人教課標(biāo)版七年級下語文第四單元《觀舞記》課件

,觀 舞 記 冰心,教材分析 冰心的觀舞記是對印度舞蹈藝術(shù)的形象展現(xiàn)?？ɡ斀忝靡运齻兊纳眢w、神態(tài)、服飾表現(xiàn)出舞蹈的“飛動的美”。除了感受異國舞蹈的美之外，要學(xué)習(xí)冰心生動的語言描寫。,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感。 2、積累語句，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、排比等修辭來描寫人物的方法。 3、鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷。 教學(xué)重難點 1、 展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。 2、 品味語言，體會排比、比喻的作用。,整體感知 1.讀讀寫寫： 褶裙 顰蹙 星宿 炫轉(zhuǎn) 渾身解數(shù) 垂睫 叱咤風(fēng)云 闡述 惆 悵 雛鳳 笑頰粲然 嗔視,zh pnc xi xun xi ji chzh chn chuchng ch jicn chn,2.概括文章主要內(nèi)容,本文記述了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達(dá)了作者對古老的印度舞蹈的贊美和熱愛之情，表現(xiàn)中印兩國人民深厚的感情。,研讀探究 （一）探尋舞蹈之美,1、印度舞蹈，有什么特點？,印度舞蹈具有一種“飛動的美”。,2、請以“印度舞蹈真美，美在她們的_”句式，結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)劯惺堋?印度舞蹈美，美在她們的身體、服飾、神態(tài)等方面。,研讀探究 （二）探尋語言之美,作者筆下的舞蹈表演讓人難忘，源于作者以高超的語言技術(shù)來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)?；曈X形象為語言形象，才讓我們獲得了美的感受。再讀課文，找出寫得最為精妙的句段，體會其精妙所在。,大量的排比和比喻，使文章的語言搖曳多姿，也使視覺形象得到了生動形象的豐富的呈現(xiàn)。得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。,問題探討 1、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?,卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。,問題探討 2、文中為什么有這么多假如？,借用四個假如，實質(zhì)上是對卡拉馬姐妹舞蹈舞姿、容貌、服裝、形體之美的贊嘆。,問題探討 3、“文中說： 看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)，怎樣理解這句話？”,所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都是根植于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹 的舞蹈不會這樣美妙動人。,總結(jié)歸納 這篇文章，讓我們充分領(lǐng)略到了印度舞蹈飛動的美，同時也感受到了作者的語言魅力，感受到視覺形象和語言藝術(shù)的雙重審美愉悅。其中大量的排比和比喻使視覺形象得到了生動想象而又豐富的呈現(xiàn)，也使語言美不勝收，搖曳多姿。這是我們寫作中要努力學(xué)習(xí)借鑒的地方。,作業(yè)練習(xí),1、鞏固生字 2、積累文字，反復(fù)體會，學(xué)習(xí)如何將視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象。 3、有能力的同學(xué)可以模仿借鑒，用生動的語言來表現(xiàn)某種舞蹈。如楊麗萍的孔雀舞。,板書