新聞傳播學(xué)論文-地方院校新聞教育應(yīng)對尷尬現(xiàn)實的戰(zhàn)略選擇.doc

新聞傳播學(xué)論文-地方院校新聞教育應(yīng)對尷尬現(xiàn)實的戰(zhàn)略選擇摘要本文旨在描述地方院校新聞教育所面臨的現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，明確地方院校新聞教育的目標(biāo)定位、戰(zhàn)略選擇以及具體實施過程中的戰(zhàn)略重點，以對地方院校的新聞教育起到促進作用。關(guān)鍵詞地方院校新聞教育目標(biāo)定位戰(zhàn)略選擇隨著新聞事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的新聞教育也進入高速發(fā)展之中。從30年前恢復(fù)高考時僅有的人民大學(xué)、廣播學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)三校設(shè)有新聞系，到2006年底，全國高校中共設(shè)有新聞專業(yè)教學(xué)點661個，在校學(xué)生超過13萬人。新聞專業(yè)成為各類高校競相開設(shè)的熱門專業(yè)，儼然已成“顯學(xué)”。這其中不可避免地包括了地方院校的不斷加盟。但是正如中國新聞教育學(xué)會會長、教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任何梓華所言：“新聞媒體需要的，高校供應(yīng)不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養(yǎng)!”面對尷尬的生存環(huán)境和競爭形勢，地方院校新聞教育如何更好的生存和發(fā)展?研究地方院校新聞教育的發(fā)展戰(zhàn)略，培育地方院校新聞專業(yè)的競爭優(yōu)勢，從而使其能在激烈的競爭中占有一席之地，是地方院校新聞專業(yè)應(yīng)對現(xiàn)實，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的有力保證。一、現(xiàn)實描述：地方院校新聞教育生存危機與發(fā)展機遇并存地方院校新聞教育所面對的生存現(xiàn)實包括外部環(huán)境、行業(yè)競爭環(huán)境和內(nèi)部現(xiàn)狀。外部環(huán)境可以從政治經(jīng)濟環(huán)境和社會需求兩方面進行分析。政治經(jīng)濟環(huán)境?，F(xiàn)在已經(jīng)進入“信息空氣”的時代。社會中幾乎所有方面都要借助與媒體的溝通，信息的采集和發(fā)布在政治、社會和經(jīng)濟生活中越來越重要。社會需求。我國推行市場經(jīng)濟后，大眾傳媒呈現(xiàn)出超常規(guī)發(fā)展的態(tài)勢，報紙、廣播、電視臺、網(wǎng)絡(luò)等媒體如雨后春筍般發(fā)展，導(dǎo)致對新聞專業(yè)人才的大量需求。但是，高校新聞專業(yè)的超常規(guī)的發(fā)展，也使得新聞人才從供不應(yīng)求逐步發(fā)展到供大于求。跟外部環(huán)境相比，行業(yè)競爭環(huán)境對地方新聞教育的影響比較直接。行業(yè)競爭主要來自兩方面，一是來自于老牌高校設(shè)有的著名新聞專業(yè)，二是來自于其他高校后期開設(shè)的新聞專業(yè)。老牌的新聞專業(yè)如復(fù)旦大學(xué)等高校開設(shè)的新聞專業(yè)，具有社會知名度高、底蘊深、師資力量強等特點。有著強勢地位，地方院校難以與其抗衡；而相對于其他高校新開設(shè)的新聞專業(yè)，地方院校與其起點接近，水平相差不是特別懸殊，可以與其一爭高下。內(nèi)部現(xiàn)狀。地方院校新聞專業(yè)一般都是新開辦的專業(yè)，一般具有如下特點：1、為尋求新的增長點而開設(shè)目前高校招生競爭十分激烈，地方院校在發(fā)展壯大的過程中為了尋求新的增長點相繼辦起了新聞專業(yè)。2、教學(xué)模式模仿成熟高校地方院校開辦新聞專業(yè)很少進行準(zhǔn)確的教學(xué)定位研究，教學(xué)大綱通常都是參考、甚至照抄開辦新聞專業(yè)相對較早一些的院校，導(dǎo)致定位不準(zhǔn)，辦學(xué)目標(biāo)模糊。3、科班出身的師資嚴重匱乏由于當(dāng)前具備碩士以上學(xué)歷的新聞專業(yè)畢業(yè)生稀少，現(xiàn)在在地方院校(特別是地市級本科院校)的新聞專業(yè)擔(dān)綱的大多是非新聞專業(yè)教師，很多是學(xué)中文的，有新聞從業(yè)經(jīng)驗的教師則更少。4、專業(yè)所需的配套設(shè)備稀缺由于地方財政可以投入地方院校的資金相對有限。使得有些地方院校連新聞教育基本的硬件都不具備。國務(wù)院原新聞發(fā)言人趙啟正曾經(jīng)說過：“新聞學(xué)院的同學(xué)如果及一天不看報紙或不看因特網(wǎng)而能睡著覺的話，你就不是太好的、受過訓(xùn)練的新聞工作者。”二、目標(biāo)定位：打造地方特色教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才根據(jù)對地方院校的生存環(huán)境的分析，可對地方院校新聞教育的機會、威脅、優(yōu)勢歸納如下：機會：國家經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，新聞媒體及其他崗位對新聞專業(yè)人才的大量需要；威脅：高校新聞專業(yè)同質(zhì)化嚴重，社會競爭加劇，地方院校同重點高校比，處于劣勢；優(yōu)勢：規(guī)模小，便于調(diào)整辦學(xué)方向；可以立足地方，形成特色：弱點：辦學(xué)時間短，經(jīng)驗缺乏；各種教學(xué)條件薄弱。在外部環(huán)境上，地方院校新聞教育威脅和機會并存，機會大于威脅，但形勢比較嚴峻。在內(nèi)部環(huán)境上，優(yōu)勢劣勢并存，亟待加強優(yōu)勢。通過以上分析，我們可以得出地方院校新聞教育目標(biāo)定位。目標(biāo)定位。定位，實際上就是找位置，地方高校必須明確自身在本地區(qū)經(jīng)濟社會中所處的位置，在本省及全國高教界所處的位置?；诘胤皆盒５奶攸c，地方院校在新聞教育學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面必須堅持有所為和有所不為，在發(fā)展目標(biāo)的定位上不應(yīng)該過大過高，應(yīng)以考慮所有現(xiàn)實條件為上限來進行目標(biāo)定位。當(dāng)前地方院校新聞教育的目標(biāo)應(yīng)是：立足地方、服務(wù)地方，以堅持培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才為本，在區(qū)域經(jīng)濟與社會發(fā)展中充分發(fā)揮新聞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三個不可替代的重要作用。同時地方院校作為教學(xué)型大學(xué)，要主要以發(fā)展本科教育為主。兼具研究生教育，培養(yǎng)“寬口徑、應(yīng)用型”的人才，以滿足社會各方面的需要。戰(zhàn)略選擇。我們可以把美國競爭戰(zhàn)略之父邁克爾波特提出的非常著名的三種競爭戰(zhàn)略的兩種，作為地方院校新聞教育的戰(zhàn)略選擇原則。一是“差別化戰(zhàn)略”，就是將培養(yǎng)的學(xué)生的實戰(zhàn)能力或提供的服務(wù)差別化，樹立起一些本行業(yè)范圍中具有獨特性的東西。作為地方院校的獨特性的標(biāo)識，就是結(jié)合本地經(jīng)濟、文化等因素的地方特色。二是“專一化戰(zhàn)略”，就是主攻某個特殊的顧客群或某一地區(qū)市場，即針對用人單位特殊的要求來培養(yǎng)學(xué)生。在總體戰(zhàn)略上，地方院校應(yīng)采取穩(wěn)固性，加強型戰(zhàn)略。即不要盲目追求新聞專業(yè)的規(guī)模效應(yīng)，要在現(xiàn)有專業(yè)規(guī)?；A(chǔ)上顧本強基。要面向當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的需要，結(jié)合學(xué)校的實際，包括已有學(xué)科的學(xué)術(shù)積累、現(xiàn)有的人力資源基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等，注意區(qū)位優(yōu)勢和經(jīng)濟特點，使學(xué)科方向與地方經(jīng)濟發(fā)展相一致，能更好地為地方發(fā)展服務(wù)。培養(yǎng)目標(biāo)：主要就業(yè)于地方各類新聞媒體，各單位宣傳、策劃崗位，課程組合：地方院校新聞教育有很強的地方性、實用性和適時性，因而在課程設(shè)置上就要充分體現(xiàn)這些重要因素，這也是落實目標(biāo)定位和辦學(xué)特色的重要方面。一般來說，新聞類專業(yè)課程設(shè)置可分為四大板塊：一是通識課，包括必修課和選修課，可設(shè)置20門左右課程，均為人文科技方面的素質(zhì)教育課程，約占總學(xué)時32，要求學(xué)生修滿46學(xué)分。二是專業(yè)必修課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，可設(shè)置25門左右課程，體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)科水準(zhǔn)，可占總學(xué)時的33，要求學(xué)生修滿56學(xué)分。要注意的是，專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置應(yīng)該打破傳統(tǒng)的以漢語言文學(xué)為基礎(chǔ)的格局，不然將會動搖新聞專業(yè)精神，影響新聞教育的質(zhì)量，削弱新聞教育特色，誤導(dǎo)學(xué)生走人非新聞的歧途。三是專業(yè)選修課，包括限定選修和任意選修課程，可設(shè)置25門左右，主要是新聞傳播與其他相關(guān)學(xué)科交叉的拓展性課程，約占總學(xué)時的35，要求學(xué)生修滿45學(xué)分。四是實踐教學(xué)課程，可設(shè)置7-10個項目。包括國防教育、勞動、社會實踐、社會調(diào)查、實習(xí)實驗、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計)等，要求學(xué)生修滿23學(xué)分。學(xué)生四年本科須修滿170學(xué)分才能畢業(yè)。三、戰(zhàn)略重點：立足自身廣采博取改革創(chuàng)新1抓好學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)是反映高校核心競爭力的重要標(biāo)志。作為地方院校。要面向地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，把學(xué)科建設(shè)作為頭號工程來抓。一是要注重學(xué)科特色，強化傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢學(xué)科，如地方傳媒管理學(xué)等，創(chuàng)造學(xué)科品牌，形成優(yōu)勢學(xué)科的新亮點。二是在區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的結(jié)合點上發(fā)展特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科，如區(qū)域經(jīng)濟新聞學(xué)、地市報研究等。三是重視新興、交叉、邊緣和高技術(shù)學(xué)科，開拓創(chuàng)新，形成新的特色和優(yōu)勢，如旅游新聞學(xué)、生態(tài)新聞學(xué)、環(huán)境新聞學(xué)等。四是要以國家和省科技發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，在學(xué)科建設(shè)上實現(xiàn)重大項目、重大獎項上的突破。學(xué)科建設(shè)要在突出地方性、應(yīng)用性和時代性上下功夫，加強對學(xué)科發(fā)展規(guī)律的研究，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)管理機制。2提升師資水平新聞教育師資必須具備兩個因素，一是要有很強的新聞專業(yè)理念，二是要有豐富的新聞傳播實踐，前者可保證新聞教育的本質(zhì)不動搖，后者可保證新聞教育的質(zhì)量不下滑。從地方院校新聞教育師資來講，要解決緊缺問題，除了引進高學(xué)歷新聞專業(yè)人才和媒體從業(yè)人員以外，還可采取“走出去、請進來”的辦法。“走出去”，一是同國內(nèi)重點的新聞院校共建，把現(xiàn)有教師送到有關(guān)院校進修，培養(yǎng)“準(zhǔn)碩士”和“準(zhǔn)博士”。二是與當(dāng)?shù)匦侣劽襟w共建，把教師放到各媒體單位去參與實踐，在實踐前沿汲取新鮮營養(yǎng)；“請進來”，一是到其他資深新聞院校聘任客坐教授，傳經(jīng)送寶，二是請一些資深媒體人來校任教。3創(chuàng)新教學(xué)手段在具體教學(xué)過程中可以：1、開展討論式教學(xué)。討論式教學(xué)可以讓師生互動，讓學(xué)生提出自己的觀點；2、實施案例教學(xué)?？梢越o學(xué)生提供真實的情境，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力：3、因材施教，培養(yǎng)個性化人才。擁有鮮明個性是優(yōu)秀新聞從業(yè)人員共有的特征，針對學(xué)生不同特點，加強對學(xué)生個性化的培養(yǎng)對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。另外，新聞專業(yè)可以在校內(nèi)與經(jīng)濟學(xué)院和其他學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，做到人才資源共享。4注重實踐教學(xué)地方院校新聞專業(yè)實踐