人教課標(biāo)版七年級下語文第三單元《孫權(quán)勸學(xué)》課件

,三國時汝南人，年輕時跟從孫策部將鄧當(dāng)，當(dāng)死，將兵，后隨周瑜大破曹軍。初不習(xí)文，后聽從孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書。魯肅死，代領(lǐng)三軍，破蜀將關(guān)羽，占荊州。,作者作品簡介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光（10191086） 字 君實，北宋政治家，史學(xué)家。,一、 讀一讀,1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏。,2.讀通文意，讀清思路。,3.讀好語氣，讀出感情。,卿 涉 孰,qng,通 耶 y,sh,sh,(1)生字 (2)通假字 (3)多音字,邪,更,gng,gng,1.讀準(zhǔn)字音，讀明節(jié)奏,讀準(zhǔn)字音,讀明停頓(根據(jù)語法),（1）權(quán)/謂/呂蒙曰 （2）卿/今/當(dāng)涂掌事 （3）蒙/辭/以軍中多務(wù) （4)自以為/大有所益 (5)蒙/乃始就學(xué) (6)大兄/何/見事之晚乎,初，權(quán)/謂/呂蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/當(dāng)涂(t)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(y)！但當(dāng)/涉(sh)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(sh)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(su)拜蒙母，結(jié)友/而別。,2.讀通文意，讀清思路。,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)， 孰 若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對說,說,現(xiàn)在,掌管,事情,用,事務(wù),難道,想,做,句末語氣詞,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,與相比,以（之）為，認(rèn)為,初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”,呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。,孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？,只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。,你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？,我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議， 大 驚曰：“卿今者 才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三 日，即更刮目相待，大兄 何 見事 之 晚乎！”肅 遂 拜蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常(十分),驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,無實義,遲,于是,拜見,表順接,讀書人,再，又,蒙乃始就學(xué)。 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待， 大兄何見事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。,到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：,以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”,呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，,長兄知道這件事多么晚啊！”,魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,孫權(quán) 呂蒙 魯肅,勸,辭,贊,就,非吳下阿蒙,軍中多務(wù),不可不學(xué),當(dāng)刮目相待,大有所益,結(jié)友而別,孫權(quán)勸學(xué),呂蒙就學(xué),魯肅贊學(xué),學(xué),3.讀好語氣，讀出感情。,1、“不可不學(xué)!”,2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?卿言多務(wù)，孰若孤?,3、孤常讀書，自以為大有所益?！? 現(xiàn)身說法，語重心長，言辭懇切, 語氣堅決 ，嚴(yán)厲中又見關(guān)心、厚望。, 不悅，委婉批評。,“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”,吃驚，贊嘆,“大兄何見事之晚乎!”,風(fēng)趣，自豪,（孫權(quán)）,（魯肅）,（呂蒙）,三、說一說,1.呂蒙的進步,2.人物的個性,3.故事的啟示,及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚 曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,側(cè)面描寫,語言描寫,呂蒙的進步,蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”,語言描寫,正面描寫,肅遂拜蒙母，結(jié)友而別,側(cè)面描寫,行為描寫,人物的個性,孫權(quán),呂蒙,魯肅,關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo),勤奮好學(xué)。,知錯能改，謙虛好學(xué)， 坦誠豪爽。,敬才愛才,幽默風(fēng)趣,欣賞朋友的進步。,勸,贊,勸導(dǎo)別人要以理服人，循循善誘。,知錯就改，重視學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)。,故事的啟示,用發(fā)展的觀點看問題，學(xué)會欣賞他人。,啟示,行萬里路，讀萬卷書。,欲窮千里目，更上一層樓,什么時候都來得及學(xué)習(xí)，要趁早。,知識讓人自信，自信贏得尊重。,書籍，是全世界的營養(yǎng)品。,開卷有益。,四、議一議,1.孫權(quán)的勸說藝術(shù),2.本文與傷仲永在內(nèi)容和寫法上有何不同,(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。,(4)孤常讀書，自以為大有所益。,(3)卿言多務(wù)，孰若孤？,（揭示學(xué)習(xí)的必要性）,（指出學(xué)習(xí)的目的、方法）,（委婉的批評）,（現(xiàn)身說法，讀書的益處）,1.孫權(quán)的勸說藝術(shù),呂蒙勤奮學(xué)習(xí)由吳下阿蒙變成才略過人的名將（證面）,方仲永沒有接受后天教育由神通變成平庸之輩（反面）,語言描寫,敘議結(jié)合,借事說理,以事寓理,本文與傷仲永在內(nèi)容和寫法上有何不同,1.以“方仲永巧遇呂蒙”為題，展開想象，情景對話。,五、演一演,2.以“孫權(quán)勸學(xué)”為話題，以學(xué)習(xí)小組為單位，自編自演課本劇。,六、練一練：,1.古今異義,2.一字多義,3.成語運用,4.名言積累,1.古今異義 辭 古： 及 古： 今： 今： 過 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官,學(xué)位名稱,更加,轉(zhuǎn)折連詞，但是,只，僅僅,重新,孤獨,古時王侯自稱,以及,到了的時候,經(jīng)過,到,美好的詞語,推辭,就: 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就 當(dāng): 但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢 可: 不可不學(xué) 皆有可觀者 以: 辭以軍中多務(wù) 以錢幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意 以為,2.一字多義,接近，靠近，趨向,完成,應(yīng)當(dāng),對，對著,可以，能夠,值得,用,用,把,認(rèn)為,3.成語運用,“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,（例句）你還不知道嗎？小王通過學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了兩門外語，可不再是當(dāng)年的吳下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。,（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小