探究式教學【教學設計】《治國安邦的總章程》（人教版）

人民教育出版社 八年級（下冊） 暢言教育治國安邦的總章程教學設計郝淑霞名師工作室 東北師大附中明珠校區(qū) 姜赫老師教學模式分析：探究式教學，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師給他們一些事例和問題，讓學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。教學思路分析：自讀階段學生對教材的反復研讀，教師給出重點問題引領，學生通過仔細閱讀教材和小組合作交流，找出相關問題答案，組內分享自讀學習成果。讓學生初步理解：我國組織國家機構的方式、我國通過憲法來組織國家機構的、憲法組織國家機構的意義、我國國家機構實行民主集中制原則及其具體體現(xiàn)、加強對權力運行的制約和監(jiān)督的必要性等問題。探究與釋疑階段。教師結合視頻“開國大典”引發(fā)學生情感共鳴，從人民當家做主的權力實現(xiàn)到如何組織國家機構，由具體到抽象，便于學生理解。接著，應用探究與分享、問題導向等方式，讓學生由近及遠的探究“如何組織國家機構”以及“如何規(guī)范權力運行”。知識總結與應用階段。教師整理本站重點知識，以板書思維導圖的方式，加強學生對“組織國家機構”及“規(guī)范權力運行”的理解，明白憲法是我國治國安邦的總章程。教材分析:課程依據(jù)標準：本節(jié)內容選自人教版道德與法治八年級下冊第一課第二站。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”。“法律與秩序”中具體對應的內容標準是：“知道中華人民共和國憲法是我國的根本法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準則，增強憲法意識。內容解析：本站從組織國家機構和規(guī)范權力運行兩個方面來闡述憲法授予并規(guī)范國家權力運行以保障公民權利，從而體現(xiàn)憲法的核心價值。本站安排兩目的內容：第一目“組織國家機構”。本目引導學生認識我國的國家機構及其貫徹的原則，從三個方面來闡明憲法組織國家機構，授予國家機構相應職權。其一，國家機構組織辦法，依據(jù)憲法第三條的規(guī)定展開探討，這部分教材給出了結構圖，能夠使學生更形象的理解記憶；其二，憲法組織國家機構及其意義；其三，我國國家機構貫徹的原則。第二目“規(guī)范權力運行”。本框的意義在于闡明任何國家機關、社會組織和個人都沒有超越憲法的權力。主要從“權力”概念的探討以及“國家機關的工作人員如何正確行使職權”兩個方面進行展開。其一，通過對權力概念的解釋，明確加強對權力運行的制約的必要性；其二，國家機關在行使權力時必須在憲法和法律限定的范圍內行使，國家機關工作人員要有責任擔當意識，按照程序行使權力，國家權力的行使不能任性，法定職責必須為，法無授權不可為。教學目標：1.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識自覺學習憲法、遵守憲法、宣傳憲法，維護憲法的尊嚴與權威。2.知識目標：通過教學，幫助學生了解我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規(guī)定是什么。對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識。3.能力目標：知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。認識憲法的作用及其法律地位，培養(yǎng)守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。教學過程：自讀階段導入新課：直接導入。同學們，這節(jié)課我們共同學習第一課第二站治國安邦的總章程，首先我們進入自讀時間，請你結合“自讀提示”中的問題，閱讀教材第10頁到第17頁，試著找出答案。環(huán)節(jié)一：“自讀時間”，請同學們閱讀教材P2-10頁內容，劃出你不理解的詞匯和語句。環(huán)節(jié)二：出示“自讀提示”。老師給出了6個問題，請你與小組成員合作尋找歸納出答案。探究與釋疑階段活動一：“運用你的經驗”播放開國大典，毛澤東主席宣布新中國成立視頻。新中國的成立，開辟了中國歷史的新紀元，從此，中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為了獨立自主的國家，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。新中國成立后，人民是怎樣實現(xiàn)當家作主的權力的？引出第一目“組織國家機構”我國憲法第三條規(guī)定“全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都有民主選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督”“國家行政機關、審判機關、檢察機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監(jiān)督”。教師黑板手繪國家機構組織方式圖。圖示如下： 在我國，人民政府是國家行政機關，人民法院是國家審判機關，人民檢察院是國家檢察機關，人民法院和人民檢察院是國家司法機關?；顒佣骸疤骄颗c分享”教師PPT給出文字材料：1954年9月20日，中華人民共和國第一屆全國人民代表大會第一次會議通過了中華人民共和國憲法。憲法進一步確認了人民民主專政的國體和人民代表大會制度政體，為人民當家做主提供了可靠的制度保障和憲法依據(jù)。憲法通過后一屆人大一次會議又通過了中華人民共和國全國人民代表大會組織法中華人民共和國國務院組織法.教師提問：新中國成立后，是通過哪部法律來組織國家機構的？學生回答。教師追問：那么憲法組織國家機構有什么樣的意義？學生回答。教師給出提前準備的課件內容，歸納答案。憲法通過組織國家機構，授予國家機構特定職權，明確國家機構的組成、任期、工作方式等內容，使得國家權力的運行穩(wěn)定有序。國家機構依據(jù)憲法行使權力，守護人民的根本利益?；顒尤骸疤骄颗c分享”教師給出兩幅圖片。教師提問：請你結合教材和老師所出示的圖片，回答“我國國家機構實行什么原則？”學生回答。引出“民主集中制原則”首先我們來了解一下，什么是“民主集中制”。進入名字解釋：民主集中制：民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度，是黨的根本組織制度和領導制度，也是馬克思主義認識論和群眾路線在黨的生活和組織建設中的運用。教師提問：我國國家機構實行民主集中制原則主要體現(xiàn)在哪些方面？學生回答。教師結合圖片與學生回答內容，歸納整合答案。1. 在國家機構與人民的關系方面，國家權利來自人民，由人民選舉產生國家權利機關；（同時給出，人民參與人大代表選舉投票的圖片，以更形象的方式加強學生理解）2. 在中央與地方國家機構的關系方面，中央和地方職權的劃分，遵循在中央的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則；（同樣給出圖片，便于學生理解）3. 在國家機關內部，做出決策、決定時，實行民主集中制。（同樣給出圖片，便于學生理解）播放視頻“中央反腐力度高于去年 31省份超五百官員落馬”。十八大以來，中央加大力度進行反腐，不論什么人，不論其職務多高，只要觸犯了黨紀國法，都要受到嚴肅追究和嚴厲懲處。一批高級官員因為嚴重違法違紀落馬，多位省部級高官相繼被查。這表明，我們國家正在規(guī)范什么？引出第二目“規(guī)范權力運行”?；顒铀模骸疤骄颗c分享”給出漫畫，請同學們交流你對這幅漫畫寓意的理解。學生回答。教師總結答案：在這幅漫畫中，公章表示：權力；籠子表示：制度或制約機制。這幅漫畫意在表明，權力不能濫用，必須對權力的行使進行制約，把權力關進制度的籠子里，讓權力在陽光下運行。教師追問：請同學們想一想，為什么要把“權力關進籠子”里？規(guī)范權力運行又怎樣的必要性？學生回答。教師PPT給出答案：權力是把雙刃劍，運用得好，可以造福于民；如果被濫用，則會滋生腐敗，貽害無窮。必須加強對權力運行的制約和監(jiān)督，讓權力在陽光下運行，把權力關進制度的籠子里。規(guī)范國家權力運行以保障公民權利的實現(xiàn)，這是憲法的核心價值追求?；顒游澹骸疤骄颗c分析”給出圖片：“巡視利劍”和“人民的名義劇照”這是去年比較火的兩部與反腐有關的電視劇，其中“巡視利劍”為紀錄片，紀錄了十八大以來落馬官員的犯罪過程與反思；人民的名義更是根據(jù)落馬官員原型改編成電視劇，一時間引發(fā)全民熱議。這兩部作品的播出，不禁引發(fā)人們深思，究竟是什么使他們走向了如此深淵？我們教材14頁也給出了一則國家機關工作人員的腐敗事例，我們想一想，“國家機關的工作人員應該如何正確行使職權？”“該如何遠離犯罪？”學生回答。教師結合教材歸納答案：1.國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使。2.人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關，對國家機關及其工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當，必須依法行使權力、履行職責，不得懈怠、推諉。3.憲法和法律還規(guī)定了國家權力行