三年級數(shù)學下冊6.1《乘與除》教案3滬教版.docx

乘與除教學目標：1. 知識目標：通過復習使學生進一步掌握兩位數(shù)乘法的計算方法，加深學生對算法的理解。2. 能力目標：能用計算器對結(jié)果進行檢驗。3. 情感目標：在復習過程中，使學生體驗分類總結(jié)、歸納整理的方法，培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣，進一步提高計算能力。教學重點：鞏固兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。教學難點：理解因數(shù)中間有0和因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學準備：數(shù)字卡片，練習紙。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 師：我們已經(jīng)學習了用兩位數(shù)乘，今天就讓我們到數(shù)學迷宮一起進行闖關(guān)游戲，比一比誰的本領(lǐng)學得最好。2. 揭示課題：乘與除（1）設(shè)計意圖：課伊始，教師通過創(chuàng)設(shè)闖數(shù)學迷宮的情境，寥寥數(shù)語就激發(fā)了學生強烈的學習興趣。二、探索交流，鞏固算理闖兩位數(shù)乘兩位數(shù)迷宮（一）自主編題，分類整理1. 請學生每人編一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，教師有意識的選擇一些題目進行板書。2. 小組討論如何把黑板上的題目進行分類。3. 小組匯報分類結(jié)果，并簡要說明為什么這樣分類。可能的分類有： 不進位兩位數(shù)乘兩位數(shù) 進位 乘數(shù)末尾有0的乘法 口算兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算 估算師：計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，計算的形式有口算、筆算、估算；在計算的時候，有的會進位，有的不會進位，還有的因數(shù)末尾有零，等等。設(shè)計意圖：學生在分類的過程中鍛煉了觀察、分析能力，體驗了歸納、整理是梳理知識的一種方法。（二）反思回憶，深化算理1. 師：這些都是我們學過的知識，在做這些題目時，你有什么要提醒大家的嗎？學生可能會這樣提醒：在做估算時要把兩位數(shù)看成整十數(shù)來計算。在做因數(shù)末尾有0的乘法時，可以有簡便的方法計算。哪一位乘的積滿幾十，就要向前一位進幾。2. 請學生任選一題進行計算3. 指名板演，適時出示錯例，引導學生評價。評講中注重書寫端正、兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位、不進位的比較以及乘數(shù)末尾有0乘法的計算方法的交流。設(shè)計意圖：以學生為主體、讓學生自己編題、自主評價，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。在練習之前，先引導學生自己總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的注意事項，不僅可以提高解題的正確性，而且培養(yǎng)了學生概括、歸納的能力。（三）數(shù)卡游戲，拓展思維1. 出示書本64頁例題用數(shù)卡9 、8 、4 、3 ，編兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題。計算前先估一估哪一道題的得數(shù)最??？哪一道題的得數(shù)最大？2. 讓學生先思考積的大小與數(shù)卡排放的關(guān)系，然后列出算式。學生可能列出的算式是：積最大： 9384 9483積最?。?3849 39483. 適時提問：“這兩組題估算的結(jié)果相同，有什么方法可以知道究竟哪個算式的結(jié)果最大？哪個算式的結(jié)果最??？” 4. 讓學生在兩組算式中學生任選一道進行豎式計算，教師組織交流，評析的重點放在學生乘法中的進位錯誤。5. 小結(jié)：哪一位乘得的數(shù)滿幾十，就要向前一位進幾。設(shè)計意圖：數(shù)卡游戲不但使學生感悟了因數(shù)與積之間的聯(lián)系，而且感受到了估算的局限性和豎式計算的必要性。闖兩位數(shù)乘三位數(shù)迷宮（一）一題多變，鞏固因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。1. 在原題數(shù)卡中增添數(shù)卡0出示題目要求：用數(shù)卡 9 、8 、4 、3 、0編三位數(shù)乘兩位數(shù)的題。計算前先估一估哪一道題的得數(shù)最??？哪一道題的得數(shù)最大？2. 學生可能列出的算式是：積最大：94083 93084積最?。?0849 309483. 讓學生在兩組算式中任選一道進行豎式計算，教師組織交流。評析的重點放在乘數(shù)中間有0積的對位問題，以及因數(shù)末尾有0乘法的計算方法。4. 師生共同小結(jié)：因數(shù)中間有0時，要注意用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就要和那一位對齊；因數(shù)末尾有0時，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個0。（二）估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的位數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感1. 剛才我們計算了4道三位數(shù)乘兩位數(shù)，積都是幾位數(shù)？那么任意一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)呢？（板書：）2. 交流并板書： 100101000 9009081000 9999998901小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的積，可能是四位數(shù)，也可能是五位數(shù)。設(shè)計意圖：通過一題多變的數(shù)卡游戲，幫助學生深化理解因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。讓學生估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的位數(shù)，有效的溝通了口算、筆算、估算的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學生數(shù)感，也是乘法筆算的拓展。三、解決問題，拓展應(yīng)用闖動物迷宮1. 判斷小動物們做的對不對？（題目選自書上第64頁）75650=48750 70565=7755 400230=9200 7 5 7 0 5 4 0 0 6 5 0 6 5 2 3 0 3 7 5 3 5 2 5 9 2 0 04 5 0 4 2 3 4 8 7 5 0 7 7 5 52. 交流解題思路：學生既可以從三位數(shù)乘兩位數(shù)積的位數(shù)來判斷，也可以從計算法則上進行判斷。3. 幫助小動物改正：完成書上第2大題最后兩題，并用計算器檢驗結(jié)果是否正確。（用計算器檢驗結(jié)果注重引導方法的多樣性：交換因數(shù)位置，積不變；用積除以一個因數(shù)等于另一個因數(shù)。）闖計時迷宮挑選一題，遞等式計算，比比誰做得又快又好。（書第