《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教案

在社會(huì)中成長(zhǎng)教案章節(jié)名稱(chēng)（課題）第一課豐富的社會(huì)生活第二課在社會(huì)中成長(zhǎng)計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間第一周第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.個(gè)人能在社會(huì)中獲得一些知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。2.個(gè)人能在一定的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中豐富個(gè)人的技能和養(yǎng)成一定社會(huì)規(guī)則意識(shí)。3.知道個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。4.親社會(huì)的表現(xiàn)有哪些，青少年應(yīng)該怎么做二、過(guò)程與方法1.學(xué)習(xí)在社會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力。能把戈恩生存發(fā)展與社會(huì)聯(lián)系在一起。2.樹(shù)立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)服務(wù)社會(huì)。3.能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，并投身于社會(huì)實(shí)踐之中。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀1.正確認(rèn)識(shí)社會(huì)于個(gè)人之見(jiàn)的密切聯(lián)系，在生活中樹(shù)立正確的世界觀。2.主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，并能意識(shí)到奉獻(xiàn)社會(huì)也是幫主自己。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為。教學(xué)難點(diǎn)：人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)。在人際交往中養(yǎng)成親社會(huì)行為。課型：新課、復(fù)習(xí)課、講練課教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課狼孩故事（見(jiàn)PPT）師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)狼孩的故事嗎？學(xué)生講述，教師補(bǔ)充或者由教師直接講述狼孩故事：狼孩從小被狼攫取并由狼撫育起來(lái)的人類(lèi)幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多個(gè)，其中最著名的是印度發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)。孤兒院的主持人辛格在他所寫(xiě)的狼孩和野人一書(shū)中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過(guò)。其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到約16歲左右。她死時(shí)智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開(kāi)吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？ì斃?jīng)過(guò)7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。思考：狼孩的故事告訴我們什么？生：略師：第一，人的一些能力的發(fā)展是有關(guān)鍵時(shí)期的，比如語(yǔ)言，第二人的成長(zhǎng)與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課的第二框在社會(huì)中成長(zhǎng)【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從細(xì)節(jié)出發(fā)，思考人的成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)不斷引導(dǎo)、追問(wèn)讓學(xué)生明白人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，人是在社會(huì)中成長(zhǎng)的。（二）講解新課一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)【活動(dòng)一】運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：對(duì)比狼孩的故事，想一想，你在社會(huì)生活中獲得了哪些成長(zhǎng)，通過(guò)什么方式獲得的？生：略教師總結(jié)：通過(guò)父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。一句話概括，1.人的成長(zhǎng)的的過(guò)程就是不斷社會(huì)化的過(guò)程。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，回顧自己在社會(huì)生活中獲得的成長(zhǎng)?！净顒?dòng)二】社會(huì)化概念解析自然狀態(tài)的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解。【活動(dòng)三】思想實(shí)驗(yàn)展示提示：魯濱遜漂流記當(dāng)人完成基本的社會(huì)化（學(xué)會(huì)走路、吃飯、說(shuō)話）以后，是否可以脫離社會(huì)而存在？為什么？（讓學(xué)生在相互爭(zhēng)辯中深化認(rèn)識(shí)）生：略師：人離開(kāi)了社會(huì)，很多時(shí)候是無(wú)法生存的，因?yàn)楦鞣N生活資料的獲得需要人與人之間的合作。并且作為人，我們不僅有物質(zhì)需求，更有心理需要或者說(shuō)精神需求。離開(kāi)社會(huì)我們或許能夠獲得短暫的生存，卻不能得到好的發(fā)展。這就說(shuō)明：2.人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)和精神滋養(yǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)層層推進(jìn)的設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生之間不同觀點(diǎn)的碰撞，從而更好地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。二、養(yǎng)成親社會(huì)行為【活動(dòng)四】自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)P8-9，完成下列問(wèn)題1.什么是親社會(huì)化行為？2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？3.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)化行為？問(wèn)題解析：1.什么是親社會(huì)化行為？（哪些是親社會(huì)行為？指符合社會(huì)希望并對(duì)自身無(wú)明顯好處，而自覺(jué)自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類(lèi)行為。諸如右圖2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（意義）（1）養(yǎng)成親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（2）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值3.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)化行為？親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成的。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)生活中，我們要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?！驹O(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生一定自主學(xué)習(xí)的空間，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，加上老師的講解和課件提升，讓本課的重難點(diǎn)知識(shí)得到有效的梳理。（三）課堂知識(shí)小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】利用結(jié)構(gòu)化的填空對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，條理化。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)在社會(huì)中成長(zhǎng)一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)1.人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程2.人的生產(chǎn)和發(fā)展