在新課程理念下如何上好跑、跳、投擲類的內容.ppt

在新課改理念下， 如何上好跑、跳、投擲類的內容,柳州市彎塘路小學 許雅優(yōu) 2007年9月19日,請完成等式(不等式)： 淡化運動技術 不要技術？,運動技術是體育教學的生命,1、熟讀體育課程標準,2、理解課程的性質，抓住要點,體育是一種技能性的課程； 教學的手段是以活動性游戲和各種運動方法構成的身體練習； 沒有身體力行，體育學習就無法進行； 體育學習的效果是通過學生自身身體和行為的變化而表現(xiàn)出來的； 體育學習中的知識學習，道德品質教育主要是在運動實踐的過程中進行并完成的。（這是體育課程的最大特征）,3、運動技術的學習是有一定規(guī)律的，是連續(xù)的，由易到難。 4、學生有一定的運動技術與沒有技術在參與活動中是有很大區(qū)別的。 5、技術能體現(xiàn)體育教師的價值。,6、運動技能的作用,運動技能學習領域是體育課程的主干學習領域；（該領域與運動參與領域一起最能體現(xiàn)“身體練習為主要手段”） 是實現(xiàn)其他學習領域目標的載體。,考一考？,在學習領域二：運動技能中包含有幾個方面的內容？,包含有：四方面 （相互遞進）,獲得運動基礎知識； 學習和運用運動技能； 安全地進行體育活動； 獲得野外活動的基本技能。,運動技能總目標,小學階段運動技能 最終的學習目標,“初步掌握運動基本技術” 不要過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整， 不要過分強調技術動作的細節(jié)， 運動技能的教學要“兒童化”，趣味性強 運動基本技術的學習應于體育游戲活動有機地結合進行。,小學階段 跑、跳、投的基本內容,跑：站立式起跑、快速跑、耐久跑、障礙跑、接力跑、往返跑 跳：基本跳躍、跳高、跳遠 投擲：肩上投擲、投實心球,體驗式學習,字面理解： 以身“體”之，以心“驗” 之，“體”字在古代除有“身體”的涵義外，還有領悟、體察、實踐的意思。,體驗的含義,體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的思想和意識。 體驗是一種基于學生通過自身的活動經驗，從中獲得感性認識的過程，其主體是學生本人。 凡是先行后知的學習，就是體驗式學習。,體驗式學習的基本特點,教師的導：學習引導、點撥誘導、 組織交流、討論評議 學生的學：以學習內容為主線， 以學習目標為方向， 引發(fā)的自主體驗(核心環(huán)節(jié)),體育教學中學生體驗式學習的操作步驟,明確學習目標和內容（通過語言和問題） 體驗（開端，通過觀察、表達和行動的形式進行，是整個過程的基礎） 分享與交流 反思整合 運用 感受成功（循環(huán)往復） 再次產生新的體驗,實施的建議（一）,1.關注學生的學習體驗 1.1創(chuàng)設有意義的體驗情境。 A情景的形式。 B在創(chuàng)設情景應注意的問題 1.2以問題的形式進行體驗， 1.3提供有價值的體驗活動。 A身體性參與。 B重視收集在體驗中產生的直接經驗。 1.4體驗創(chuàng)新,實施的建議（二）,2.關注學生情感體驗 3.關注學生成功體驗,學生體驗又如何評價呢？,重形成性評價，輕總結性評價。 重小組評價與自我評價，輕教師的評價。重 評價解決問題的方法，輕解決問題的結果。 重視對創(chuàng)造性、合作性、寬容、勇敢、堅強等個性品質進行積極評價。,教案的制定目標統(tǒng)領,明確而又具體的學習目標； 內容的選擇和組織教學能有效地促進學生達成本次課的學習目標； 通過多種手段和方法激發(fā)學生對體育學習和活動的興趣，活躍課堂氣氛，從而使學生在愉快的體驗中獲得知識和技能； 各項活動的時間不要安排得過死，要有一定的靈活性。,案例分析,小青蛙捉害蟲水平一 二年級 玩繡球水平一 二年級 跨越障礙物片斷 水平二 三年級 穿梭跑片斷 水平二 四年級,設計一個教學片斷,水平三 五年級 學習目標：1、能記住彎道跑的動作要領； 2、初步掌握彎道跑的基本技術； 3、培養(yǎng)細致觀察，積極思考的能力。 教學重點： 難點： 設計教學過程（教師活動、學生活動）,結束語： 小學階段在學習跑、跳、投擲類內容中還有很多的教學方法和學習方法，體驗式學習的實施僅是我校體育教學校本研究中的一個側面，我們每一位教師在教學中都不斷地嘗試探究式、主題式等多種教學方法的研究，這就需要我們一線教師勤于學習，勤于筆耕，根據自身的實際情況 ，學情來選擇相應的教學方法，讓學生在快樂