當小學生遇到蘇軾PPT課件.ppt

此課件可編輯版，如對課件有異議或侵權的請及時聯(lián)系刪除！ 課件可編輯版，請放心使用！,.,2,最近你家的朋友圈 有沒有被一篇題為當小學生遇見蘇軾 的小學生研究文章刷屏？ 研究些什么呢？ 舉個例子吧 對蘇軾的3458首詞進行 大！數(shù)！據！分！析！,果然是別人家的孩！,.,3,原文是這么說的 適逢蘇軾先生誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動 很輕描淡寫對不對？ 具體有哪些活動呢,4,利用課前演講、了解蘇軾生平 在晨讀時間吟誦蘇軾的詩詞 暮省時間進行游戲飛花令 臨摹蘇軾的書法和畫作， 小朋友們還跟著康震一起品讀了蘇軾的作品 老師還推薦學生觀看了紀錄片蘇東坡,5,了解蘇軾,6,7,8,9,10,閱讀蘇軾,11,12,研究蘇軾 隨著對蘇軾的了解越來越多，也產生了很多問題。利用假期時間，學生們進行了蘇軾為主題的小課題研究。 同學們自愿組成小組，確定研究課題，進行小組討論、分工。（貢獻智慧的同學 ，組長還給發(fā)紅包）,13,這群學生還利用假期時間進行了 以蘇軾為主題的小課題研究,14,本次該班級 共完成課題研究報告23份 研究主題各有不同 比如 行走的蘇軾 蘇軾 vs 李白 蘇軾的朋友圈 蘇軾的心情曲線 蘇軾的旅游品牌價值 大數(shù)據幫你進一步認識蘇軾 今人對蘇軾的評價和蘇軾的影響力 唯美景與美食不可辜負,15,他們分享了5份課題報告 正是這些課題報告讓網友感覺“自己的智商受到了暴擊”,16,小學生的課題報告節(jié)選,17,18,19,20,21,22,在報告中，學生們通過電腦程序，對蘇軾的3458首詩詞進行了分析研究。研究發(fā)現(xiàn)，“子由”是蘇軾詩詞中出現(xiàn)頻率最高的詞語，在蘇軾詩詞全集中共出現(xiàn)229次，“足可見蘇軾與弟弟子由之間的手足情深?！?另外，“歸來”一詞共出現(xiàn)157次，“歸去”則出現(xiàn)92次。學生隨即展開思考，這樣用詞的原因是因其總是在到處云游嗎？通過進一步分析詩詞創(chuàng)作的年代，結合蘇軾被貶謫的經歷，學生發(fā)現(xiàn)，“蘇軾一生三次被謫，每次被謫結束之后，蘇軾詩中歸來出現(xiàn)的次數(shù)就會有所增加?！?23,24,25,26,人杰地靈蘇軾的旅游品牌價值分析一文中指出，蘇軾一生云游過很多地方，在詩詞創(chuàng)作中對美景更是毫不吝惜贊美之情，已然成為了不少風景名勝的“文化符號”，那么蘇軾在這些景區(qū)的品牌價值幾何？ 起初，學生逐一查找了蘇軾詩詞中的景點，嘗試后發(fā)現(xiàn)工程量太大。后來將研究范圍縮小到國家5A級景區(qū)，由于這些景區(qū)相對好找，并且占據了70%的旅游收入。,27,28,統(tǒng)計結論顯示，共有27家國家5A級景區(qū)在蘇軾的詩詞中出現(xiàn)過。報告提到，假定景點接待人數(shù)與景點價值之間有對應關系，即可粗略得出這些景點的價值。再以蘇軾為該景點寫詩的次數(shù)，按比例折合成其對該景點的無形資產貢獻，最終估算結果顯示，蘇軾在他“推廣”過的5A級景區(qū)中的品牌價值大約在26.75億到128.70億之間。,29,30,全校每個班都在進行不同的研究，低年級研究蘇軾相關的成語等，中年級研究蘇軾的詩歌，高年級段進行蘇軾相關的“小課題研究”。,小學生研究的就是要小，一個小點然后再展開。接下來，就是查資料、問卷調查、分析、答辯等環(huán)節(jié)。,31,附小的學生先后做過十幾次課題研究，包括“種子生長日記”、“地鐵霧霾影響”、“操場實物測量”等等。寫“種子日記”時，學生需要每天記錄種子的生長速度、葉子變化等等，再對數(shù)據進行歸納總結。通過總結，一些學生從中理解了平均數(shù)的概念。 研究地鐵霧霾影響時，一名學生在家長陪同下去了北京的七個地鐵站，分別測量空氣指數(shù)，得出了“地鐵空氣質量與地面相差無幾”的結論。他呼吁人們進地鐵也要戴口罩，并建議有關部門在地鐵站加設空氣凈化設施。