殘疾大學(xué)生思想政治教育探析

殘疾大學(xué)生思想政治教育探析一、加強殘疾大學(xué)生思想政治教育的重要意義殘疾大學(xué)生作為特殊群體，一定程度上給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)，加強殘疾大學(xué)生思想政治教育十分必要。（一）殘疾大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要雖然殘疾大學(xué)生在身體上存在缺陷，但這并不意味著他們與普通大學(xué)生在德智方面存在差距。事實上，很多殘疾大學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)要勝過普通大學(xué)生，只是因為殘疾這個事實而轉(zhuǎn)移了大眾的目光，甚至掩蓋了他們的優(yōu)點而已。高校扎實有效地開展殘疾大學(xué)生思想政治教育工作，使他們感受到學(xué)校人文關(guān)懷的溫暖和高校濃厚精神文化的熏陶，不僅能促進(jìn)他們德智體和才能多方面的充分自由發(fā)展，還能促進(jìn)他們社會關(guān)系的豐富和發(fā)展。（二）高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的體現(xiàn)殘疾學(xué)生進(jìn)入高校接受高等教育的確會帶來諸多問題。但是學(xué)校作為國家教育的重要陣地，擔(dān)負(fù)著管理育人、教育育人、服務(wù)育人的職責(zé)，有責(zé)任、有義務(wù)對每一位大學(xué)生做好思想政治教育工作。無論是普通大學(xué)生還是殘疾大學(xué)生都是國家寶貴的人才資源，他們的思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到社會文明程度和社會主義前途。面對殘疾大學(xué)生思想政治教育出現(xiàn)的問題，高校思想政治教育工作者必須要迎難而上，真正做到“三育”結(jié)合。（三）促進(jìn)教育公平與均衡化發(fā)展的需要目前教育公平與均衡化已成為高等教育發(fā)展的趨勢，國家教育行政部門也多次在各種文件中重點提示。殘疾大學(xué)生能夠進(jìn)入高校接受高等教育，獲得平等的受教育機會和同樣的教育資源，是培育“四有”新人，實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，也正是教育公平和均衡化的體現(xiàn)。二、殘疾大學(xué)生思想政治教育過程中存在的問題目前普通高校開展殘疾大學(xué)生思想政治教育存在一些問題，阻礙了殘疾大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下兩方面：（一）殘疾大學(xué)生有其特殊的身心發(fā)展特點，急需疏通引導(dǎo)殘疾大學(xué)生有其特殊的身心發(fā)展特點，具體表現(xiàn)為：一是自卑心理嚴(yán)重。殘疾大學(xué)生在普通高校中是少數(shù)群體，他們周圍的人大都是健全人，加之高校教師和普通大學(xué)生又不大主動與他們交往，使得殘疾大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。突出表現(xiàn)為情緒低落，不愿與人交談，興趣減退等3。二是較敏感。大多數(shù)殘疾學(xué)生對語言較敏感，尤其是涉及身體部位的一些談?wù)摱伎赡苡|及他們的自尊心。過于敏感常使他們懷疑別人對自己有歧視，造成他們封閉自己，不愿與人交往，甚至出現(xiàn)人格障礙。三是心理負(fù)擔(dān)重。殘疾大學(xué)生也渴望追求知識、追求有價值的人生。然而，在追求理想的過程中，由于生理缺陷，他們要付出更多的努力和艱辛，當(dāng)付出的努力與取得的結(jié)果不成正比時，他們常常感到焦慮與迷茫。（二）對殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠目前部分高校對殘疾大學(xué)生的思想政治教育工作重視不夠，突出表現(xiàn)為有針對性的活動較少。對于大學(xué)生思想政治教育工作，高校每個學(xué)期都會專門開展形式多樣的活動，但活動內(nèi)容主要是針對普通大學(xué)生，而殘疾大學(xué)生受到的關(guān)注較少。此外，社會大眾對殘疾大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)注也不夠。無論是學(xué)者還是宣傳媒介等，大都傾向于青少年思想政治教育的研究和宣傳，導(dǎo)致學(xué)校、社會、家庭形成的合力過度凝聚于普通大學(xué)生思想政治教育而忽視殘疾大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)象。三、加強殘疾大學(xué)生思想政治教育的新思路在殘疾大學(xué)生思想政治教育工作中出現(xiàn)問題和挑戰(zhàn)時，無論是教育者還是社會大眾都應(yīng)具備責(zé)任意識，認(rèn)真分析問題，探索加強殘疾大學(xué)生思想政治教育的新思路。（一）注入人文關(guān)懷，營造良好氛圍殘疾大學(xué)生是一個敏感群體，心理壓力大。因此，為殘疾大學(xué)生營造良好的環(huán)境是必要的。首先，高校要在學(xué)習(xí)和生活上倍加關(guān)注殘疾大學(xué)生，在教室的座位設(shè)計以及寢室的住宿條件上更多地滿足他們的需要，在生活上給予他們一定的補助，在學(xué)費上也要給予一定的減免。其次，使教師成為學(xué)生的教育者、生活的指導(dǎo)者和道德的引導(dǎo)者。高校教師要給予殘疾大學(xué)生更多的關(guān)懷與溫暖，與他們建立朋友式的關(guān)系，調(diào)動他們在課堂上的主動性和積極性，使他們認(rèn)同教育要求，將知識真正內(nèi)化為道德意識，外化為道德實踐。最后，普通大學(xué)生要在生活、學(xué)習(xí)上幫助殘疾大學(xué)生，主動與他們溝通交流，幫助他們消除心理障礙，引導(dǎo)他們積極參與集體活動。（二）加強思想政治教育中的自我教育對于殘疾大學(xué)生，要善于引導(dǎo)他們進(jìn)行自我認(rèn)識和自我教育。首先，要引導(dǎo)殘疾大學(xué)生增強自我調(diào)適能力。通過自我認(rèn)識、自我接納和自我欣賞的引導(dǎo)教育，使他們形成健康的心理世界和精神世界，強化自尊、自立、自信信念，促使他們積極追求知識，發(fā)展自我。其次，教育者要善于引導(dǎo)殘疾大學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。殘疾大學(xué)生也有自己的特長，教師要調(diào)動殘疾大學(xué)生參加實踐活動展示自己的熱情和積極性，引導(dǎo)他們在活動中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。如鼓勵殘疾大學(xué)生參加學(xué)生會、書法比賽等。在角色轉(zhuǎn)換活動中，培養(yǎng)殘疾大學(xué)生的主體意識和獨立意識，增強他們面對生活、學(xué)習(xí)和工作的信心。 （三）殘健融合，培養(yǎng)高尚的道德人格我國殘疾大學(xué)生的殘健融合，是指殘疾大學(xué)生與健全大學(xué)生在同一個校園環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，為殘疾大學(xué)生順利融入社會創(chuàng)造校園小環(huán)境4。殘健融合的思想政治教育模式有利于殘疾大學(xué)生交往關(guān)系的豐富和發(fā)展，使他們在接受教育的同時，也可以與普通大學(xué)生進(jìn)行溝通交流，有利于他們更好地認(rèn)識社會、融入社會，也有利于他們良好思想品德的培養(yǎng)。此外，殘疾大學(xué)生身上表現(xiàn)出來的頑強拼搏精神也在激勵著很多大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗。殘健融合使殘疾大學(xué)生與普通大學(xué)生相互影響，相互激勵，融為一體。健全大學(xué)生在幫助殘疾大學(xué)生的過程中，與殘疾大學(xué)生建立了深厚友誼，這種友誼能讓殘疾大學(xué)生找到自信和歸屬感，有利于他們更好地融入社會。（四）形成學(xué)校、社會、家庭齊抓共管的教育體系殘疾大學(xué)生思想政治教育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性的工作，需要學(xué)校、社會、家庭齊抓共管，形成教育合力。第一，要實現(xiàn)高校內(nèi)部的教育互動。高校要確定特色教育主題，深入開展“思想道德素質(zhì)從不殘缺”等主題教育活動，通過專題報告會等形式，引導(dǎo)殘疾大學(xué)生在活動中受教育。第二，要實現(xiàn)社會內(nèi)部的教育互動。政府要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對殘疾大學(xué)生的資助，關(guān)注殘疾大學(xué)生的就業(yè)問題，倡導(dǎo)樹立“平等、參與、共享”的現(xiàn)代文明社會殘疾人觀，消除殘疾大學(xué)生健康發(fā)展的觀念障礙。第三，社會各部門也應(yīng)給予殘疾大學(xué)生更多的幫助，開展多種形式的捐資助學(xué)、燭光行動等，形成全社會共同參與殘疾大學(xué)生思想政治教育工作的和諧互動局面。同時，宣傳媒介要加大對先進(jìn)典型尤其是殘疾大學(xué)生先進(jìn)典型的宣傳力度，增強教育的感染力與說服力，強化殘疾大學(xué)生的價值意識。第四，要實現(xiàn)家庭內(nèi)部的教育互動。構(gòu)建家庭人員交流談心機制，促進(jìn)家長與學(xué)生的溝通，營造和諧、溫馨的家庭氛圍。家長還要用勤勞簡樸等美德感染學(xué)生，逐步培養(yǎng)他們自立、自主、自強的精神和健全道德人格。第五，要實現(xiàn)三個“協(xié)作”。一是學(xué)校和家庭協(xié)作。建立家長學(xué)校，定期對家長進(jìn)行教育培訓(xùn)；建立家長協(xié)會，促進(jìn)家長在教育方法方面的交流與學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校每學(xué)期應(yīng)將學(xué)生的“思想品德鑒定表”郵寄給家長，將學(xué)生的在校表現(xiàn)等信息提供給家長，與家長形成互動。二是學(xué)校與社會協(xié)作。學(xué)校要積極為殘疾大學(xué)生聯(lián)系實踐基地、就業(yè)見習(xí)基地，讓學(xué)生在社會中得到鍛煉。還要開展機關(guān)干部對口幫助殘疾大學(xué)生就業(yè)活動，建立固定的聯(lián)系渠道，讓社會各界參與到殘疾大學(xué)生的思想政治教育中來。三是家庭與社會協(xié)作。構(gòu)建以家庭教育為主、社會教育通力配合的協(xié)調(diào)