《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)“俱、拄”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。通過(guò)借助生活經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解“俱樂(lè)部、棘手、鴉雀無(wú)聲、洪亮”等詞語(yǔ)。在朗讀練習(xí)中學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。積累課文中好的詞語(yǔ)。、過(guò)程與方法：通過(guò)開(kāi)放式閱讀教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過(guò)自主閱讀獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。、情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。通過(guò)想象、朗讀和移情體驗(yàn)中體會(huì)人物的心理變化，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童的自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句：“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。初步感受“自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利”的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，初步感知課文內(nèi)容、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課外的文章，出示課題檢閱、生齊讀課題。、同學(xué)們，什么是檢閱？想去看看檢閱的場(chǎng)面嗎？（課件出示國(guó)慶五十周年閱兵錄像）、同學(xué)們，看了精彩的錄像后，你能否說(shuō)說(shuō)你的感受呢？設(shè)計(jì)意圖：檢閱是一種并不常見(jiàn)的儀式，這樣可以補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)也形象地理解了“檢閱”。、師：那課文描寫(xiě)的是一場(chǎng)怎樣的檢閱呢？課前我們一起讀過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名，匯報(bào)，（出示：多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。）同學(xué)們，你從哪里看出隆重，說(shuō)說(shuō)理由。指名。指導(dǎo)朗讀，你能將這種隆重的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀讀找找悟悟使學(xué)生知道這是一場(chǎng)隆重的非比尋常的檢閱。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么在這場(chǎng)隆重的檢閱中，你印象最深的是什么呢？請(qǐng)大家再次快速地讀課文。設(shè)計(jì)意圖：從“印象最深”的出發(fā)，聚集博萊克的神態(tài)、動(dòng)作，聚集人們對(duì)博萊克的評(píng)價(jià)，導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)，比較自然。師：多么奇怪！在接受檢閱的隊(duì)伍中竟然走著拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他們還受到觀眾的表?yè)P(yáng)。師：一名觀眾說(shuō)：出示：（生：這個(gè)小伙子真棒！）師：另一名觀眾糾正說(shuō)：出示：（生：這些小伙子真棒?。煟翰┤R克這個(gè)小伙子棒在哪兒？?jī)和?duì)這些小伙子棒在哪兒呢？讓我們仔細(xì)、認(rèn)真地讀讀課文，畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子，找找其中的原因。二、深入理解課文，體會(huì)博萊克的堅(jiān)強(qiáng)自信和兒童隊(duì)員們的愛(ài)心、體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”師：同學(xué)們，讓我們先走進(jìn)博萊克，這個(gè)小伙子棒在哪兒呢？請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出重要的句子和詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)原因。指名。（課件出示：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。）師：同學(xué)們，你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？為什么？師：同學(xué)們，有句話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到了什么呢？師：是啊，博萊克是多么得努力啊。同學(xué)們，你能把博努力走整齊的樣子讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）師：看，這位小伙子就是博萊克。（出示人物圖片），看著這拐仗，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)什么呢指名答。師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！生齊讀。設(shè)計(jì)意圖：在理解博萊克很棒時(shí)，課文里僅有的兩句對(duì)博萊克的描寫(xiě)很難使這個(gè)人物形象豐滿起來(lái)。在教學(xué)時(shí)，采取讓學(xué)生想象，朗讀，對(duì)博萊克說(shuō)說(shuō)話，使博萊克堅(jiān)定自信的形象越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻地銘刻在孩子們的心里。師：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不僅你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱(chēng)贊這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的孩子（生齊：這個(gè)小伙子真棒?。煟鹤屛以俾?tīng)到你們發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊，生再讀、體會(huì)“這些小伙子真棒”：師：同學(xué)們，如果說(shuō)博是靠他的自信與堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的，為什么他們也會(huì)得到大家的稱(chēng)贊呢？請(qǐng)大家再讀課文段，找出從哪里看出這些小伙子也是很棒的。的語(yǔ)句來(lái)。生讀課文，找句子。指名答。（出示：隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”）師：“沉默的局面”是指怎樣的局面？（俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲了。）師：熱熱鬧鬧的俱樂(lè)部里為什么會(huì)鴉雀無(wú)聲呢？隊(duì)員們此時(shí)在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒童隊(duì)員的矛盾心情。）師：這些想法都有可能，我們來(lái)讀讀課文中他們想的句子。指一名生讀。師：?jiǎn)眩x得非常輕松，同學(xué)們，你們想，這是件輕松的事嗎？（不是）師：那課文哪個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)明這件事并不輕松。（棘手）師：什么叫棘手？（就是非常難辦）師：為什么會(huì)這么難辦呢？直接告訴他不就得了！指名答。師：是啊，兒童隊(duì)員們誰(shuí)都不愿意傷害博呀，他們此時(shí)是非常得矛盾?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好這句話？自己先試試指名讀師：正在這時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面。生齊讀（課件出示：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍的還不是一般的隊(duì)員?。╆?duì)長(zhǎng)的話音剛落，馬上有一個(gè)隊(duì)員接口說(shuō)生齊讀（課件出示：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。）師：這位兒童隊(duì)員的話音剛落，教室里議論紛紛，有的說(shuō)同學(xué)們，其他隊(duì)員還會(huì)怎么說(shuō)呢？師：當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室把這個(gè)決定告訴博時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？博又會(huì)怎樣呢？請(qǐng)大家拿出練習(xí)紙，寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)想想觀眾為什么稱(chēng)贊這些小伙子真棒。（指名答）師：“是的，這些兒童隊(duì)員不但沒(méi)有嫌棄博是個(gè)殘疾兒童，而是非常尊重他，一致同意他走在檢閱隊(duì)伍的第一排，讓他充滿自信地參加這場(chǎng)令他終身難忘的檢閱，怪不得觀眾們稱(chēng)贊道：生齊讀這些小伙子真棒！”讓我們也來(lái)由衷地贊嘆一下：生再齊讀這些伙子真棒！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讀導(dǎo)結(jié)合，讀中品悟人物的心理變化。抓住隊(duì)員們心里矛盾的語(yǔ)句，和隊(duì)長(zhǎng)、一名隊(duì)員的話，層層深入，在移情想象中，在讀寫(xiě)訓(xùn)練中，兒童隊(duì)員們美好的心靈逐漸凸現(xiàn)出來(lái)。、進(jìn)一步感受博的堅(jiān)強(qiáng)與自信和兒童隊(duì)員們的愛(ài)心師：國(guó)慶節(jié)到了，隆重的檢閱開(kāi)始了，生讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：當(dāng)博拄著拐走在隊(duì)伍的第一排，他想，這是隊(duì)員們對(duì)我信任，我一定要走穩(wěn)。生讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：他想，這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì)，我一定要走整齊生讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。師：他想，這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài)，我一定要走出精神，讀生讀：他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)讀是在更高的認(rèn)識(shí)緯度和情感高度上展開(kāi)的,博萊克的形象也因此豐富了許多,生動(dòng)了許多,學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)在這里實(shí)現(xiàn)真正的視界融合。三、再讀文