職業(yè)教育論文-高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析 .doc

職業(yè)教育論文-高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析摘要隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，學校數(shù)量、招生數(shù)量迅速增加，各個專業(yè)不斷細化，使得近年來高職院校新增專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)。文章對高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)進行了探討，試圖為高職教育的發(fā)展提供一些建議。關鍵詞高職工程造價人才培養(yǎng)近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，在借鑒德、美、英等國成功經(jīng)驗的基礎上，對高職教育進行了一系列的研究與探討，取得了顯著的成績。但是，我們也必須正視一個嚴峻的問題，即隨著高職院校數(shù)量和招生人數(shù)的迅速增加以及各個專業(yè)的不斷細化，新增專業(yè)的人才培養(yǎng)應采取何種方式就成為一個關鍵問題。以高職工程造價專業(yè)為例，筆者認為，人才培養(yǎng)必須了解社會需求及崗位需要，正確定位人才培養(yǎng)方向，明確培養(yǎng)目標和規(guī)格，結合高職特色進行課程設置，完善和優(yōu)化教師隊伍。一、了解社會需求及崗位需要工程造價專業(yè)是一個剛剛發(fā)展起來的新專業(yè)，我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內有多少院校設有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。此外，廣泛深入的調研，對學校、學生和用人單位三方都大有裨益。對學校來說，通過對本校畢業(yè)生的工作狀況進行跟蹤調查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，可以了解自己的專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式是否合理；對學生來說，可以有針對性地開展就業(yè)指導，幫助學生樹立新型、科學的就業(yè)觀；對用人單位來說，可以更多地了解學生的就業(yè)意向和需求標準，便于采取相關措施吸引廣大畢業(yè)生。筆者就河北省工程造價人才的社會需求情況進行了調查，大體情況如下：1.體需求量大且有增長趨勢。這有兩方面原因：一方面，河北省乃至全國的國內生產(chǎn)總值近年來一直保持年平均9左右的增長速度，固定資產(chǎn)投資是拉動經(jīng)濟增長的三大動力之一，建筑業(yè)作為河北省的支柱產(chǎn)業(yè)之一，其發(fā)展對全省經(jīng)濟的增長起著至關重要的作用，而每個工程項目又都離不開造價人員的參與，因此整個建筑業(yè)的發(fā)展給工程造價管理人員提供了廣闊的就業(yè)市場，并且隨著經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定增長，從業(yè)人員的需求量有增長的趨勢。另一方面，由于全國建筑市場逐步開放和規(guī)范，一系列相關政策相繼出臺，各地的會計師事務所、審計師事務所、不同體制的設計院(所)、建筑工程公司等紛紛成立，增加了對工程造價從業(yè)人員的總量需求。2對從業(yè)人員的素質要求有所提高。無論是技術、知識、質量，還是管理、效益的競爭，歸根結底都是人才的競爭。現(xiàn)階段河北省乃至全國的工程造價管理行業(yè)對專業(yè)人才的需求特點是：(1)低素質的人員供大于求，真正高素質人才卻十分有限。所謂的“高素質”，既包括專業(yè)素質如專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識，又包括基本素質如道德素質、心理素質、交際能力、表達能力。用人單位更看中員工的基本素質，他們認為專業(yè)素質通過對員工的培訓比較容易提高，但基本素質的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映，對基本素質低而專業(yè)素質高的員工用起來更不放心，因為他們隨時可能變換工作崗位甚至為了個人利益泄露公司秘密。(2)“復合型”人才稀缺。所謂“復合型”人才就是指既懂預算又懂施工，既懂專業(yè)又懂管理，既懂造價又懂經(jīng)濟和相關法律法規(guī)，既能搞土建預算又能搞安裝預算、裝飾預算等。隨著經(jīng)濟和技術的不斷發(fā)展，對工程造價管理從業(yè)人員的綜合素質要求越來越高。對工程造價專業(yè)的應屆畢業(yè)生來說，除了具備“高素質、復合型”外，還要有動手能力，能持證上崗。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)效益具有至關重要的作用。企業(yè)往往要求畢業(yè)生最好能一到單位就馬上上崗，或者經(jīng)過短暫的培訓后馬上投人工作，這就需要學生在學校就能具備一定的動手能力。而畢業(yè)生的上崗證則是由國家的相關法規(guī)決定的。3明確畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位。工程造價管理專業(yè)學生畢業(yè)后主要是到中小型設計院(所)、建筑管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨資的工程公司等建設業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司等從事工程造價管理相關工作的，一般從單位工程預算等基本工作開始做起。二、正確定位人才培養(yǎng)方向，明確培養(yǎng)目標和規(guī)格雖然工程造價專業(yè)的整體就業(yè)形勢較好，但在充分調研的基礎上正確定位人才培養(yǎng)方向、明確培養(yǎng)目標還是非常重要的。如果把社會調研比做“力的大小”，那么培養(yǎng)目標就是“力的方向”，只有二者的有機結合才能真正形成物理意義上的“力”。這個“力”就是幫助工程造價專業(yè)走向成熟的“推力”。必須強調的是，“調研”是“基礎”，“培養(yǎng)目標”必須是充分調研基礎之上的“目標”。在定位培養(yǎng)方向時，我們還必須突出“高職”特色，高職主要是培養(yǎng)高級技工，要注重教育應用和實踐能力。1人才培養(yǎng)目標。筆者認為，工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是該專業(yè)應培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體美等全面發(fā)展的，既有良好的工作素質又有較強的技術崗位技能、具備工程建設一線造價工程師的基本素質和實際工作能力的高等技術實用型人才。通過三年的學習，學生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾工程預、結算，以及工程投標報價與招投標的能力，成為既懂技術又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才，從而在畢業(yè)后可以到中小型設計院(所)、建筑業(yè)管理企業(yè)部門、企事業(yè)單位的基建部門及房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等建設業(yè)主單位、建筑安裝施工單位和裝飾公司從事工程造價的相關工作。2學生培養(yǎng)規(guī)格。高職工程造價專業(yè)應促進學生的全面發(fā)展。就素質而言，學生應具有高尚的思想道德素質，具備良好的人文、心理素質以及扎實的實踐操作技能，掌握廣博的專業(yè)基本知識。就能力而言，學生到畢業(yè)時應具備各專業(yè)工程估算、概算、預算、結算、決算的能力，進行技術經(jīng)濟分析和工程項目經(jīng)濟評價的能力，管理工程項目的能力，開展工程招投標、合同談判、合同管理的能力，以及關于工程變更索賠的實踐應用能力。就技能而言，學生應具有較強的識圖、計算機應用和操作技能，具有對外語的基本聽、說、寫能力，能閱讀、翻譯專業(yè)資料；能夠組織與協(xié)調生產(chǎn)，進行經(jīng)營管理決策；掌握財務管理及審計技能。就知識而言，學生應掌握土建、安裝和裝飾的識圖知識，了解建材、施工等方面的工程技術知識，懂得經(jīng)濟、管理、財會與審計等基本的經(jīng)濟和管理知識，了解工程造價管理相關知識、合同法、合同管理等知識，以及概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。學生能夠為適應清單報價后要建立企業(yè)定額的實際情況，掌握定額的編制原理與方法。三、結合高職特色進行課程設置課程體系設置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段。高職課程設置必須以就業(yè)為導向，基礎課程以應用為目的，以夠用為度，專業(yè)課程要加強針對性和實踐性，強調理論與實踐相結合。工程造價專業(yè)是一個為適應社會不斷發(fā)展、分工逐漸細化的新形勢，在原土建專業(yè)的基礎上分支出來的新興專業(yè)，在課程設置的問題上必須慎重，只是在原有土木工程的課程基礎上進行簡單地刪加，很可能成為一個“畸形”的土木專業(yè)，并非真正意義上的“工程造價”專業(yè)。調查表明，目前各院校此專業(yè)的課程體系設置還比較完善、合理，其開設的基礎課和專業(yè)課的范圍都比較廣，沒有局限于土建造價這一小范圍內，而且特別注重滿足學生的實際需要。此外，還開設了大量工程造價管理方面的相關課程，譬如招投標與合同管理、建筑企業(yè)會計、建筑經(jīng)濟與企業(yè)管理等，所有這些都大大擴展了學生的知識面，使他們成為以造價為特長的多面手，從而拓寬其就業(yè)范圍。另外，在進行工程造價專業(yè)的課程設置時，必須突出高職特色，重視實踐教學環(huán)節(jié)。特別是主要專業(yè)課的課程安排上，凡能設實訓環(huán)節(jié)、有條件增加實訓部分的課程，都要增加實訓環(huán)節(jié)，而且形式要多樣。如建筑施工技術課可以24周的生產(chǎn)實習作為其實訓環(huán)節(jié)，房屋構造增加認識實習、施工組織及各科預算(包括土建預算、安裝預算、裝飾預算等)，以課程設計作為實訓課程，預算軟件課程必須開設大量上機操作學時，實踐教學應達到總教學活動周數(shù)的30左右。通過對實訓環(huán)節(jié)的增強，達到部分好學生一畢業(yè)就能頂崗作業(yè)，一般學生經(jīng)過很短的見習期就能馬上勝任工作的要求。此外，在進行課程設置時，應考慮學生的“雙證書”政策。因為用人單位在同等條件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學生，而北京等些大城市的用人單位則規(guī)定，沒有資格證的畢業(yè)生一概不用。所以，為了改善學生的就業(yè)環(huán)境，提高學生的就業(yè)率和就業(yè)層次，增強學生的就業(yè)競爭能力，我們在造價專業(yè)的課程設置上必須考慮學生畢業(yè)時能否獲得“雙證”。四、完善和優(yōu)化教師隊伍高職院校應有一支滿足職業(yè)院校強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，即當前所說的“雙師型”教師，工程造價專業(yè)也不例外。然而，從總體看來，高職院校的教師素質還不容樂觀。有許多高職院?；蛴呻姶?、大專轉型，或從中專升格而來，這些跟著轉過來的老師們不可能一下子就適應高職課程改革的需要；再加上近幾年來各高職院校的不斷擴招，教師的工作量成倍增加，許多教師想?yún)⒓訉嵺`培訓，也是“心有余而力不足”。所以，要辦出有特色的、適應社會需要的高職工程造價專業(yè)，必須要完善和優(yōu)化教師隊伍。筆者認為，主要有以下三點措施。1讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓。各高職院校應在鼓勵現(xiàn)有教師提高學歷層次的同時，制定相應政策，鼓勵教師到生產(chǎn)崗位一線去學習和交流。這不僅提高了教師的實踐動手能力，也是高職院校對崗位需求進行調研的良好機會；不僅使學校了解社會需求，也使學校在課程設置、人才培養(yǎng)上更具針對性。2積極引進人才。由于高職院校的連年擴招，教師數(shù)量已明顯不足，因此在鼓勵現(xiàn)有教師進修的同時，必須加強人才引進。高職院校的教師引進工作不必效仿普通高?！胺歉邔W歷不要”的做法，我們既然要培養(yǎng)學生的動手能力，應就勢引進一批有專業(yè)技術的能工巧匠，同時還應制定相關政策，真正做到使這些人才能夠“引得進、留得住、用得上”。3適度使用外聘教師。所謂“適度”，是指在充分發(fā)揮校內有限教師資源的基礎上，針對課程性質外聘教師，節(jié)約學校開支，保證教學質量。聘請校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，從理論上說效果較好，因為他們有實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際，但從調研的結果和學生對外、聘教師的總體反應來看，學生更愿意讓校內教師授課。這主要是因為企業(yè)兼職人員的授課經(jīng)驗不足，或語速過快，或