2018學(xué)年四年級英語上冊Unit5《Ilikethoseshoes》（Lesson30）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Lesson30 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Fun story本部分以趣味故事的形式呈現(xiàn)并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)語言，小貓從淘氣的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起來很滑稽，對本單元的目標(biāo)語言進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并在真實的語境中運用Wheres my ? Here it is. Where are my ? Here they are. I cant walk! You look funny! 進(jìn)行語言交流。2. Lets check本部分通過聽力練習(xí)重點復(fù)習(xí)鞏固以下單詞：hat, raincoat, cap, socks, jacket和shoes，和相關(guān)句式。3. Language Focus本部分為本單元所學(xué)句子及單詞的總結(jié)，幫助學(xué)生了解本單元中要求聽、說、認(rèn)讀和聽、說、讀、寫的詞句。教師可設(shè)計多種形式的練習(xí)和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用這些知識在真實的場景中進(jìn)行語言交際，也可以以此為依據(jù)進(jìn)行各種形式的測評活動。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備幾件衣服和幾雙鞋子，以備創(chuàng)設(shè)情境和情景表演時使用。2. 準(zhǔn)備本單元所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。3. 準(zhǔn)備小貓、小猴頭飾。4. 準(zhǔn)備最佳演員獎牌。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 師生同唱第29課歌曲Where is my hat? 幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，并在歌曲的吟唱中復(fù)習(xí)本單元所學(xué)部分詞、句。2) 匯報29課的作業(yè)。展示照片，簡單介紹照片中的鞋子或模擬當(dāng)時情景進(jìn)行表演。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師出示Fun story最后一張小貓穿了很多衣服的滑稽圖片，問大家為什么小貓表情會這樣呢？Whats she wearing? 學(xué)生在回答問題的過程中自然復(fù)現(xiàn)本單元重難點單詞。2) 教師再提問：小貓穿了這么多衣服，會怎么樣呢？What is going to happen? 通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答：She cant walk. She looks funny.3) 教師再進(jìn)一步提問：為什么小貓把衣服都穿在身上了呢？讓學(xué)生帶著疑問聽錄音，然后簡單描述聽到了什么。4) 學(xué)生打開書，讀課文，了解故事梗概。5) 聽課文錄音、讀故事。6) 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。3. 趣味操練(Practice)1) Story show:兩人一組，戴著頭飾，分角色表演Fun story。2) Listen and do：聽老師或同學(xué)發(fā)出的指令，其他同學(xué)快速做動作。如：T: Show me your cap, please. Put on your socks .3) 根據(jù)錄音內(nèi)容完成Listen and number部分的練習(xí)。4. 語言運用(Language use)場景設(shè)置：動物服裝秀。小動物們要舉行服裝展示比賽，小豬請小熊做服裝設(shè)計師，小鹿請小馬做服裝設(shè)計師，接下來會發(fā)生什么事呢？教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本課Fun story故事情節(jié)編演新的Fun story。學(xué)生可利用事先準(zhǔn)備好的本單元有關(guān)衣服鞋帽的實物，戴上小動物的頭飾在四人小組內(nèi)創(chuàng)編并表演，最后評選出最佳演員。要求所編故事在表演中要用上衣服鞋帽道具。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價(1) 語言評價：Good! Better! Best! 在故事創(chuàng)編表演中，發(fā)動全班同學(xué)給予表演的同學(xué)以Good! Better! Best! 評價，評價時要針對學(xué)生的發(fā)音、恰當(dāng)用詞、句子的完整性等具體語言知識和技能表現(xiàn)，以正面肯定、積極鼓勵為主，可通過教師評價、小組互評、學(xué)生自評等形式進(jìn)行?？稍O(shè)定Good! Better! Best! 分別為“好！”，“更好！”，“最棒!”。(2) 注意對學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中整體表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度等方面進(jìn)行肯定和鼓勵。評價時以正面肯定、積極鼓勵為主。附：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表樣例：Assessment of Unit 51. 我能夠說出并寫出本單元表示服裝的單詞_ 個，而且還能寫出( )/不能寫出( )本單元沒有出現(xiàn)的表示服裝的單詞，它們是_，老師和小伙伴們給我的評價為：_2. 在小組合作項目中，我能夠和小組同學(xué)合作得很好( )/一般( )/不好( )，我們表演得語音語調(diào)正確( )/一般( )，語句豐富( )/一般( )，還加入了( )/沒加入( )自己的想象，老師和同學(xué)們給我們的評價為：_3. 本單元我表演了_首歌謠，_首歌曲，我的語音語調(diào)基本正確( )/一般( )，熟練流利( )/一般( )，節(jié)奏感強( )/一般( )，而且有( )/沒有( )表情和動作，大家給我的評價為：_4. 本單元我英語學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，老師和同學(xué)們對我評價為：優(yōu)( )/良( )/合格( )/不合格( )。2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行評價。(1) 要求學(xué)生聽錄音，將衣物圖片粘貼在相應(yīng)的人物身上，并進(jìn)行對話練習(xí)?？疾閷W(xué)生聽力理解能力、觀察能力和表達(dá)能力。(2) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給六幅圖標(biāo)上序號?？疾閷W(xué)生的聽力理解能力和觀察辨析能力。(3) 要求學(xué)生仔細(xì)看圖、讀句子，根據(jù)圖意在四線格中規(guī)范地寫出正確的單詞?？疾閷W(xué)生對句意的