3D生產(chǎn)物流平臺介紹V1.4.ppt

認識3D物流實訓平臺,3D物流實訓平臺組成,模擬演練版,生產(chǎn)企業(yè) 第三方物流企業(yè) 運輸企業(yè),經(jīng)營實戰(zhàn)版,3D物流實訓實訓平臺,1. 生產(chǎn)物流平臺,2. 商貿(mào)物流平臺,3. 國際物流平臺,4. 自主創(chuàng)業(yè)平臺,* 從企業(yè)中來，到企業(yè)中去,運輸企業(yè) 貿(mào)易企業(yè) 連鎖經(jīng)營企業(yè),5. 綜合物流平臺,內(nèi)/外貿(mào)企業(yè) 港口碼頭企業(yè) 貨代企業(yè),政府機構 招投標機構 創(chuàng)業(yè)企業(yè),綜合商業(yè)圈,平臺開發(fā)背景,4,1,2,3,目 錄,生產(chǎn)物流,平臺功能介紹,平臺實訓模式,配套教學資源及服務,問題的切入、問題的提出、問題的解決,導 入,技 術,目 標,平臺中使用到的技術、人員架構及特色,本平臺的開發(fā)框架、目標,目錄,平臺開發(fā)背景,問題的切入,問題,重知識傳授，輕能力素質(zhì)培養(yǎng),重理論教學，輕實踐教學。,對實驗的教學目標不明確,學校與企業(yè)缺乏溝通的機制,實訓單一，沒有形成商業(yè)圈,Contents,問題的表現(xiàn),問題的切入,結果,問題的切入,問題的提出,以實踐教學體系設計為突破 明確實驗建設與管理的教學目標，安排相應的實訓內(nèi)容 突破傳統(tǒng)辦學、教學模式，以就業(yè)為導向、能力為本位 以先進的師資力量和實訓條件建設為基礎 以教學改革為保證，以能力培養(yǎng)為根本 緊緊圍繞“應用型”高級專門人才的培養(yǎng)目標，按照“體制創(chuàng)新、環(huán)境仿真、培育團隊、形成體系、逐步完善”的基本思路，構建起富有商貿(mào)類專業(yè)特色特色的實驗教學體系。,3D生產(chǎn)物 流實訓平臺,硬件 實訓中心,軟件 實訓系統(tǒng),教學服務,問題的解決,問題的解決,（一）已申請專利的技術創(chuàng)新點,平臺技術,（二） 關鍵技術指標,平臺技術,自主研發(fā)的引擎,3D渲染、場景設計工具、角色設計工具、任務設計工具、網(wǎng)絡引擎、特效工具、服務器框架等系統(tǒng),動態(tài)環(huán)境建模技術,立體顯示和傳感器技術,大型數(shù)據(jù)庫,支持上萬用戶同時使用,三層架構,動態(tài)鏈接庫,實時三維圖形生成技術,無縫軟硬件結合,平臺技術,含有3D虛擬的：工廠、寫字樓、崗位角色、所有車輛、完整配送中心、銀行、倉庫、倉庫設備等基本完整的企業(yè)業(yè)務所涉及的生態(tài)虛擬環(huán)境,包含有倉儲配送系統(tǒng)、運輸管理系統(tǒng)、供應鏈管理系統(tǒng)、業(yè)務管理管理系統(tǒng)、實時評測系統(tǒng)等,先進適用、受益面廣、結合實際、售后保證、性價比好,保管,運輸,實訓效果的 智能化考評,“企業(yè)+ 行政審批中心” 的集成化 運作,生產(chǎn),仿真運營環(huán)境,2( ),操作性,綜合性,實用性,軟件系統(tǒng)與 信息系統(tǒng) 一體化,開發(fā)框架,3D生產(chǎn)物流實訓平臺,銷售,通過3D直觀形式 和實訓基地真實 扮演真實企業(yè)的 崗位角色,熟悉業(yè)務 流程運作,角色演練版 經(jīng)營實戰(zhàn)版,練習和復習理論知識的同時結合實際操作，把枯燥的知識傳授轉變?yōu)樯鷦拥慕淌诤蛯嶋H操作，寓教于樂，快速且印象深刻地掌握工作中的技能,平臺目標,多人同時組建一個或多個團隊模擬不同企業(yè)PK或合作，實現(xiàn)內(nèi)貿(mào)鏈，系統(tǒng)自動評測經(jīng)營結果,主功能介紹,概 述,流 程,特 色,生產(chǎn)、倉儲配送、運輸、信息技術間整合的業(yè)務流程,功能特色,目錄,平臺功能介紹,平臺功能概述,平臺硬件實訓中心介紹,平臺硬件實訓中心介紹,提供的是一個在控制上完全與真實設備一樣的物流工業(yè)環(huán)境，只不過是在數(shù)量上或體積大小上為實驗作了開發(fā)，提供的是一個類似真實的物理環(huán)境也可稱作為一個“微型工廠”。,平臺硬件實訓中心介紹,倉儲配送中心實調(diào)室,平臺系統(tǒng)概述,3D生產(chǎn)物流平臺系統(tǒng)是一套仿真現(xiàn)代企業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)運行環(huán)境的經(jīng)營模擬學習平臺。,政務環(huán)境,虛擬商務環(huán)境,公共服務環(huán)境,以企業(yè)經(jīng)營與管理為主體,進行仿真經(jīng)營和業(yè)務運作,宏觀微觀分析,多組織對抗,多人協(xié)同模擬經(jīng)營,提供模擬經(jīng)營教學的組織工具系統(tǒng),提供相關教學環(huán)境,提供相關教學資源,通過模擬企業(yè)運營，訓練學生在仿真環(huán)境中運用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識。在經(jīng)營模擬與現(xiàn)實接軌的基礎上，真正實現(xiàn)最大真實化的實習。,3D生產(chǎn)物流平臺系統(tǒng)（）是一個在仿真經(jīng)濟環(huán)境下，時刻處于經(jīng)營動態(tài)之中，總體結構相對固定的訓練系統(tǒng)。,既要求體驗環(huán)境 又要求完成決策 同時還要求執(zhí)行各種經(jīng)驗管理崗位的任務,平臺系統(tǒng)概述,平臺系統(tǒng)概述,3D生產(chǎn)物流平臺系統(tǒng)是一套以學生為中心的實驗教學模式創(chuàng)新平臺。探索一條校企聯(lián)合、產(chǎn)學研一體化的實驗教學新模式。,運用3D實訓教學模式，參照 “工學結合”的教育理念，確立新的考核與教學體系，變以往的“注重知識結構考核”為“能力標準考核”，即由崗位要求能力標準培養(yǎng)目標課程體系職業(yè)技能個人崗位技能應用團隊協(xié)作技能應用跨專業(yè)結合模擬真實企業(yè)技能。,平臺系統(tǒng)概述,平臺系統(tǒng)概述,平臺系統(tǒng)流程,內(nèi)容架構流程,登錄流程,業(yè)務流程,1,2,3,平臺系統(tǒng)流程,總業(yè)務流程圖：,平臺系統(tǒng)流程,生產(chǎn)供應鏈系統(tǒng)主體功能,平臺系統(tǒng)流程,倉儲配送系統(tǒng)主體功能概述：,海運 公路運輸 航空運輸鐵路運輸 多級聯(lián)運,平臺系統(tǒng)流程,運輸系統(tǒng)主體功能概述：,平臺系統(tǒng)流程,內(nèi)容平臺架構圖：,系統(tǒng)包含供應鏈（制造企業(yè)、物流企業(yè)、流通企業(yè)、運輸企業(yè)、貿(mào)易企業(yè)）、政務、公共服務、個人消費、分銷服務五大類，虛擬幾十個機構，上百個角色及訓練任務。,平臺功能特點,模擬企業(yè)數(shù)量、訓練人數(shù)及訓練地點不限 教師可動態(tài)調(diào)整環(huán)境參數(shù)達到不同的教學目標 通過3D真實場景,讓模擬者身臨其境且即時得到評測結果,支撐多班，多組在同時交互教學 提供多種評測、經(jīng)營分析模型 可搭建多種對抗方案,建立了多組仿真市場環(huán)境 可以模擬企業(yè)經(jīng)營對抗 可在模擬數(shù)據(jù)及真實數(shù)據(jù)支撐下的企業(yè)投資策略訓練,實現(xiàn)企業(yè)與周邊服務業(yè)的數(shù)據(jù)關聯(lián)，并直接影響企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績 可實現(xiàn)多年級、多班級傳承經(jīng)營打造百年老店 教師一鍵式存盤、復盤,教學分層,構思,定 位,項 目,計劃,教學項目設計,目錄,平臺實訓模式,1、實踐教學體系的建設目標,實訓構思,實驗、實訓開出率達90以上 提高學生的實踐動手能力 職業(yè)技能培訓考證通過率達80以上 為創(chuàng)業(yè)、就業(yè)奠定基礎,遵循實踐教學體系建設的基本原則，解決好理論教學“必需”和“夠用”的基礎上，加強學生技術應用能力的培養(yǎng)，實踐教學訓練的內(nèi)容與職業(yè)資格標準并軌,以賽事帶動練習、促進學習，構建符合人才培養(yǎng)目標的實踐教學體系。 體現(xiàn)在： 基本實踐能力與理論知識相結合; 基礎性與綜合性相結合; 通用性與針對性相結合; 應用性和實踐性相結合,實訓構思,2、實踐教學體系建設構思,“ 教、學、練”一體化 將理論教學與實