1 白鷺統(tǒng)編版小學(xué)五年級語文上冊課件1

1.白 鷺,人教五年級上冊,讀唐詩，猜謎語：,白鷺,雪衣雪發(fā)青玉嘴， 群捕魚兒溪影中。 驚飛遠(yuǎn)映碧山去， 一樹梨花落晚風(fēng)。 杜牧 打一動物：,導(dǎo)入新課,郭沫若（18921978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。,作者簡介,認(rèn)讀生詞,宜,鶴,嫌,朱,嵌,框,匣,哨,恩,韻,不要少寫一橫,（1）課文主要描寫的是誰？它有什么特點(diǎn)？,（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。,整體感知,（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？ （4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？,清田獨(dú)釣圖,清 晨 望 哨 圖,黃昏低飛圖,這篇散文共分為三部分。 第一部分（1）總體介紹白鷺的美。 第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。 第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對白鷺的贊美之情。,1 白鷺,第二課時(shí),精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 結(jié)構(gòu) 青色 清晨 安穩(wěn) 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 流線型 散文詩,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,白鷺是一首精巧的詩。,深讀課文,比喻句,用“詩”來做比， 新奇，貼切，耐人尋味。,白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價(jià)？,素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。,白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者如何評價(jià)？,身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。,評價(jià)：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。,這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。,然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。,作者告訴我們怎樣的哲理？,美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。,現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。,圖畫之美：清田獨(dú)釣圖,悠 然 之 美：清 晨 望 哨 圖,清澄之美,黃昏低飛圖,課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？,白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。,這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？,這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達(dá) 了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。,課堂總結(jié),白鷺,精巧的詩,外形美,圖畫美-清田獨(dú)釣圖,悠然美-清晨望哨圖,清澄美-黃昏低飛圖,色素美,身段美,喜愛和贊美,課堂練習(xí),一、選字組詞，在所選的字的下面打。,（配 陪）合 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣,二、寫出下列標(biāo)紅詞語的近義詞。,1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ） 2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ） 3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（ ）,平常,適合,悠閑,三、選擇題。,1.對下列句子理解正確的一項(xiàng)是（ ） 白鷺是一首精巧的詩 A運(yùn)用比喻描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美和喜愛之情。 B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對白鷺的贊美之情。 2.白鶴太