思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)研究綜述.doc

思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)研究綜述思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)研究綜述摘要教育的發(fā)展影響著社會(huì)的進(jìn)步，而教師是教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)提出了新的時(shí)代要求，其中思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍作為思想政治教育科研、教學(xué)活動(dòng)的主要力量，必然在思想政治教育學(xué)科中發(fā)揮著舉足輕重的作用。加強(qiáng)思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，是當(dāng)前一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。 關(guān)鍵詞思想政治教育 專(zhuān)業(yè) 隊(duì)伍建設(shè) 中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A Professional Group Construction of Ideological and Political Education Research Summary WANG Yuting1, LI Yong2 (1Philosophy and Institute of Politics and Law, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan 6500312Yunnan University Law School, Kunming, Yunnan 650091) AbstractEducation influence the development of social progress, while teachers is the important link of education development, knowledge economy era put forward the new times requirement to the cultivation of professional teachers, the ideological and political education professional team as the main strength of ideological and political education scientific research and teaching activities, it will play an important role in ideological and political education development. Strengthening the construction of ideological and political education professional team is an urgent task. Key wordsideological and political educationprofessionalteamteam construction 1 現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題 1.1 思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀 （1）隊(duì)伍人數(shù)不斷擴(kuò)大，隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提高。從總體上來(lái)看，思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的青年教師也加入了這個(gè)隊(duì)伍，尤其是高學(xué)歷人才的引進(jìn)。高學(xué)歷、高職稱(chēng)比例呈上升趨勢(shì)，綜合素質(zhì)明顯提高。 （2）教學(xué)條件不斷完善，積極推進(jìn)教學(xué)管理和教學(xué)改革。思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)發(fā)展，教學(xué)條件不斷的得到完善，體現(xiàn)在多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，教育實(shí)習(xí)基地的廣泛拓展，書(shū)籍種類(lèi)的不斷增多，使思想政治教育教學(xué)與社會(huì)接軌，達(dá)到信息共享。同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中始終重視教學(xué)方法的改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的電子化、網(wǎng)絡(luò)化。 （3）思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制日趨健全。教育部2008年工作要點(diǎn)中就有多項(xiàng)涉及隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)和職業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容，其中包括加強(qiáng)骨干示范培訓(xùn)，加強(qiáng)首批培訓(xùn)和研修基地的建設(shè)和管理，組織專(zhuān)家編寫(xiě)培訓(xùn)參考教材，指導(dǎo)培訓(xùn)和研修基地開(kāi)展多層次培訓(xùn)，開(kāi)展在職攻讀思想政治教育專(zhuān)業(yè)碩士、博士學(xué)位。 1.2 思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題 （1）思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師角色定位模糊。很多高校都存在著由新教師、兼職教師或者是外聘教師擔(dān)任“思想政治教育課”教師的問(wèn)題。比如，存在著馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)教師同思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師混亂的現(xiàn)象。馬克思主義理論課教師作為非思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師主要培養(yǎng)非思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的政治理論課，要嚴(yán)格區(qū)分于思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生政治理論的培養(yǎng)。而目前學(xué)術(shù)界對(duì)此研究的很少。實(shí)踐中，大部分高校也并沒(méi)有加以嚴(yán)格區(qū)分，大量馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)教師代替思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。 （2）思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師本身專(zhuān)業(yè)意識(shí)不濃厚。教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，現(xiàn)今社會(huì)要求教師有高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)國(guó)際一體化帶來(lái)的各種文化、環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題的充分認(rèn)識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)中，一部分教師思想境界不高，職業(yè)情感淡漠，事業(yè)心責(zé)任心不強(qiáng)，在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出來(lái)的作風(fēng)浮躁，急功近利等現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏專(zhuān)業(yè)自信、學(xué)科自信和學(xué)術(shù)自信的現(xiàn)象更是大量存在。有的思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師馬列主義理論水平不高，面對(duì)形勢(shì)發(fā)展出現(xiàn)的新問(wèn)題、新矛盾和新情況在學(xué)生中產(chǎn)生的困惑和疑慮，不能科學(xué)的運(yùn)用馬克思主義原理、立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的解釋和說(shuō)服。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，做不到與時(shí)俱進(jìn)，使思想政治教育學(xué)科的效益無(wú)法體現(xiàn)，更談不上體現(xiàn)出思想政治教育學(xué)科的特色。 （3）思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)工作條件不完備。受教育投入不足的影響，許多學(xué)校還不具備吸引一流人才的物質(zhì)條件，補(bǔ)充真正高學(xué)歷同時(shí)高素質(zhì)、高水平的人才比較困難。而且受傳統(tǒng)教育知識(shí)面的局限，許多教材觀點(diǎn)陳舊，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，本身缺乏創(chuàng)造性。思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師無(wú)權(quán)參與課程的編制與開(kāi)發(fā)，無(wú)權(quán)自主安排思想政治教育的內(nèi)容，這就極大的削弱了思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和教師本身的積極性、主體性，使得思想政治教育長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)狀態(tài)而不能自救。另一方面，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍面臨著年齡結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)中后備人選不足，具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師高齡化等突出問(wèn)題，相對(duì)年輕的學(xué)科帶頭人和骨干教師緊缺。這些問(wèn)題都阻礙了思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展。 2 學(xué)術(shù)界對(duì)這些問(wèn)題的關(guān)注 中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)，保證高校思想政治理論課新課程設(shè)置方案的順利實(shí)施，切實(shí)提高高校思想政治理論課的實(shí)效性，必須優(yōu)化高校思想政治理論課教師隊(duì)伍，加快高校思想政治理論課教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。 改革開(kāi)放30年高校思想政治教育的整合發(fā)展（華中師范大學(xué)張耀燦）一文中提到思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)自十一屆三中全會(huì)以來(lái)的發(fā)展過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了從“思想政治工作什么人都能做”到思想政治工作是一門(mén)科學(xué)的轉(zhuǎn)變，專(zhuān)職思想政治工作者與兼職思想政治工作者緊密結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化道路上闊步前進(jìn)。 淺談我國(guó)高?！八枷胝卫碚撜n”教師隊(duì)伍建設(shè)研究（南京特殊教育師范學(xué)院葛根寶、朱久賓）一文中提出社會(huì)環(huán)境對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的沖擊，人們的思想觀念、價(jià)值觀念發(fā)生了巨大的變化，很多年輕人愿意學(xué)習(xí)理工、經(jīng)濟(jì)、法律等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，不再喜歡閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，不再把懂得馬克思主義當(dāng)作一種榮耀，在一定程度上造成了“思想政治理論課”教師的流失和后備人才不足。 改革開(kāi)放以來(lái)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)回顧與展望（武漢大學(xué)顧海良）一文系統(tǒng)回顧了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)高校思想政治理論課程的改進(jìn)進(jìn)程，認(rèn)為重視教師隊(duì)伍建設(shè)是歷次思想政治理論課程改革的重點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)從“05方案”中“確立一個(gè)意識(shí)、融合兩類(lèi)課程、涵蓋三個(gè)層面、把握四個(gè)統(tǒng)一” 的要求來(lái)把握教師隊(duì)伍建設(shè)的新的理論內(nèi)涵和要求。 論“高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的三大建設(shè)” （復(fù)旦大學(xué)顧鈺民）一文中，思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的思想觀念建設(shè)、教學(xué)能力建設(shè)、科研能力建設(shè)。堅(jiān)強(qiáng)思想觀念建設(shè)，就是要使教師真正認(rèn)識(shí)思想政治理論課的性質(zhì)，增強(qiáng)事業(yè)感；真正認(rèn)識(shí)思想政治理論課的特殊性，增強(qiáng)責(zé)任感；真正認(rèn)識(shí)思想政治理論課的科學(xué)性，增強(qiáng)使命感。 3 研究的必要性及發(fā)展趨勢(shì) 3.1 必要性 思想政治教育工作歷來(lái)是黨的經(jīng)濟(jì)工作和其他工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。在中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱試行中明確規(guī)定：“高等學(xué)校的德育專(zhuān)職人員是教師隊(duì)伍的重要組成部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)這支隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)和造就一批思想政治教育的專(zhuān)家和教授。”所以，思想政治教育教師明確的是專(zhuān)業(yè)教師，要把思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師擺到正確的位置上。實(shí)踐證明，思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師具有更廣泛的潛移默化的影響力，在學(xué)生中的人格權(quán)威和知識(shí)權(quán)威形象是可信服的，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念的傳遞與教育更容易成功。因此，思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題不僅有研究的必要性，而且研究迫在眉睫。 3.2 發(fā)展趨勢(shì) （1）構(gòu)建思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的準(zhǔn)入機(jī)制。落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師的準(zhǔn)入機(jī)制是思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。要堅(jiān)持嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、精心挑選、全面考核、確保隊(duì)伍的質(zhì)量。要把學(xué)歷層次高、綜合素質(zhì)好、有一定的思想政治工作能力和奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)德育工作的專(zhuān)業(yè)教師選拔到隊(duì)伍中來(lái)。 （2）構(gòu)建思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的保障機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的管理，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負(fù)其責(zé)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院結(jié)合，齊抓共管的新局面。為思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障。 （3）構(gòu)建思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的良性運(yùn)行機(jī)制。所謂良性的運(yùn)行機(jī)制，就是要使思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)良性的循環(huán)發(fā)展下去，使隊(duì)伍建設(shè)的工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。為了不斷提高專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的整體水平，必須積極從國(guó)外和國(guó)內(nèi)引進(jìn)高層次人才，尤其是重點(diǎn)學(xué)科的人才和緊缺的人才。 （4）構(gòu)建思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師的激勵(lì)約束機(jī)制。對(duì)專(zhuān)業(yè)教師成績(jī)突出者，政府和學(xué)校要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在教師職務(wù)評(píng)聘晉升、出國(guó)進(jìn)修、學(xué)校梯隊(duì)選拔和各項(xiàng)評(píng)優(yōu)選好等方面優(yōu)先考慮。加大對(duì)專(zhuān)業(yè)教師先進(jìn)事跡的宣傳力度，通過(guò)各種形式，推出先進(jìn)典型，加以重點(diǎn)宣傳，發(fā)揮榜樣的示范作用，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與約束。 4 結(jié)語(yǔ) 思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師是思想政治教育學(xué)科的主體，是思想政治理論課程的實(shí)踐者，是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀全面協(xié)調(diào)發(fā)展與定型的導(dǎo)航者。思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，是適應(yīng)思想政治理論課改革與發(fā)展的需要，是確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。思想政治教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的發(fā)展是一個(gè)時(shí)代命題，它必須通過(guò)整個(gè)國(guó)家教師整體的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與思想政治教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的個(gè)體化發(fā)展這兩個(gè)方面的共同發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)。作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)教師自身要用深厚廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)支撐自己的專(zhuān)業(yè)，作為思想政治教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍更要立足現(xiàn)實(shí)，探索具備特殊專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)精神，建設(shè)一支注重效益、發(fā)揮特色的專(zhuān)業(yè)思想政治教育隊(duì)伍。 參考文獻(xiàn) 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