2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文《雪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文雪梅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2感情地朗讀古詩，背誦古詩。3了解古詩的大意，領(lǐng)悟古詩所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點(diǎn)借助注釋理解詩意，明白人和事物各有長短，應(yīng)取長補(bǔ)短的道理。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1在冬天，同學(xué)們最希望的就是下一場(chǎng)雪了。老師帶了一些圖片讓大家一飽眼福。(課件出示：人們把雪稱為報(bào)春使者)2在冬天，我們總要提到一種植物，它就是梅花。(課件出示：人們也把梅稱為報(bào)春使者)3那么雪和梅爭著報(bào)春，誰更美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首雪梅。二、學(xué)習(xí)古詩1自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2作者在詩里想告訴我們什么呢？我們來理解詩意。指名讀注釋。結(jié)合注釋，和同桌交流，說說詩意。(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認(rèn)輸，連詩人要評(píng)論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費(fèi)一番心思了。(2)三、四句的意思：梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，卻要輸給梅花一段了。(3)顏色潔白是雪的長處，是梅花的短處；而怡人的清香是梅花的長處，卻是雪的短處。(板書：各有長短)(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(不服輸?shù)恼Z氣；詩人為難的語氣；各有長短的語氣)3雪和梅爭春，為什么比不出高低？假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。怎樣才能更完美呢？(板書：取長補(bǔ)短)4讓我們一起踏雪尋梅，看看雪與梅互相映襯的美景吧！(課件引出主題)只有取長補(bǔ)短，既有晶瑩潔白的雪，又有暗香浮動(dòng)的梅，才是冬天最美的景，才是最美的報(bào)春使者。5這首詩寫雪與梅的古詩不僅向我們展示了雪與梅互相映襯的美景，還告訴我們應(yīng)該取長補(bǔ)短的道理。讓我們來背一背古詩。三、拓展延伸1這首詩的作者在寫完詩后大發(fā)感慨，又寫了一首雪梅，算是對(duì)前一首的補(bǔ)充與解釋。一起來看看。(課件出示雪梅(二)2課后收集描寫雪與梅的古詩。板書設(shè)計(jì)：雪梅白_香各有長短取長補(bǔ)短教學(xué)反思：四年級(jí)學(xué)生，對(duì)古詩詞的理解程度有很大差異，很多同學(xué)認(rèn)為知道了每個(gè)字或詞的意思，就是讀懂了古詩詞了。對(duì)此，我有必要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞有更深的理解，而不是讓學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。