




已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
職業(yè)教育論文-現(xiàn)代社會對會計(jì)教育的挑戰(zhàn)【摘要】會計(jì)教育,尤其是高等會計(jì)教育的水平,決定著一個(gè)國家會計(jì)人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量。從我國目前情況來看,高校培養(yǎng)的會計(jì)專業(yè)學(xué)生,無論是知識結(jié)構(gòu)還是素質(zhì)水平都難以滿足社會對會計(jì)人才日益增長的需求,因此,對大學(xué)會計(jì)教育的改革勢在必行。【關(guān)鍵詞】高等院校;會計(jì)教育;改革措施隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的逐步完善和加入WTO后經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化,以及計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中的普遍應(yīng)用,高校原來的教育體制已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。面對許多新的教學(xué)方法和手段,會計(jì)學(xué)專業(yè)課程的教育方法也必須相應(yīng)地進(jìn)行變革。只有不斷地改革,高校會計(jì)教育才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展,滿足現(xiàn)代高等教育的要求,培養(yǎng)出大量符合社會需求、適應(yīng)社會變革的專業(yè)技術(shù)人才。會計(jì)教育的改革既要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展要求,也要符合高等教育的發(fā)展規(guī)劃。本著以素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),以創(chuàng)新教育為目標(biāo)的基本思想,培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)深厚、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、能夠勝任會?jì)研究與會計(jì)業(yè)務(wù)工作的高級專門人才,成為高校會計(jì)教育改革的總目標(biāo)。一、我國高校會計(jì)教育中存在的問題隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的變革,高校會計(jì)教育相應(yīng)地采取了一系列行之有效的改革措施,并取得了一定的成效。但會計(jì)教育中仍然存在著一些問題與不足,使高校會計(jì)教育的縱深發(fā)展受到較大的制約。目前我國會計(jì)教育中存在的問題主要有:(一)定位過高高校的培養(yǎng)目標(biāo)基本上是要求培養(yǎng)出的專業(yè)人才能在學(xué)校及研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)與研究工作,成為社會上的高級專業(yè)人才。事實(shí)上,會計(jì)的實(shí)踐性、操作性很強(qiáng),高級會計(jì)專業(yè)人才不僅要有廣博的專業(yè)知識,還需要豐富的社會經(jīng)驗(yàn)及人際交往、溝通等能力。讓社會與生活閱歷都較低的大學(xué)生單純通過大學(xué)四年的學(xué)校教育,就要求成為高級會計(jì)專業(yè)人才是較困難的。高校畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識與社會實(shí)際需求有一定的差距,畢業(yè)后需經(jīng)過相當(dāng)長的實(shí)踐方能適應(yīng)工作。高校過高的定位目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生偏重專業(yè)技術(shù)課,而忽視其他方面的學(xué)習(xí),造成學(xué)生應(yīng)變能力差,難以適應(yīng)復(fù)雜多變的現(xiàn)代社會。(二)人才培養(yǎng)模式落后,缺少創(chuàng)新多年來,在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的教學(xué)模式一成未變。在這種模式下,教學(xué)以具體專業(yè)為導(dǎo)向,將相應(yīng)的專業(yè)知識灌輸給學(xué)生,較少考慮學(xué)生是否能將所學(xué)知識完全消化,是否形成了合理的知識結(jié)構(gòu),是否能夠運(yùn)用這些專業(yè)知識解決實(shí)際問題。教師一般是將所有的知識灌輸完后,就算完成了教學(xué)任務(wù)。(三)教學(xué)方法單一、手段落后目前,很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,以教師為中心,以教科書為依據(jù),采用黑板加粉筆的形式,進(jìn)行填鴨式教學(xué)。沒有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也沒能科學(xué)地運(yùn)用案例教學(xué),不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性,不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在大多數(shù)院校,上課時(shí)以講授代替了問題討論,在考試時(shí)以一些記憶性的問題和選擇題代替了分析性的問題。這種教學(xué)方法,會使學(xué)生認(rèn)為:會計(jì)純粹是同數(shù)字打交道,而不是和人打交道。(四)課程體系和教學(xué)內(nèi)容交叉混雜縱觀高校的課程體系建設(shè),就會發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)課程體系交叉,各自為政,沒有考慮它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)。比如財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)以及成本會計(jì)幾門課程之間在內(nèi)容上都有重疊,卻又長期獨(dú)立開設(shè)。結(jié)果是浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)數(shù),收效卻不大。(五)專業(yè)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中,理論教學(xué)固然重要,但實(shí)踐教學(xué)也是不可缺少的一個(gè)方面,并且實(shí)踐性教學(xué)的比重將越來越大。然而,在當(dāng)前會計(jì)專業(yè)整個(gè)教學(xué)過程中,實(shí)踐性教學(xué)還存在很多不足之處,會計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式單一,缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系,實(shí)訓(xùn)教材也很不完善。目前,許多高校會計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然停留在會計(jì)核算流程或某一行業(yè)的實(shí)務(wù)模擬操作上,而且大多安排在畢業(yè)前最后一學(xué)期進(jìn)行,而此時(shí),學(xué)生已學(xué)完理論知識一兩年,且一部分學(xué)生已投入到求職的大潮中去了,實(shí)驗(yàn)效果就可想而知了。二、我國高校會計(jì)教育的改革措施(一)重樹明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)將會計(jì)教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生能力的培養(yǎng)上。會計(jì)教育最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,其中既包括獨(dú)立學(xué)習(xí)理論知識的能力,也包括獨(dú)立學(xué)習(xí)應(yīng)用技術(shù)的能力。這就要求學(xué)生在校期間不僅要學(xué)到必備的專業(yè)知識,而且要培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力、人際交往能力、溝通能力、解決問題和分析問題的能力及較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力。(二)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,完善教材建設(shè)在課程設(shè)置方面,首先應(yīng)盡量避免內(nèi)容的重復(fù),在有限的課時(shí)內(nèi)加大課程容量,使學(xué)生即使在一門課程中,也要力求知識的廣博性。其次,在課程內(nèi)容的選擇和組織方式上,還應(yīng)注重基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性相結(jié)合,既涵蓋會計(jì)經(jīng)典理論,又涉及知識經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)沖擊下的新經(jīng)濟(jì)理論。因而,國家有必要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授對會計(jì)學(xué)專業(yè)的教材進(jìn)行整合、重編,突出主干課程、重點(diǎn)內(nèi)容,力避課程之間的交叉重復(fù),加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比重,從而編出一套高質(zhì)量、高水平的系列教材。(三)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主,教師在教學(xué)過程中應(yīng)起一種引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。采用啟發(fā)式教學(xué)方式,可提高學(xué)生主動提問、討論、回答問題的積極性。讓學(xué)生主動參與,既可以活躍課堂教學(xué)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主體,鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力以及語言表達(dá)能力和思想交流的能力。(四)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),改進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代的會計(jì)教育不能局限于枯燥的課堂教學(xué),要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù),把傳統(tǒng)的黑板上教學(xué)變成聲、圖、光、文字同時(shí)顯現(xiàn)的多媒體教學(xué)。利用多媒體課件進(jìn)行講解,既解決會計(jì)學(xué)專業(yè)課程中表格、報(bào)表板書難的問題,還能起到言簡意賅、直觀明了的教學(xué)效果。另外,教師在將基本會計(jì)原理介紹清楚之后,還可以借助于會計(jì)軟件,將會計(jì)理論在實(shí)務(wù)中的應(yīng)用進(jìn)行模擬操作,起到立體教學(xué)的作用。(五)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)由于會計(jì)學(xué)專業(yè)的多數(shù)課程都具有以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)務(wù)為主導(dǎo)、實(shí)踐性強(qiáng)的課程性質(zhì),因此,在培養(yǎng)各種層次的會計(jì)人才中,理論教育與實(shí)踐教學(xué)都是不可或缺的。在實(shí)踐教學(xué)組織過程中,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動手自主性,讓學(xué)生以會計(jì)人員的身份在實(shí)訓(xùn)中獨(dú)立發(fā)揮作用,不僅鍛煉學(xué)生的動手能力,而且培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識解決問題的能力、組織能力以及營造和諧工作環(huán)境的意識等綜合能力素質(zhì),更主要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和潛在能力。(六)改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)方法在完成校內(nèi)仿真實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上,畢業(yè)前最后一學(xué)期應(yīng)安排學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),在工作崗位上接受鍛煉。經(jīng)過在校仿真實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)技能培養(yǎng)和市場需求零距離對接,讓學(xué)生盡早適應(yīng)企業(yè)和市場的需求,為正式走上工作崗位打好基礎(chǔ)。為使學(xué)生能在實(shí)習(xí)崗位上真正得到鍛煉,學(xué)校應(yīng)該做到:1.建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校應(yīng)有選擇地與各行業(yè)中比較有代表性的大中型企事業(yè)單位建立長期的合作關(guān)系,為學(xué)生建立一個(gè)長久的實(shí)習(xí)基地。2.加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理與指導(dǎo)。學(xué)生到校外實(shí)習(xí),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理,不能把學(xué)生一放到實(shí)習(xí)基地就不管不問,應(yīng)該給學(xué)生配指導(dǎo)教師,做到有問題及時(shí)解決。3.重視實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果與實(shí)習(xí)質(zhì)量的依據(jù),其文字功底和基本格式是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的外在質(zhì)量表現(xiàn),業(yè)務(wù)核算準(zhǔn)確程度、經(jīng)濟(jì)信息的分析預(yù)測能力及其可信度是其內(nèi)在質(zhì)量。因此應(yīng)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)及實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫。實(shí)習(xí)結(jié)束后,要認(rèn)真檢查和考核實(shí)習(xí)報(bào)告,提出學(xué)生實(shí)習(xí)后的優(yōu)缺點(diǎn),并加以總結(jié),使會計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會計(jì)實(shí)習(xí)的信息在學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)交流與共享。(七)重視職業(yè)道德教育,促使學(xué)生形成較為成熟的職業(yè)心理和良好的職業(yè)習(xí)慣職業(yè)道德教育往往流于形式,這是會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的誤區(qū)。授業(yè)解惑是會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的基本職能,培德育人更是會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的職責(zé)所在。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,個(gè)別畢業(yè)生步入社會后由于心理素質(zhì)低下,職業(yè)道德約束能力差,導(dǎo)致其誠信缺失甚至違法亂紀(jì)。會計(jì)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德精神,養(yǎng)成良好的道德素
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 山東菏澤巨野縣2024-2025學(xué)年小升初數(shù)學(xué)模擬試卷含解析
- 山西臨汾霍州三中重點(diǎn)中學(xué)2024-2025學(xué)年初三高中生物試題競賽模擬(二)生物試題含解析
- 電子真空器件在量子通信領(lǐng)域的應(yīng)用考核試卷
- 玩具設(shè)計(jì)的人機(jī)交互與用戶體驗(yàn)優(yōu)化考核試卷
- 電機(jī)在工業(yè)鍋爐的燃燒效率考核試卷
- 電光源的種類及其特點(diǎn)考核試卷
- 制刷行業(yè)法律法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)制定考核試卷
- 護(hù)腕在羽毛球運(yùn)動中的抗拉伸性能考核試卷
- 困境婦女兒童與家庭服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理
- 專題10 中國重點(diǎn)、熱點(diǎn)區(qū)域(講練)-2025年中考《地理》二輪復(fù)習(xí)(全國版)
- 金屬礦床地下開采-全知識點(diǎn)
- 血站服務(wù)禮儀培訓(xùn)
- TSHAEPI 016-2024 風(fēng)冷熱泵機(jī)組噪聲振動控制技術(shù)要求
- 濱海城市災(zāi)害防控-深度研究
- 房屋市政工程生產(chǎn)安全重大事故隱患判定標(biāo)準(zhǔn)(2024版)危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程專項(xiàng)施工方案嚴(yán)重缺陷清單(試行)解讀
- 《流行音樂發(fā)展史》課件
- 2025-2030全球儲罐除銹機(jī)器人行業(yè)調(diào)研及趨勢分析報(bào)告
- 海底撈服務(wù)營銷策略分析
- GA/T 2144-2024法庭科學(xué)涉火案件常見助燃劑及其殘留物檢驗(yàn)技術(shù)導(dǎo)則
- UL499標(biāo)準(zhǔn)中文版-2017電加熱裝置UL中文版標(biāo)準(zhǔn)
- 給甲方發(fā)工程報(bào)告范文
評論
0/150
提交評論