《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)(13)

草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)泰和縣苑前鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅士敬一、教學(xué)內(nèi)容說明： 草船借箭這篇課文是人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第十一篇課文，講述的是我國(guó)著名歷史小說三國(guó)演義中的一個(gè)故事。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文情節(jié)曲折，故事性強(qiáng)。分清事情的前因后果，想一想諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生比較喜歡三國(guó)的故事和人物，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。采取講學(xué)結(jié)合，以學(xué)為主的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)生的自主、合作、探究水平。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。三、素質(zhì)教育目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)一篇按事情發(fā)展順序?qū)懙挠洈⑽?，要分清事情的前因后果?、提高抓重點(diǎn)詞句、前后聯(lián)系讀懂課文的能力，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”；3、有感情了分角色朗讀課文。復(fù)述課文。四、學(xué)法引導(dǎo)： 1、教師教法：（談話法，演示法，導(dǎo)讀法） 2、學(xué)生學(xué)法：（自學(xué)討論法）五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能認(rèn)識(shí)到諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀、有膽略、有肚量。2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。六、課時(shí)安排： 二課時(shí)七、教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件草船借箭錄像片斷八、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)： （一）、教師活動(dòng)設(shè)計(jì): 1、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。 2、有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，讓學(xué)生理清文章的前因后果。 （二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì): 1、自學(xué)課文。 2、小組合作討論。（第二課時(shí)）九、教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣，直奔重點(diǎn)：（學(xué)習(xí)第10段） 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)到了周瑜妒忌諸葛亮的才干，讓他在十天內(nèi)造出十萬支箭。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草船借箭。（出示題目）2、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到55頁，齊讀課文的最后一段。想一想，哪個(gè)詞語點(diǎn)明了借箭成功的主要原因？（生齊讀第10段）師板書：神機(jī)妙算3、教師指導(dǎo)朗讀最后一句，力爭(zhēng)把周瑜的心情表現(xiàn)出來！ （1）生自讀體會(huì)。 （2）同桌相互讀相互評(píng)。(可加一個(gè)嘆詞在其中“嗨”) （3）教師指導(dǎo)并范讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出周瑜的 既嘆息無奈，還憤憤不平的語氣。） （4）再次讓學(xué)生同桌之間相互讀。 4、諸葛亮“神”在哪里？“妙”在何處？他究竟是怎樣借到箭的呢？師板書：借 （二）、自讀自悟，以讀為本，整體感知。（學(xué)習(xí)39段） 1、出示“自讀、自悟”（1）從哪些句子能感受到諸葛亮的神機(jī)妙算？感受深刻的要簡(jiǎn)單做批注。（2）你認(rèn)為草船借箭成功的原因有哪些？（并簡(jiǎn)要發(fā)表評(píng)論評(píng)價(jià)課文中的人物）（生自讀自悟，小組交流。2、班級(jí)交流師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、明白、清楚的語言來匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（學(xué)生圍繞“自讀、自悟”習(xí)題進(jìn)行，教師在學(xué)生交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀書、品析，突出語文的工具性。）師隨即板書： 準(zhǔn)備充分 知人知天 安排周密（三）、抓住重點(diǎn)，讀中求知：1、指名讀有關(guān)句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨？（一安兒排開，擂鼓吶喊）2、魯肅怎樣說的？說明什么？諸葛亮又是怎樣說的？3、曹操怎樣說的，怎樣做的？此時(shí)諸葛亮又是怎樣說怎樣做的？?jī)烧呦啾容^說明了什么？4、諸葛亮借到箭后又是怎樣做的？5、小結(jié)后觀看草船借箭的投影，體會(huì)他們說話時(shí)的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。 （四）、合作交流,論中悟理。 1、心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)是一種心理疾病，這種病在周瑜身上已相當(dāng)嚴(yán)重，如果再不治療，后果不堪設(shè)想。如果你是一位“心理醫(yī)生”，將如何對(duì)周瑜進(jìn)行心理疏導(dǎo)呢？（積極討論，抽生發(fā)言。）2、經(jīng)過這次失敗，周瑜不但不思悔改，反而變本加厲，又屢次設(shè)計(jì)陷害諸葛亮。但諸葛亮“棋高一著難對(duì)付”，周瑜“幾番算定總是空”。同學(xué)們，假如你是周瑜，將會(huì)怎樣做呢？3、由于幾次陷害諸葛都沒有成功，心胸狹窄的周瑜終日憤憤不平，最后反而把自己給氣死了，年僅36歲，這真是“害人不成反害己”??！同學(xué)們從周瑜的故事當(dāng)中，得到什么啟發(fā)呢？師總結(jié)：我們?cè)谡Z文課上不僅要學(xué)到知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人！ 4、請(qǐng)同學(xué)們自己組織語言，要求用四個(gè)字來概括諸葛亮的才干。足智多謀、神機(jī)妙算、（ ）、（ ）、（ ） （五）、課外閱讀，拓展延伸： 1、 出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩：（幻燈出示） 一夜?jié)忪F滿長(zhǎng)江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。 2、課外繼續(xù)閱讀三國(guó)演義這部曠世名著，用心感受書中人物的喜怒哀樂。 十、板書設(shè)計(jì)：11、草船借箭 借 準(zhǔn)備充分 草船借 箭知人知天 神機(jī)妙算 （勇于創(chuàng)新） 安排周密 十一、教案設(shè)計(jì)說明：教師從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，觀看投影，有助于學(xué)生理解。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生理清文章的前因后果。讓學(xué)生自己查找資料，自學(xué)課文，并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、劃詞劃句，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、弄懂弄通課文的內(nèi)容。通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題。附件3：第十三屆江西省中小學(xué)、幼兒園教師三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)推薦作品登記表 設(shè)區(qū)市教育局（蓋章）泰和縣教育局作品名稱草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)作品容量MB組 別幼兒園 小學(xué) 中學(xué)項(xiàng)目名稱錄像課 課件 論文 教案教材版本人民教育出版社學(xué)科語文年 級(jí)六年級(jí)冊(cè)別第十二冊(cè)作者姓名性別出生年月單 位聯(lián)系電話是否示范校羅士敬男81年11月江西省泰和縣苑前鎮(zhèn)中心小學(xué)5592707聯(lián)系地址江西省泰和縣苑前鎮(zhèn)中心小學(xué)郵政編碼343726作者照片(2寸彩色免冠)作者照片(2寸彩色免冠)姓名：羅士敬姓名：我（們）在此確認(rèn)上述