《正義是人類良知的“聲音”》教學(xué)設(shè)計(jì)

正義是人類良知的“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì) 寧安市范家學(xué)校 于秀鳳 一、設(shè)計(jì)理念 1 、新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，淡化學(xué)科體系，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、升華的過程，變接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)“用教材教”，既足于教材又不拘泥于教材，充分利用課程資源幫助學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考 ; 注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，力求做到在案例分析中展示觀點(diǎn)，在比較鑒別中辨認(rèn)觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突的辨析中澄清觀點(diǎn)，在自主探究中提煉觀點(diǎn)，讓教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活、貼近實(shí)際，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。 2 、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，八年級教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。這一階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：隨著年齡的增長，獨(dú)立意識(shí)也逐漸加強(qiáng)，但受年齡的限制，是非觀念還處于學(xué)習(xí)和培養(yǎng)階段 ; 大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，更多的是享受家人及社會(huì)對自己的關(guān)心和愛護(hù)，很少知道回報(bào)，付出 ; 即使知道什么是正義，也不知道如何維護(hù)正義，做一個(gè)正義的人。因此，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生逐漸擴(kuò)展的生活內(nèi)容。 二、對應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容 知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義感，自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 學(xué)生能比較全面地了解正義的內(nèi)涵及表現(xiàn) ; 了解社會(huì)發(fā)展需要正義 ; 正義與公平之間的關(guān)系。（其實(shí)就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系）。 （二）能力目標(biāo) 能比較全面地概括什么是正義，了解正義對社會(huì)發(fā)展的重要作用 ; 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷、辨別是非的能力 ; 探究、分析、歸納總結(jié)及解決問題的能力。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生的社會(huì)正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對正義全面的認(rèn)識(shí)（含義、表現(xiàn)及作用）。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的正義感，嘗試做一個(gè)正義的人。 五、教學(xué)方法 情景教學(xué)法、活動(dòng)法、討論法等。 六、教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 七、課時(shí)安排 1 課時(shí)。 八、課前準(zhǔn)備 （一）教師準(zhǔn)備 在本課教學(xué)中，我事先對學(xué)生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會(huì)發(fā)展需要正義 ; 道德學(xué)習(xí)更應(yīng)重踐行。因此，如何激發(fā)學(xué)生的正義感，引起學(xué)生的共鳴，嘗試做一個(gè)正義的人是非常重要的落腳點(diǎn)。以此作為切入點(diǎn)，在本課的教學(xué)中我主要采用活動(dòng)法、情景教學(xué)法、對比法、討論引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己踐行，重視學(xué)生的參與和思考，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的正義感，愿意嘗試做一個(gè)正義的人。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)正義的課程資源。 九、教學(xué)過程（見下表） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動(dòng) 安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 新課 活動(dòng)一：經(jīng)驗(yàn)激發(fā)興趣 投影：撒貝寧與今日說法用法律與正義的關(guān)系引信課題。 討論、思考： 你喜歡這個(gè)節(jié)目嗎 ？為什么？ 重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，找到新舊知識(shí)聯(lián)系的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 投影：任長霞與李真的對比照片，簡要介紹案例。 對兩人作出評價(jià)并說明你的理由。 通過鮮明的對比，激發(fā)學(xué)生的正義感 ; 對 邪惡的憤恨和對正義的渴望。 講授 新課 活動(dòng)二：游戲了解需要 1 、設(shè)計(jì)聯(lián)想競猜征集題目游戲。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關(guān)的詞語。 2 、設(shè)問：提到“正義”，你為什么會(huì)想到這些詞語？ 3 、板書經(jīng)典詞語。 討論、發(fā)言： 與正義相關(guān)的詞語 有哪些？你為什么 會(huì)想到這些詞語？ 以游戲開始新課，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主體。 通過學(xué)生活動(dòng)反饋學(xué)生對正義的認(rèn)識(shí)，可為后面的教與學(xué)作準(zhǔn)備，及時(shí)引導(dǎo)突破重難點(diǎn)。 活動(dòng)三：情景拓展思維 1 、投影蔣慶及其事跡。 設(shè)問：蔣慶的哪些做法表現(xiàn)了正義？ 2 、提到“正義”，你還會(huì)想到哪些人和事？為什么？ 1 、閱讀蔣慶事跡材料。 2 、討論、思考： 蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 3 、討論其他正義的人和事。 通過設(shè)置情景，拓展對正義的認(rèn)識(shí)。 歸納總結(jié) 提問：你是如何理解“正義”的？ 思考、總結(jié)：什么是正義？你如何理解“正義”？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。 活動(dòng)四：聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)行為 有同學(xué)想我不是法官，也不是公安局長，我可以為正義做些什么呢？ 放影：我校校運(yùn)會(huì)裁判員和運(yùn)動(dòng)員宣誓錄像。 討論： 1 、校運(yùn)會(huì)上裁判員和運(yùn)動(dòng)員是如何體現(xiàn)正義的？ 2 、身邊可以做的正義的事還有哪些？ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。 讓學(xué)生感受、體驗(yàn)正義就在身邊，能自覺踐行。 歸納總結(jié) 正義可體現(xiàn)在思想、行為和制度等方面。 討論、發(fā)言：正義表現(xiàn)在哪些方面？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。 活動(dòng)五：暢所欲言反饋效果 我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，設(shè)問： 1 、你能列舉出一些體現(xiàn)正義的制度嗎？ 2 、國家為什么要制定這些制度？ 分組討論、總結(jié)： 我國的制度怎樣體現(xiàn)正義？ 學(xué)生對知識(shí)的反饋與知識(shí)拓展。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納能力。 活動(dòng)六：澄清錯(cuò)誤科學(xué)理解 1 、設(shè)問：多勞多得與交納個(gè)人所得稅矛盾嗎？為什么？ 2 、對一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策是正義嗎？為什么？ 分組討論、總結(jié)：了解正義與正義制度的作用。 通過討論澄清學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，讓學(xué)生對正義有比較全面的理解。 歸納總結(jié) 正義的制度與公平有何關(guān)系？ 分組討論、總結(jié)：正義的制度與公平的關(guān)系。 課堂 小結(jié) 歸納 總結(jié) 1 、科學(xué)歸納對正義的理解。 2 、社會(huì)發(fā)展需要正義。 分組討論、總結(jié)：對正義比較全面地理解。 情感 升華 鏈接與延伸