新聞傳播學(xué)論文-廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的教學(xué)研究與實(shí)踐.doc

新聞傳播學(xué)論文-廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的教學(xué)研究與實(shí)踐摘要以往廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程面臨教與學(xué)的雙重困惑，有鑒于此，我院大膽改革，創(chuàng)新影視制作課程的教學(xué)與實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了較大的成果。關(guān)鍵詞廣告學(xué)專業(yè)影視制作教學(xué)研究實(shí)踐AbstractInthepastdays,peoplealwaysfaceddualconfusionsaboutteachingandstudyingonmakingoffilmandtelevision.Giventhis,ourdepartmentboldlyreformsoldmethods,andinnovatestheteachingandpracticingonthecourseofmakingoffilm&television,thuswehaveaccumulatedabundantexperienceandmadegreatprogress.Keywordstheadvertisingspecialtymakingoffilmandtelevisionresearchofteachingpractice一、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程教與學(xué)的雙重困惑上世紀(jì)90年代以前，影視創(chuàng)作還屬于影視藝術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域，被媒介長久壟斷，90年代后，數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展不僅使得數(shù)碼攝像器材和非線性編輯設(shè)備的性能不斷提高，而且出現(xiàn)大幅度降價(jià)，稍具規(guī)模的廣告公司都有能力配備精良的數(shù)字?jǐn)z錄編系統(tǒng)，他們不再依賴專業(yè)電影公司和電視臺的專業(yè)人士進(jìn)行電視廣告或宣傳片的制作，在招聘員工時(shí)將目光投向那些不僅具有廣告學(xué)專業(yè)背景，同時(shí)具有影視創(chuàng)作能力的求職者，在實(shí)際工作中要求員工不僅能進(jìn)行電視廣告創(chuàng)意寫出文案，還要求他們能根據(jù)文案寫出分鏡頭腳本，繪制故事版，有些公司將拍攝交給影視公司進(jìn)行，后期制作則由員工完成，而有些公司前后期制作完全由本公司員工完成。再如電視臺在招收新聞?dòng)浾邥r(shí)，除考慮相關(guān)的專業(yè)背景外，還要求具備一定的前期拍攝和后期制作的能力，在實(shí)際工作中根據(jù)需要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，要能采、能寫、能編甚至能播。面對市場對人才的要求，中國傳媒大學(xué)影視藝術(shù)學(xué)院、電視學(xué)院、廣告學(xué)院均開設(shè)有與影視創(chuàng)作相關(guān)的短期培訓(xùn)班，面向社會(huì)招收學(xué)員，學(xué)員中除在電視臺、影視廣告公司工作的從業(yè)人員以外，還有一部分是即將踏入社會(huì)和剛踏入社會(huì)的具有廣告學(xué)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文學(xué)專業(yè)背景的大學(xué)生。于是開設(shè)有以上專業(yè)的各院校也針對人才市場的需求相繼開出了與影視制作相關(guān)的課程，我校廣告學(xué)專業(yè)于2002年開始進(jìn)行影視制作課程的教學(xué)，在實(shí)際操作中遇到了非影視藝術(shù)專業(yè)開設(shè)影視制作課程帶來的教與學(xué)的雙重困惑，教師方面，面對毫無影視藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，在課程目標(biāo)、內(nèi)容、側(cè)重和深度上就很難把握；學(xué)生方面，一部分文科背景的學(xué)生動(dòng)手能力較差，他們渴望多學(xué)些文化理論，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)和理論分析能力，一部分理科背景的學(xué)生則抱著藝術(shù)專業(yè)的理想，甚至簡單地與專業(yè)性院校的影視藝術(shù)類專業(yè)相比，希望通過開設(shè)影視制作課程迅速掌握影視藝術(shù)作品創(chuàng)作的能力，對影視制作課程提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。二、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的主要經(jīng)驗(yàn)我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程經(jīng)過了5年的教學(xué)研究與實(shí)踐，通過厘清廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的特點(diǎn)，明確課程教學(xué)的目的，進(jìn)而規(guī)范課堂教學(xué)的內(nèi)容，開展教學(xué)實(shí)踐。1明確課程教學(xué)的目的我們明確課程教學(xué)的目的是通過影視制作課程的教學(xué)，使學(xué)生成為不僅具有一定的影視藝術(shù)修養(yǎng)，還要具有一定的影視制作能力的電視廣告創(chuàng)作、各類宣傳片創(chuàng)作的專門人才，為廣告學(xué)專業(yè)服務(wù)。2厘清課程設(shè)置的特點(diǎn)影視藝術(shù)類專業(yè)從整個(gè)影視學(xué)科的整體出發(fā)，培養(yǎng)通曉影視學(xué)科基本理論和基本技能的全面人才；體例上，以整個(gè)影視學(xué)科的基本理論和和基本技能為主體，包括影視理論、影視歷史、影視攝像、視聽語言、影視剪輯、影視編導(dǎo)、影視照明、影視造型、影視美學(xué)、影視聲音等。廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程從師資、學(xué)生的來源、教學(xué)條件都不全面和專業(yè)，因此不能要求學(xué)生能達(dá)到影視藝術(shù)準(zhǔn)專業(yè)的程度，但能通過影視制作課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的畫面感，即能將文學(xué)的作品視覺化，寫出分鏡頭腳本，同時(shí)使學(xué)生具有一般鏡頭敘事能力，完成影視作品的前后期創(chuàng)作。3規(guī)范課程教學(xué)的內(nèi)容我院廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)有電視攝像與編輯、電視廣告制作這兩門和影視制作相關(guān)的課程，在課程體系上，電視攝像與編輯是電視廣告制作的先修課程，電視攝像與編輯教授的是影視制作的基本理論與基本技能，理論教學(xué)著重講授不同鏡頭的藝術(shù)特性、畫面造型的元素以及藝術(shù)特性、畫面構(gòu)圖、固定畫面及運(yùn)動(dòng)攝像的特點(diǎn)及影視剪輯學(xué)的相關(guān)理論，和理論同步開出的是電視攝像技術(shù)實(shí)驗(yàn)和非線性編輯實(shí)驗(yàn)；電視廣告制作課程是電視攝像與編輯課程的后續(xù)課程，理論教學(xué)具體涉及到的是電視廣告的分類及特點(diǎn)、電視廣告創(chuàng)作的原則、電視廣告創(chuàng)意的原則、電視廣告視聽語言的風(fēng)格等等，和理論同步開出的是AFTEREFFECT影視特效合成軟件的學(xué)習(xí)，主要通過該軟件讓學(xué)生掌握電腦合成技術(shù)在電視廣告中的應(yīng)用，最后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)題化的電視廣告創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。4教學(xué)實(shí)踐如何在短時(shí)間內(nèi)迅速讓學(xué)生進(jìn)入到影視創(chuàng)作的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迅速培養(yǎng)學(xué)生的畫面感并能較好的運(yùn)用鏡頭敘事成為課程教學(xué)的關(guān)鍵。理論與實(shí)踐相結(jié)合。電視攝像與編輯課程和理論同步開出的是電視攝像技術(shù)實(shí)驗(yàn)和非線性編輯實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都和理論部分相結(jié)合，如理論課講授的內(nèi)容是不同鏡頭的藝術(shù)特性，緊接著的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目就是攝像機(jī)的光學(xué)鏡頭，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行光學(xué)鏡頭訓(xùn)練時(shí)能迅速領(lǐng)悟到理論課講述的如廣角鏡頭景深范圍大、透視感強(qiáng)、強(qiáng)化縱深方向運(yùn)動(dòng)物體的速度、適合搶拍、抓拍等藝術(shù)特性。再如當(dāng)理論課講授的內(nèi)容是電視剪輯中動(dòng)作的分解與組合，緊接著的非線性編輯實(shí)驗(yàn)就利用不同機(jī)位拍攝的不同角度不同景別的鏡頭素材進(jìn)行動(dòng)作的分解與組合，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)下來，學(xué)生明白了電影之所以好看是因?yàn)橥ㄟ^后期剪輯將前期不同機(jī)位拍攝的鏡頭進(jìn)行分解與組合，通過畫面完成一段情節(jié)的完整表達(dá)，使觀眾的視點(diǎn)得到的解放。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式使學(xué)生理性知識和感性知識得到了統(tǒng)一。前后期制作相結(jié)合。在課程的設(shè)置中，我們將電視攝像與編輯結(jié)合在一門課程中，而影視藝術(shù)專業(yè)將電視攝像與編輯作為電視攝像和電視編輯兩門課開出，影視藝術(shù)學(xué)院之所以分得細(xì)是因?yàn)橐验_設(shè)有電影電視剪輯學(xué)、視聽語言、影視編導(dǎo)等等影視理論方面的課程來指導(dǎo)實(shí)踐性較強(qiáng)的電視攝像與編輯，但廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程不可能象影視藝術(shù)專業(yè)一樣分得很細(xì)，過程拉得很長，我們要求能通過影視制作課程的學(xué)習(xí)迅速培養(yǎng)學(xué)生的畫面感和鏡頭敘事的能力；另外電視攝像與編輯本身是密不可分的，我們前期拍攝是為后期編輯作準(zhǔn)備，而后期編輯也是為了完成前期創(chuàng)作的思維和理念。如果分為兩門課，電視攝像使學(xué)生雖然掌握了電視攝像的藝術(shù)和技術(shù)，但不明白拍攝的鏡頭將作何用，不適合培養(yǎng)學(xué)生鏡頭敘事的能力，而電視剪輯部分講授的內(nèi)容大多是非線性編輯軟件的基本操作，對電視剪輯的理論和技法涉及較少，軟件只是工具，關(guān)鍵在于如何教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電視剪輯相關(guān)的理論知識來進(jìn)行作品的剪輯，培養(yǎng)學(xué)生剪輯的思維，如果要求學(xué)生將自己前期拍攝的素材剪輯成片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前期拍攝的不少問題，如畫面的構(gòu)圖不美，景別不夠規(guī)范，拍攝的角度和機(jī)位應(yīng)該調(diào)整等等，不僅培養(yǎng)了他們的畫面感，同時(shí)對鏡頭敘事有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。由此我院將電視攝像與編輯作為一門單獨(dú)的課程開出，配備了一位具有影視制作綜合能力的師資，既能進(jìn)行電視攝像的教學(xué)也能進(jìn)行電視剪輯的教學(xué)，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行電視小短片的前期制作，包括劇本的擬定、分鏡頭的撰寫及拍攝，然后要求學(xué)生將拍攝的素材剪輯成片，并在課堂上進(jìn)行分析講解，同時(shí)讓制作小組的學(xué)生發(fā)言談創(chuàng)作的體會(huì)，讓同學(xué)們對各組的作品互相作出評價(jià)，這一過程下來同學(xué)們很快對影視作品創(chuàng)作的整個(gè)過程有了一個(gè)把握，同時(shí)對怎樣用鏡頭敘事有了更深刻的認(rèn)識。文字表達(dá)與視聽語言的表達(dá)相結(jié)合。影視作品其實(shí)就是文學(xué)作品的視覺化，除了在實(shí)題化作品上培養(yǎng)學(xué)生的畫面感和鏡頭敘事的能力外，在課堂上要求學(xué)生根據(jù)教師規(guī)定的主題即興用一段文字表達(dá)與主題相關(guān)的一段情節(jié)，然后將這段文字視覺化，利用分鏡頭表達(dá)出來，這一訓(xùn)練在電視攝像與編輯課程及電視廣告制作課程中均被采用，在電視攝像與編輯中會(huì)以約會(huì)、離別、感動(dòng)等主題由學(xué)生先進(jìn)行文字表達(dá)再將這段文字用分鏡頭表達(dá)出來，在電視廣告制作課程中，要求學(xué)生將課前布置的30秒的電視商品廣告的文案創(chuàng)意表達(dá)出來，并將其視覺化，同時(shí)請其他學(xué)生提出意見并進(jìn)行修改。學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)有著較高的積極性，有的學(xué)生能寫能說，但畫面感不強(qiáng)，通過這個(gè)訓(xùn)練可以培養(yǎng)他們的畫面感以及鏡頭敘事的能力。課內(nèi)與課外相結(jié)合。影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)在影視創(chuàng)作中是十分重要的，而廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程不可能如同影視藝術(shù)專業(yè)般在影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)上給學(xué)生全面細(xì)致的培養(yǎng)，作為任課教師要推薦一些與影視藝術(shù)相關(guān)的書籍給學(xué)生，進(jìn)一步提高學(xué)生影視藝術(shù)的理論修養(yǎng)。另一方面任課老師還要推薦一些好的影片給學(xué)生加強(qiáng)讀解影片的能力，將影片中的創(chuàng)作手法運(yùn)用到實(shí)際的操作中。如在電視攝像與編輯課程中，任課老師布置學(xué)生課外觀摩經(jīng)典影片，在課內(nèi)針對其中精彩的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解蒙太奇的思維、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、時(shí)空的壓縮與延長，主觀鏡頭與客觀鏡頭的運(yùn)用等等，課外布置讀解電視廣告，在電視廣告制作課程教學(xué)中播放一則廣告馬上讓同學(xué)們說出共有多少個(gè)鏡頭，背景音樂在什么時(shí)候響起的，里面時(shí)空壓縮與延長的段有哪些等等，利用課內(nèi)與課外相結(jié)合由提高學(xué)生讀解影片的能力，來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的畫面感。三、廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程的教學(xué)效果經(jīng)過近五年的教學(xué)實(shí)踐，廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)影視制作課程教與學(xué)的雙重困惑得到初步解決，初步探索出一條具有廣告學(xué)專業(yè)特色的影視制作課程教學(xué)之路，學(xué)生們可以自由組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行影視作品的創(chuàng)作。在2007年教育部高教司舉辦的第二屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中，我院的影視廣告作品在湖南省分賽區(qū)取得了影視類作品的一個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)，一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在全國的評比中又獲得兩個(gè)三等獎(jiǎng)，影視作品的獲獎(jiǎng)等級在湖南省處領(lǐng)先水平。從2004年開始我院陸續(xù)有學(xué)生考入中國傳媒大學(xué)、上海大學(xué)導(dǎo)演系研究生。另外從事與影視創(chuàng)作相關(guān)工作的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生正逐年增多，有的在影視廣告公司從事影視廣告文案創(chuàng)意及分鏡頭和故事版的制作，有的在影視廣告公司從事前期拍攝和后期編輯。有的在電視臺從事攝像記者，有的在電視臺從事后期編輯，有的利用學(xué)到的影視創(chuàng)作知識為單位創(chuàng)作企業(yè)形象宣傳片或是情景式的培訓(xùn)短片。如在深圳某外資公司工作的三個(gè)2007屆畢業(yè)生聯(lián)合為該公司創(chuàng)作了一部企業(yè)形象宣傳片，該片得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度贊