六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課件-8 回憶爸爸 西師大版

父愛(ài)如山般無(wú)言，但卻也如山般偉岸。在默默中為兒女付出他的所有，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的關(guān)于對(duì)爸爸的回憶，這位爸爸是誰(shuí)呢？我們一起走進(jìn)課文了解一下他。,8 回憶爸爸,戈雷格里海明威 著名作家海明威的最小兒子。 著名作家海明威主要作品：老人與海乞力馬扎羅的雪永別了，武器等。他的作品充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，帶有明顯的反戰(zhàn)傾向。,海明威,海明威名作：老人與海,啰里啰嗦：比喻說(shuō)話絮絮叨叨。本課用來(lái)寫(xiě)爸爸教導(dǎo)我怎樣寫(xiě)作。,在電影大話西游里，唐僧是個(gè)話癆，整天啰里啰嗦，很煩人。,朗讀課文 掃清障礙,滔滔不絕：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。本課用來(lái)寫(xiě)爸爸寫(xiě)作時(shí)的狀態(tài)。,小組的討論會(huì)上同學(xué)們滔滔不絕地說(shuō)著，氛圍很熱烈。,通讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”回憶了爸爸的哪幾件事？,整體感知,“我”回憶了爸爸的幾件事,爸爸給“我”開(kāi)了一張必讀書(shū)書(shū)單。,指導(dǎo)“我”讀短篇小說(shuō)大師的作品。,爸爸讓“我”試著寫(xiě)短篇小說(shuō)。,爸爸指導(dǎo)“我”如何修改作品。,互動(dòng)課堂,齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)這一段在全文中有什么作用？,我至今不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的 鼓勵(lì)與指導(dǎo)。,父親對(duì)我學(xué)習(xí)上的幫助,開(kāi)篇總起,小聲閱讀課文第2-9自然段，說(shuō)說(shuō)在“我”的回憶里，爸爸是怎樣給“我”指導(dǎo)和鼓勵(lì)的？,爸爸給“我”開(kāi)了一張必讀書(shū)書(shū)單。,指導(dǎo),好好看，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中去。,成果,“我”讀完了書(shū)單上的書(shū)，并能同時(shí)看兩三本小說(shuō)。,指導(dǎo),你別試圖去分析他們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂(lè)趣就是了。,指導(dǎo)“我”讀短篇小說(shuō)大師的作品。,鼓勵(lì),挺好，吉格。比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫(xiě)的強(qiáng)多了。,爸爸讓“我”試著寫(xiě)短篇小說(shuō)。,當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫(xiě)出一篇驚人的小說(shuō)來(lái)。,指導(dǎo),爸爸指導(dǎo)“我”如何修改作品。,“驟然間意想不到”不如改成“突然”好，你應(yīng)當(dāng)注意不要寫(xiě)得啰里啰嗦。,要寫(xiě)作就得專(zhuān)心致志，要有想象力。,朗讀課文最后兩段，思考爸爸給“我”留下了什么深遠(yuǎn)的影響？,現(xiàn)在我寫(xiě)文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)我的教誨。,爸爸對(duì)“我”寫(xiě)文章的深遠(yuǎn)影響,試著用各種不同的方案來(lái)寫(xiě)這些句子，再?gòu)闹羞x出最好的方案。他說(shuō)，當(dāng)他陛下的人物講話時(shí)，話就會(huì)滔滔不絕地涌出來(lái),本文最后一個(gè)自然段“現(xiàn)在我寫(xiě)文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)我的教誨?！迸c前面相照應(yīng)。本文在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。,回顧課文開(kāi)頭，再讀結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？,前后照應(yīng)： 今天，一位老大爺夸我是個(gè)好孩子，我現(xiàn)在心里還美滋滋的。 放學(xué)回家的時(shí)候，我一邊走，一邊丟著剛剛在手工課上縫好的沙包。拋著拋著，一不小心沙包掉到了地上。我正要撿起來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)地上有一行米粒。地上為什么會(huì)有米粒呢？,仿照課文寫(xiě)一段首尾呼應(yīng)的片段。,抬頭一看，原來(lái)前面有一位老大爺正背著一袋米往前走。連米袋裂了口子也不知道。哈，我的針線活功夫可派上用場(chǎng)了！我連忙追上去，從書(shū)包里拿出針線，幫老大爺把米袋縫好。所以老大爺夸我是個(gè)好孩子。,父 親 海 明 威,大文豪,既,又,和藹可親的父親,不斷進(jìn)取，總是要贏。,對(duì)孩子循循善誘、諄諄教誨。,對(duì)父親崇高敬意和深切的感激懷念之情,結(jié)構(gòu)梳理,回憶父親,本課通過(guò)描寫(xiě) ，表達(dá)了 ，同時(shí)表達(dá)了 。,主題概括,爸爸對(duì)“我”寫(xiě)作上的指導(dǎo),爸爸對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與培養(yǎng),“我”對(duì)爸爸的敬愛(ài)與思念,七只鉛筆 海明威每天早晨6點(diǎn)半，便聚精會(huì)神地站著寫(xiě)作，一直寫(xiě)到中午12點(diǎn)半，通常一次寫(xiě)作不超過(guò)6小時(shí)，偶爾延長(zhǎng)兩小時(shí)。他喜歡用鉛筆寫(xiě)作，便于修改。有人說(shuō)他寫(xiě)作時(shí)一天用了20支鉛筆。他說(shuō)沒(méi)這么多，寫(xiě)得最順手時(shí)一天只用了7支鉛筆。海明威在埋頭創(chuàng)作的同時(shí)，每年都要讀點(diǎn)莎士比亞的劇作，以及其他著名作家的巨著；此外還精心研究奧地利作曲家莫扎特、西班牙油畫(huà)家戈雅、法國(guó)現(xiàn)代派畫(huà)家謝贊勒的作品。他說(shuō)，他向畫(huà)家學(xué)到的東西跟向文學(xué)家學(xué)到的東西一樣多。他特別注意學(xué)習(xí)音樂(lè)作品基調(diào)的和諧和旋律的配合。難怪他的小說(shuō)情景交融，濃淡適宜，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清新、獨(dú)創(chuàng)一格。,海明威寫(xiě)作趣聞,拓展延伸,改到出版前最后一分鐘 海明威寫(xiě)作態(tài)度極其嚴(yán)肅，十分重視作品的修改。他每天開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，先把前一天寫(xiě)的讀一遍，寫(xiě)到哪里就改到哪里。全書(shū)寫(xiě)完后又從頭到尾改一遍；草稿請(qǐng)人家打字謄清后又改一遍；最后清樣出來(lái)再改一遍。他認(rèn)為這樣三次大修改是寫(xiě)好一本書(shū)的必要條件。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)永別了，武器初稿寫(xiě)了6個(gè)月，修改又花了5個(gè)月，清樣出來(lái)后還在改，最后一頁(yè)一共改了39次才滿意。喪鐘為誰(shuí)而鳴的創(chuàng)作花了17個(gè)月，脫稿后天天都在修改，清樣出來(lái)后，他連續(xù)修改了96個(gè)小時(shí)，沒(méi)有離開(kāi)房間。他主張“去掉廢話”，把一切華而不實(shí)的詞句刪去。最終取得了成功。,一、找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 忘懷 分析 建議 樂(lè)趣 立刻 粉身碎骨,忘記,解析,提議,趣味,立馬,肝腦涂地,課堂練習(xí),二、給加彩字選擇正確的讀音，畫(huà)“”。 （1）當(dāng)然嘍（lou lu ），總不得要領(lǐng)。 （2）爸爸就要我閱讀短篇小說(shuō)大師莫泊桑和契訶（h k ）夫的作品。 （3）現(xiàn)在我寫(xiě)文章的時(shí)候，常常想起爸爸對(duì)我的教誨（hu hu）。,三、按要求寫(xiě)句子。 我不能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 （1）反問(wèn)句： （2）設(shè)問(wèn)句： （3）感嘆句：,我怎么能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)呢？,我能忘懷爸爸在學(xué)習(xí)上給我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)嗎？不能。,我不能忘懷爸