意耐心說服教育，有3%的同學(xué)認(rèn)為請家長，有48%的同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行深刻的批評教育，有90%的同學(xué)認(rèn)為交給老師處理，有4%的同學(xué)認(rèn)為不予理睬，沒有一位同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該體罰逼迫改正，這表明畢業(yè)生分析問題、解決問題的能力還不夠強，主要是表現(xiàn)在不善于觀察了解學(xué)生，不能針對學(xué)生的具體情況具體解決，缺乏隨機應(yīng)變能力等。在表6中，我們發(fā)現(xiàn)男女生同班教學(xué)過程中，還是有大多數(shù)的同學(xué)能夠處理安排好教學(xué)內(nèi)容和運動量，這就說明在教學(xué)過程中，實習(xí)生對男女生的差異還是把握的很好的。在表7中，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在實習(xí)過程中會遇到很多問題，比如：上課場地小，設(shè)施簡陋，上課受到阻礙；學(xué)校太遠(yuǎn)，每天要坐車去實習(xí)學(xué)校；上課受到天氣的影響；自己知識面不夠完善，授課知識面窄等等問題，大多數(shù)學(xué)生自己都能克服，就表明了實習(xí)生的克服外界障礙能力還是比較強的,但涉及到授課方面的問題處理的還是不夠到位。表5 實習(xí)中對不合理因素（肢體沖突）是怎樣對待的調(diào)查表選項耐心說服教育請家長進(jìn)行深刻批評體罰逼迫改正交給指導(dǎo)老師處理不予理睬人數(shù)9735401015%78%3%48%0%90%4%表6 男女生同班教學(xué)過程中能否合理安排教學(xué)內(nèi)容及合理控制運動量調(diào)查表選項能不能人數(shù)8131%72%28%表7 實習(xí)中遇到了哪些困難調(diào)查表選項場地小，設(shè)施簡陋，上課受到阻礙場地太大，學(xué)生多不易管理學(xué)校遠(yuǎn)，坐車麻煩天氣問題影響上課效果知識結(jié)構(gòu)不夠完善，授課知識面狹窄自信心不足對上課有影響人數(shù)508439114223%45%75%35%10%38%21%2.2.7教學(xué)中學(xué)習(xí)交流情況實習(xí)中的學(xué)習(xí)交流是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力很好的渠道。教師經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種交流情況外，也應(yīng)該重視與學(xué)生之間的交流，這種交流往往會被忽視，但又是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一。通過表8我們可以看出，當(dāng)實習(xí)中出現(xiàn)問題的時候，與同學(xué)進(jìn)行溝通的占16%，與老師溝通的占61%，自我總結(jié)的占20%。不予理睬的占3%；從表9中可以看出實習(xí)中和學(xué)生有正常交流的占73%，沒有正常交流的占3%，偶爾有正常交流的占24%，這表明實習(xí)生與學(xué)生、老師的交流還是比較密切的。這樣能有利于他們更好的處理、解決問題。但是也應(yīng)多參加其他的交流學(xué)習(xí)活動，這樣跟有利于提高自身的教學(xué)觀念，能更好的解決實習(xí)中存在的問題，提早發(fā)現(xiàn) 提早改正。表8 實習(xí)中出現(xiàn)問題是通過什么渠道解決的調(diào)查表選項與同學(xué)溝通與老師溝通自我總結(jié)不予理睬人數(shù)1868224%16%61%20%3%表9 你和你的學(xué)生有沒有正常交流調(diào)查表選項有 沒有 偶爾人數(shù)82 4 26%73 % 3% 24%2.2.8教學(xué)中學(xué)校對實習(xí)生的管理情況在表10中我們也調(diào)查到學(xué)校未給學(xué)生發(fā)過補助，這對學(xué)生來說在經(jīng)濟上是一個不小的開支，有些學(xué)生上課路途比較遠(yuǎn)，中午不能回來吃飯，這樣對家庭條件不好的學(xué)生來說無疑是很困難的事情。希望學(xué)校在這個問題上能夠給予解決。在表11中我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)中本學(xué)校對實習(xí)生的管理、老師對實習(xí)生的指導(dǎo)認(rèn)為幫助很大的有69%、認(rèn)為沒有幫助的有2%、認(rèn)為幫助一般的有29%。據(jù)我觀察，學(xué)校定期會到各個實習(xí)點去考察學(xué)生實習(xí)情況，他們會定期的做信息反饋，這對學(xué)生實習(xí)是非常有利的，從此可以看出學(xué)校對學(xué)生的實習(xí)管理、老師對學(xué)生的實習(xí)指導(dǎo)還是比較重視的。部分實習(xí)學(xué)校在實習(xí)生開始授課前，會安排實習(xí)生先聽課，后授課，但是還有部分學(xué)校直接讓學(xué)生進(jìn)行授課，這樣的行為對實習(xí)生很不負(fù)責(zé)。大部分學(xué)校會對實習(xí)生進(jìn)行衣著的要求，也有相應(yīng)的考勤制度，在人員安排上也很合理，而且指導(dǎo)教師會定期的檢查學(xué)生教案，做信息的反饋，給實習(xí)生指出他們的不足，。表10 實習(xí)中學(xué)校有無發(fā)放補助調(diào)查表選項 有 沒有 人數(shù) 0 117% 0 100%表11 實習(xí)中學(xué)校對實習(xí)生的管理、老師對實習(xí)生的指導(dǎo)有沒有很大幫助調(diào)查表選項有 沒有 一般人數(shù)77 5 35%69% 2% 29%2.2.9教學(xué)中相關(guān)知識的運用能力實習(xí)中對這方面知識的運用總體來說不是很好。體育課的任務(wù)不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)與技能，更是保健心理等其他知識和“德”育的傳授途徑。從表12中可以看到，在課上向?qū)W生傳授其他知識時，認(rèn)為理論知識掌握不夠全面的占56%，認(rèn)為技能知識掌握不夠全面的占29%，認(rèn)為心理知識掌握不夠全面的占77%，認(rèn)為保健知識掌握不夠全面的占66%，這說明實習(xí)生的相關(guān)知識的運用能力不強，掌握的不扎實，上課時不注重這些知識的傳授，如教師在教學(xué)中教育學(xué)生要用文明用語，不準(zhǔn)說臟話，學(xué)會互幫互學(xué)等知識，并且使這些知識潛移默化的影響學(xué)生。教師上課時的熱情、精神飽滿、以身作則的作用，是給學(xué)生最好的教育。表12 實習(xí)中你對哪些知識掌握的不夠全面調(diào)查表選項理論知識技能知識心理知識保健知識其他人數(shù)633286740%56%29%77%66%0%2.3 實習(xí)后對教師的評價。實習(xí)結(jié)束后，經(jīng)過發(fā)放調(diào)查問卷，在表15中發(fā)現(xiàn)，對指導(dǎo)教師非常滿意的占32%，比較滿意的占40%，滿意的占24%，不滿意的占3%，非常不滿意的占1%。指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)幫助實習(xí)生們還是非?？隙ǖ模笇?dǎo)教師能夠經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的實習(xí)情況，指導(dǎo)教師對實習(xí)生的幫助能直接影響實習(xí)生的實習(xí)效果，有助于學(xué)生明確實習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，都是在指導(dǎo)教師的幫助下完成的。指導(dǎo)教師在教育實習(xí)中起主導(dǎo)作用。對學(xué)生的實習(xí)工作要全面負(fù)責(zé)、從嚴(yán)要求，認(rèn)真貫徹教書育人的原則。在指導(dǎo)工作的內(nèi)容和方法上，要注意充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注意因材施教，加強具體指導(dǎo)和檢查。 在表16中發(fā)現(xiàn)實習(xí)生對帶隊老師非常滿意的占21%，比較滿意的占32%，滿意的占34%，不滿意的占8%，非常不滿意的占5%。對于教育實習(xí)來說,帶隊教師既是校長、教員,又是辦公室主任、教導(dǎo)主任兼總務(wù)主任,帶隊教師除了具有對實習(xí)生教育實習(xí)的指導(dǎo)作用以外,還具有管理、協(xié)調(diào)和教育作用。從表中我們可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對帶隊老師不是很滿意，經(jīng)過了解這主要表現(xiàn)在，帶隊老師經(jīng)常不能與學(xué)生正面溝通，學(xué)生在遇到問題的時候找不到帶隊老師，部分帶隊老師對實習(xí)生不負(fù)責(zé)任，沒有做到應(yīng)盡的責(zé)任，讓實習(xí)生在實習(xí)中遇到問題困惑不解，不能順利的完成實習(xí)任務(wù)。表15 你對你的指導(dǎo)老師是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意36 32%比較滿意45 40%滿意26 24%不滿意4 3%非常不滿意1 1%表16 你對你的帶隊老師是否滿意調(diào)查表選項人數(shù) %非常滿意24 21%比較滿意36 32%滿意38 34%不滿意9 8%非常不滿意5 5%3 實習(xí)中存在的問題3.1 就專業(yè)知識而言，很多學(xué)生就基本不能達(dá)到當(dāng)老師的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，對專業(yè)知識不能很好掌握，在實習(xí)期間對知識運用不得當(dāng)，不能做到理論知識與技能知識的相結(jié)合，授課面積窄，因而使其缺乏自信心，從而在做各方面的示范動作的時候不能大方得體，口令不明確，影響授課質(zhì)量。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的不全面主要體現(xiàn)在編寫教案的能力、口令的運用、隊列隊形調(diào)動能力、講解的能力等方面。也應(yīng)該注重其他知識的學(xué)習(xí)，加強自己的知識面。3.2 在思想態(tài)度上部分同學(xué)不夠認(rèn)真，個別同學(xué)抱著混的態(tài)度在學(xué)校實習(xí)，極少數(shù)同學(xué)會有與教師發(fā)生沖突等一系列不好的現(xiàn)象，所以學(xué)校應(yīng)該加強實習(xí)前的準(zhǔn)備工作。使得學(xué)生在心里重視實習(xí)，讓學(xué)生也能提早有個準(zhǔn)備。在校期間也應(yīng)該注意加強自己處理問題的能力，加強自己隨機應(yīng)變的能力，這樣才有利于解決實習(xí)中的突發(fā)因素。3.3 學(xué)校在實習(xí)前應(yīng)加強學(xué)生語言表達(dá)能力和組織能力的培養(yǎng)，實習(xí)中會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生授課的語言不夠流暢，雖然能夠講清楚授課的內(nèi)容，但是語言不夠簡練，上課沒有新意，學(xué)生聽起來很費勁，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不能接受授課內(nèi)容。這就要求學(xué)校在學(xué)生上課其間，應(yīng)該加強鍛煉這方面的能力，尤其是普通話極為重要。3.4 實習(xí)生實習(xí)結(jié)束后應(yīng)做自我總結(jié)，部分學(xué)生實習(xí)結(jié)束后就對實習(xí)不了了之，沒有一個深刻的認(rèn)識，加強自我總結(jié)的能力，也可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題，提早解決，這對即將走入社會的學(xué)生來說至關(guān)重要。4 結(jié)論4.1我院大部分畢業(yè)生具備較好的教學(xué)工作能力，但是也有少部分還需加強這方面的鍛煉。4.2畢業(yè)生理論知識和和專業(yè)技術(shù)的掌握與在實際工作中的運用還有一定得差距，文字表達(dá)能力、語言表達(dá)能力、分析問題能力、解決問題的能力尚有潛力可挖。4.3教學(xué)中部分實習(xí)生的示范目的性不明確，示范動作不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，示范位置和方向不恰當(dāng)，加強改善。4.4實習(xí)教學(xué)中不論是本學(xué)校還是實習(xí)學(xué)校對實習(xí)生的實習(xí)都是非常重視，能夠主動的觀察和了解學(xué)生實習(xí)中的問題，善于幫助指導(dǎo)實習(xí)生。但也有個別實習(xí)學(xué)校沒有盡到他們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。5 建議5.1繼續(xù)重視和加強學(xué)生在校期間的思想教育工作，鞏固其專業(yè)思想，培養(yǎng)敬業(yè)精神和一絲不茍的工作態(tài)度。5.2 進(jìn)一步端正業(yè)務(wù)指導(dǎo)思想，克服重業(yè)務(wù)、輕思想；重技術(shù)、輕理論；中專選、輕普修；重訓(xùn)練、輕教學(xué)等不良傾向，加強學(xué)生的文字表達(dá)、語言表達(dá)、分析、解決問題能力。5.3增加學(xué)生與社會接觸的機會，適當(dāng)增加教育實習(xí)的時間，積極開辟“第二課堂”，通過多種教育活動促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)提高他們的綜合能力。5.4 適應(yīng)當(dāng)前高校教育和體育改革，增加健身、健美的內(nèi)容，適當(dāng)開設(shè)個別項目的運動技能提高課，對中學(xué)體育教材技術(shù)部分的內(nèi)容深化處理，人人過關(guān)，拓寬畢業(yè)后的適應(yīng)面。5.5重視對畢業(yè)生實習(xí)狀況的調(diào)查，促進(jìn)并加快教學(xué)改革。參 考 文 獻(xiàn)1中國學(xué)校體育m。1999年1、4期2吳建試論體育教學(xué)模式與體育教學(xué)藝術(shù)。j2005年第3期3周登學(xué)生厭學(xué)與體育教學(xué)改革。j2001年第2期4張玲波體育教師教學(xué)語言運用的技巧與能力的培養(yǎng)j。體育學(xué)刊 1999年第四期5學(xué)校體育學(xué)m。李祥主編，人民體育出版社，2001年6關(guān)于高校體育課程教學(xué)類型的趨勢研究j。南京體育學(xué)院報2000年7劉素蘭 張維壽體育院系學(xué)生要加強教學(xué)能力的培養(yǎng)j。河北體育學(xué)院學(xué)報 2006第13卷第四期8馮盛之加強中師體育班學(xué)生的教學(xué)能力的思考j。 丹東師學(xué)報 總第81期。9黃勇關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)市場的建設(shè)j。安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報2003年01期10李振斌，田鄭軍，楊小帆建立體育專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式j(luò)。體育學(xué)刊2002年01期附錄寧夏大學(xué)體育學(xué)院05級畢業(yè)生實習(xí)狀況調(diào)查問卷實習(xí)學(xué)校（單位）： 班級： 性別：同學(xué)你好，我是體育學(xué)院05級3班的楊帆，為了了解畢業(yè)生的實習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)學(xué)校（單位）期間的不足，以便今后來彌補改正這些問題，特發(fā)此問卷，希望同學(xué)們認(rèn)真給予作答。1、你實習(xí)的方式為（ ）。a、學(xué)校分配 b、自主實習(xí) c、不實習(xí)2、你實習(xí)完后，是否愿意繼續(xù)從事教育工作？（ ）。a、愿意 b、考慮中 c、不愿意3、你在實習(xí)前對教案的準(zhǔn)備