在教育孩子上家長(zhǎng)怎樣配合老師.doc

家長(zhǎng)如何配合老師在教育孩子提綱：一、作個(gè)稱職的家長(zhǎng)二、勤和老師溝通三、配合老師，支持學(xué)校四、過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)五、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍六、學(xué)會(huì)賞識(shí)七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心八、培養(yǎng)良好習(xí)慣九、重視孩子的安全教育在教育孩子上家長(zhǎng)怎樣配合老師家長(zhǎng)首先是孩子第一教育責(zé)任人，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)不用教，該是什么才就是什么才，為自己的養(yǎng)兒不教推脫責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子 “樹(shù)大自直”。還有些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到家庭教育的重要性，把孩子教育推給學(xué)校和老師，經(jīng)常不參與孩子的管理和教育。沒(méi)有管不好的孩子，只有不管或不會(huì)管的父母。如果孩子發(fā)展的不盡人意，父母就要從自身找原因，看看你在履行職責(zé)上是不是盡職盡責(zé)。如果你覺(jué)得你已經(jīng)履行了一個(gè)家長(zhǎng)的職責(zé)，你就再看看是不是在做法上有些欠缺，如果不是態(tài)度問(wèn)題，而是方法問(wèn)題，我們就得拿起書(shū)來(lái)，從書(shū)中找方法，看看別人是怎樣教育孩子的，還可以咨詢一下這方面的專家，讓他在教育孩子上給你一些指點(diǎn)。在教育孩子方面一定要堅(jiān)決，其一是，你是孩子終生的老師，無(wú)論將來(lái)走多遠(yuǎn)，你都應(yīng)該在人生的旅途上，給他一些指點(diǎn)和建議。其二是，我們要對(duì)家庭教育多學(xué)習(xí)，多研究，不斷提高與孩子的溝通水平，使孩子永遠(yuǎn)和你心心相印，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成無(wú)話不說(shuō)的朋友，永遠(yuǎn)把你當(dāng)成他的成長(zhǎng)指導(dǎo)師。從今天起，你就要把教育孩子看的比什么都重要。因?yàn)檫@項(xiàng)事業(yè)不能等，一旦錯(cuò)過(guò)教育的有利時(shí)機(jī)，所產(chǎn)生的后果將不能挽回。而怎樣找到教育孩子的切入點(diǎn)呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：一、作個(gè)稱職家長(zhǎng)家長(zhǎng)要配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。 2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。 3、做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上，行為上。家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。以下情況屬不正常現(xiàn)象： (1) 在外留宿。(2) 回家很遲。(3 )帶同學(xué)住宿。(4) 打電話時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多。(5) 受傷回家。(6) 超消費(fèi)。(7)成績(jī)突然下降等。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，對(duì)癥教育；并將情況通報(bào)班主任。二、勤和老師溝通在教育孩子上，你要多和老師溝通，尤其是和班主任經(jīng)常溝通。因?yàn)楹⒆由钤趯W(xué)校和家庭的兩個(gè)空間里。在老師和你之間，有一些互不了解的情況，要做好孩子的教育，就要有針對(duì)性，如果不了解學(xué)生的另一面，對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)教師不了解，老師就不能恰到好處地教育學(xué)生；如果家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不知情，家長(zhǎng)也無(wú)法教育孩子。因此，要想使家庭和學(xué)校教育都有效，必須加強(qiáng)相互之間的了解。生活中，有些學(xué)生在家里是個(gè)好孩子，在學(xué)校卻有很多缺點(diǎn)，而家長(zhǎng)又不知道孩子在學(xué)校的情況，忽視了對(duì)孩子的教育。比如孩子喜歡勞動(dòng)而不喜歡學(xué)習(xí)，在家里愛(ài)勞動(dòng)深得家庭和鄰居的喜愛(ài)，但在學(xué)習(xí)上卻是非常頭疼。家長(zhǎng)如果了解這種情況，就會(huì)主動(dòng)和老師配合，逐漸開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果家長(zhǎng)一無(wú)所知，教育就會(huì)不及時(shí)，會(huì)失去教育的最佳時(shí)間。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也深得老師的喜愛(ài)，但在家里卻懶得幫助父母分擔(dān)家務(wù)，看不起父母，對(duì)父母言語(yǔ)頂撞或置之不理。這些也要及時(shí)和班主任老師取得聯(lián)系，在老師的教育下，幫助理順親子關(guān)系，使他認(rèn)識(shí)到對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)有的態(tài)度。所以，要想準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)和學(xué)校之間就要保持暢通的細(xì)心渠道，相互知道孩子在家和學(xué)校的表現(xiàn)。作為老師應(yīng)該和家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)把孩子的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從與家長(zhǎng)的談話中，了解孩子在家里的表現(xiàn)。如果因?yàn)閷W(xué)生多，工作忙，沒(méi)有來(lái)得及和你聯(lián)系的話，家長(zhǎng)要主動(dòng)溝通，這一切都是為了孩子以后的發(fā)展，老師的學(xué)生一輩子層出不窮，但家長(zhǎng)的孩子只有一個(gè)或兩個(gè)，耽誤不得。三、要配合老師，支持學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的要求和規(guī)定，家長(zhǎng)要認(rèn)真配合，哪怕是對(duì)老師的有些做法不理解也不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面，對(duì)老師橫加指責(zé)，更不能對(duì)老師的教育和管理在學(xué)生面前口無(wú)遮攔，恣意歪曲。這時(shí)你要主動(dòng)和老師單獨(dú)磋商，也許是雙方所處的位置不同，考慮問(wèn)題的方式不同，經(jīng)過(guò)溝通就能達(dá)到相互理解。如果不主動(dòng)溝通，而是不負(fù)責(zé)任的胡亂評(píng)價(jià)、發(fā)牢騷，造成孩子對(duì)老師不正確的看法，影響孩子對(duì)老師的信任程度。如果學(xué)生不信任老師，老師的教育也不會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響教育的正常進(jìn)行。家長(zhǎng)無(wú)論對(duì)學(xué)校和老師有怎樣的不理解，為了教育孩子，你要用積極的態(tài)度去支持學(xué)校，宣傳老師，樹(shù)立老師在學(xué)生心中好的形象，即使學(xué)生對(duì)老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)在中間也應(yīng)該正面引導(dǎo)，切記不要對(duì)老師的做法當(dāng)著孩子亂說(shuō)，一旦老師在學(xué)生心中沒(méi)了地位，老師的教育就會(huì)在孩子身上失靈。直接受損失的是學(xué)生和家庭。在家里，一定要形成尊師重教之風(fēng)，這對(duì)孩子的教育很重要。四、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)一定要過(guò)問(wèn)對(duì)孩子的不能長(zhǎng)期不過(guò)問(wèn)，要主動(dòng)向孩子了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和課堂上的收獲，詢問(wèn)孩子在學(xué)習(xí)上有哪些得失，學(xué)習(xí)中還存在什么困難。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就主動(dòng)和老師溝通，尋求老師的幫助。如果孩子不愿和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)要主動(dòng)和老師取得聯(lián)系，不可長(zhǎng)期不聞不問(wèn)。對(duì)孩子在學(xué)校的一言一行，孩子在課堂上的表現(xiàn)，經(jīng)常和什么人來(lái)往家長(zhǎng)都要心里有數(shù)，使孩子永遠(yuǎn)在你的視線之內(nèi)。學(xué)生放學(xué)之后，要督促孩子先完成作業(yè)，再做其他活動(dòng)。不完成作業(yè)，就不能搞其他休閑娛樂(lè)的活動(dòng)。有些學(xué)生總對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)已經(jīng)在學(xué)校完成了，或者老師沒(méi)有留作業(yè)。對(duì)于這種說(shuō)法，家長(zhǎng)不要盲目聽(tīng)信，要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，掌握真實(shí)情況，以防止學(xué)生為了玩的快樂(lè)，使家長(zhǎng)和老師兩頭受騙。這樣做，并不是不信任孩子，而是要時(shí)刻掌握真實(shí)情況，以防孩子已經(jīng)變得提不起來(lái)了，家長(zhǎng)卻蒙在鼓里。每天完成作業(yè)之后，要讓孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，五、要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。要在家里創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，在家里擺酒場(chǎng)大呼小叫，在家里搓麻打牌，煙霧繚繞，說(shuō)笑聲不時(shí)傳遍房間內(nèi)各個(gè)角落；或者孩子在書(shū)房學(xué)習(xí)，外面的電視聲音太高，這樣的環(huán)境很難讓學(xué)生安靜學(xué)習(xí)。如果你對(duì)孩子真的負(fù)責(zé)任，真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)的話，你就要控制自己的欲望，守著自己心靈的寧?kù)o。如果你都不能守望孤獨(dú)和寂寞，還怎樣讓孩子克服欲望，去刻苦學(xué)習(xí)呢？最好的方法是家長(zhǎng)在看完電視新聞之后，把電視關(guān)掉，拿起書(shū)本進(jìn)行閱讀，使家庭形成書(shū)香家庭，家庭中的成員都養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，文化氣氛和學(xué)習(xí)氣氛會(huì)給孩子創(chuàng)造一種寧?kù)o的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能專心致志，提高學(xué)習(xí)效率。如果你有興趣，還可以看一看學(xué)生的教科書(shū)，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)以后的課本很適合自學(xué)，大部分家長(zhǎng)都具有一定的學(xué)習(xí)能力，只要你有決心，困難的技術(shù)你都能學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)課本更不在話下。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題向你求教時(shí)，你就不會(huì)支支吾吾說(shuō)不出所以然來(lái)，你會(huì)對(duì)學(xué)生指教一二，孩子也會(huì)對(duì)你刮目相看，使你在孩子心中豎起更高大的形象，還有助于孩子成績(jī)的提高。六、學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子“你真行”、“你真棒”、“媽媽相信你是最好的”，這些話隨著“賞識(shí)教育”的推廣已經(jīng)比較普遍的被家長(zhǎng)運(yùn)用了。可是昨天，一位朋友說(shuō)賞識(shí)教育在他兒子身上不起作用。原來(lái)他兒子成績(jī)差，讓老師看不起，孩子沒(méi)有信心，他剛開(kāi)始跟兒子這樣說(shuō)得時(shí)候分明是看到了孩子的興奮、看到了他學(xué)習(xí)情緒的升溫，可是漸漸地孩子習(xí)以為常，面對(duì)種種“賞識(shí)”無(wú)動(dòng)于衷了。心理學(xué)家說(shuō)“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，為什么對(duì)這個(gè)孩子就不起作用呢？我覺(jué)得朋友在進(jìn)行賞識(shí)教育的時(shí)候，忽略了最主要的問(wèn)題就是針對(duì)性。我想所謂賞識(shí)就是用賞識(shí)的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地利用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助他樹(shù)立信心，鼓足勇氣，挖掘他學(xué)習(xí)生活能力的潛力，充分調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，然后向著更健康的方向發(fā)展。比如，平時(shí)比較愛(ài)頂嘴”的孩子，可能對(duì)問(wèn)題會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；不愛(ài)坐下來(lái)學(xué)習(xí)的孩子，可能體育很不錯(cuò)；一個(gè)常考60分的孩子，只要考上70分就值得夸獎(jiǎng)。你要用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而具體地告訴他，比如“你很會(huì)思考，你對(duì)*事情有你自己的看法真的不錯(cuò)”、“你的數(shù)學(xué)成績(jī)比以前有進(jìn)步”等等，而不總是簡(jiǎn)單而籠統(tǒng)地夸獎(jiǎng)“好”、“不錯(cuò)”、“真棒”，否則，孩子不能從內(nèi)心得到肯定，當(dāng)然就可能對(duì)你的所謂賞識(shí)無(wú)動(dòng)于衷了。具體說(shuō)來(lái)賞識(shí)孩子，要注意幾個(gè)問(wèn)題：第一，賞識(shí)孩子要及時(shí)并講求藝術(shù)，孩子取得成績(jī)要用及時(shí)給與肯定，孩子受到挫敗及時(shí)給與鼓勵(lì)也是賞識(shí)教育，孩子作得不對(duì)的批評(píng)要就事論事，不要傷及孩子的自尊心。 第二，我們應(yīng)該注意賞識(shí)孩子所有的勞動(dòng)和努力，要對(duì)自己的孩子有全方位的認(rèn)識(shí)，不要只對(duì)家長(zhǎng)自己感興趣的“成績(jī)”才進(jìn)行贊賞。第三，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，就一個(gè)孩子也要真正做到因人施教。每個(gè)孩子有自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)，我們家長(zhǎng)要努力捕捉孩子身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。第四，我們更應(yīng)該理性地地賞識(shí)孩子，賞識(shí)不能過(guò)度，要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的身心需要，適當(dāng)把握賞識(shí)的度，不同的孩子賞識(shí)的程度應(yīng)有所不同的，不要把別人的藥方強(qiáng)加給自己的孩子。第五，我們對(duì)賞識(shí)教育不要急于求成，俗話說(shuō)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，教育般隨著孩子的成長(zhǎng)，不是我們賞識(shí)了夸獎(jiǎng)了，孩子就立即變成我們期望的“好孩子”了，有一個(gè)接受、消化、良好反饋和穩(wěn)定提高的過(guò)程，另外切忌拿賞識(shí)與孩子做交易。七、培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)是進(jìn)取心的一種表現(xiàn)。讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)做人。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？ （1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。（2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。 （3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。 （4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過(guò)錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。嬌慣、過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)和他人的責(zé)任心。 讓孩子絕對(duì)服從的教育方式只能培養(yǎng)出唯命是從、毫無(wú)主見(jiàn)、不敢負(fù)責(zé)的人。 孩子心中有愛(ài)，關(guān)心他人，善待他人，這是培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的責(zé)任心的基礎(chǔ)要求孩子主動(dòng)關(guān)心老人、病人和比自己小的孩子。 父母生病的時(shí)候，讓孩子學(xué)會(huì)照顧父母。 讓孩子知道父母的生日，鼓勵(lì)孩子給父母送上一份生日禮物。耐心指導(dǎo)孩子做家務(wù)，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對(duì)孩子進(jìn)行積極的反饋。 讓孩子信守諾言，要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)父母為孩子做出遵守諾言的榜樣。無(wú)論作出什么許諾，都要盡可能地實(shí)現(xiàn)，如果不能實(shí)現(xiàn)的話，一定要向孩子說(shuō)明。告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就必須遵守。積極支持孩子參加學(xué)校的公益勞動(dòng)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)集體的責(zé)任心。八、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣如今，做父母的大都十分重視對(duì)孩子的智力，但在重視開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，也應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的心理品質(zhì)，而培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣：（一）、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 幼兒時(shí)期正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，需要大量的營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在生活條件好了家長(zhǎng)也都舍得為孩子健康投資，但孩子如果沒(méi)有好的飲食習(xí)慣，不好好吃飯，花再多的錢又有什么用呢，為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，如：愉快地進(jìn)餐，正確使用餐具，吃飯定時(shí)定量，細(xì)嚼慢咽，不挑食不偏食，不邊吃邊玩，不貪吃零食等。 具體要注意的是：在吃飯時(shí)不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視，對(duì)消化不好；也不要用許諾法（講條件）讓孩子吃飯，容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣；不能讓孩子挑食偏食，家長(zhǎng)自己也不要挑食，樣樣都吃；吃飯時(shí)不要過(guò)于責(zé)怪、批評(píng)甚至嚇唬孩子，以免孩子情緒緊張影響食欲；飯前不要給孩子吃零食，更不要無(wú)限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營(yíng)養(yǎng)平衡、身體健康。 2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。 睡眠是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時(shí)期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育完善，神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞，而大腦又處在發(fā)育最快的階段，睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞，對(duì)大腦起到保護(hù)作用。睡眠時(shí)人體又會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)人體長(zhǎng)高，又能使幼兒身體的各個(gè)部位得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表現(xiàn)活潑快樂(lè)，智力活動(dòng)提高，也就是我們說(shuō)的反映快，思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時(shí)間有利于促進(jìn)孩子的身心健康，孩子的睡眠時(shí)間與年齡有關(guān)，年齡越小睡眠時(shí)間越長(zhǎng)，3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時(shí)左右，分二次，一次是夜里，一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個(gè)體差異，所需的時(shí)間略有不同，主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。 培養(yǎng)要求主要是：按時(shí)睡覺(jué)、自己獨(dú)睡。睡覺(jué)有規(guī)律，能保證孩子的睡眠時(shí)間，早晨起床也有規(guī)律，不會(huì)睡懶覺(jué)，也不會(huì)因?yàn)闆](méi)睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長(zhǎng)上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢(shì)，室內(nèi)空氣好，二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力。 （二）、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時(shí)，重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要”。 四勤：勤剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤漱口刷牙。 四要：早晚要洗臉，飯前便后要洗手，睡前要洗腳，生吃瓜果要洗凈或削皮。 四不要：不喝生水，睡前不吃零食，冬天不蒙頭睡覺(jué)，平時(shí)不挖鼻孔和耳朵。再有，家長(zhǎng)尤其是爺爺奶奶不要對(duì)孩子過(guò)于包辦，要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等，不要怕孩子動(dòng)作慢，穿不好，過(guò)多的包辦代替使孩子的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，生活自理能力越來(lái)越差。（三）、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識(shí)儲(chǔ)備”更為重要，具體可從以下方面著手： 1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣： 有的孩子平時(shí)做事不專心，一會(huì)玩玩具，一會(huì)兒要看書(shū)，三心二意，這種習(xí)慣不好，我們應(yīng)該注意，一定要讓孩子完成一件事后再做其它，如果在做這件事時(shí)確有困難孩子無(wú)法獨(dú)立完成，那么家長(zhǎng)可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下，讓他形成有困難要想辦法解決的意識(shí)，而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣。 有的孩子大人與他說(shuō)話，只顧自己玩，老師上課或小朋友回答問(wèn)題時(shí)，總是搶嘴或在下面講廢話、做小動(dòng)作，不好好聽(tīng)，問(wèn)他剛才教師（或同伴）說(shuō)什么一問(wèn)三不知，或似懂非懂，這樣的習(xí)慣如不及時(shí)糾正對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)不好，所以平時(shí)我們跟孩子講話時(shí)要讓孩子的眼睛看著自己，不能三心二意，漫不經(jīng)心，開(kāi)始時(shí)要多提醒，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)形成專心聽(tīng)講的好習(xí)慣，上學(xué)后也會(huì)專心聽(tīng)課，就能很快掌握教師所教的知識(shí)。 3、培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的興趣和良好的看書(shū)習(xí)慣 看書(shū)習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展很重要，在平時(shí)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子看書(shū)的興趣和習(xí)慣，一開(kāi)始孩子不會(huì)看書(shū)，大人要指導(dǎo)孩子看書(shū)，提醒孩子一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看，如：看看圖上有誰(shuí)、在什么地方、在做什么？邊看邊跟他講書(shū)，慢慢地大人小孩各自看，看后互相交流書(shū)上內(nèi)容，逐漸地以孩子講為主，這時(shí)大人要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。孩子看書(shū)的習(xí)慣興趣好了，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大，有利于提高孩子以后的語(yǔ)文寫(xiě)作、分析、理解能力等，并對(duì)以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購(gòu)的書(shū)要合適，內(nèi)容健康，有一定的教育意義；圖書(shū)的色彩漂亮、美觀，文字與圖畫(huà)比例要恰當(dāng)，另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書(shū)。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)放書(shū)的地方，有條件的可做個(gè)書(shū)柜或書(shū)架，每次讓孩子看完書(shū)后自己放好，形成自己的書(shū)自己整理的習(xí)慣。（四）、重視孩子文明禮貌和尊敬長(zhǎng)輩的培養(yǎng)教育 講文明、有禮貌、敬老愛(ài)幼是我國(guó)的民族美德，為此我們平時(shí)要重視教育，在生活中注意孩子的一言一行，如親戚朋友來(lái)家里，要讓孩子主動(dòng)問(wèn)好，在路上碰到要打招呼，到幼兒園要向老師問(wèn)早，放學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)”?，F(xiàn)在家里都有電話，孩子也都喜歡接打電話，這時(shí)可教孩子有禮貌接聽(tīng)電話，如：“您好，找誰(shuí)？請(qǐng)等一下。您好，請(qǐng)問(wèn)在家嗎？對(duì)不起，您打錯(cuò)了”。平時(shí)在公共場(chǎng)所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑，在家要尊敬老人，多體諒、多關(guān)心，幫助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬個(gè)椅子、端杯水，自己的事盡量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長(zhǎng)首先要做到，要以身垂范，給孩子做出好榜樣。 孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期努力，并且家庭中的每個(gè)成員對(duì)孩子的要求都要一致，尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致，如要求孩子不隨便吃零食，有好吃的東西要分給大人吃，不可以獨(dú)占，爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求，不能順孩子，不能孩子要吃就給他吃，或孩子一哭就遷就他，小孩分東西，爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事一人在批評(píng)（爸爸或媽媽）時(shí)其他人不能當(dāng)面庇護(hù)，因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，反而容易使孩子形成“二面性”甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長(zhǎng)在孩子面前要以身作則，多示范、作榜樣。另外，還要注意教育的方式方法，要多引導(dǎo)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少包辦少批評(píng)少訓(xùn)斥，對(duì)孩子“嚴(yán)”與“愛(ài)”相結(jié)合，正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣，才能健康和諧成長(zhǎng)。知行合一，注重實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在給孩子講明道理，提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)，必須著重花大力氣引導(dǎo)孩子多實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中把“規(guī)范”、“標(biāo)準(zhǔn)”化為自身的東西，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：我們常要求孩子愛(ài)惜糧食，孩子明白道理卻改不掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，于此應(yīng)常利用各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白道理：去春游時(shí)讓孩子看一看農(nóng)民是怎樣種糧食的；讓孩子實(shí)踐做飯菜，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勞與快樂(lè)。實(shí)踐出真知，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，勞動(dòng)的意識(shí)才會(huì)形成，勞動(dòng)習(xí)慣也由此養(yǎng)成。 順應(yīng)心情，正面誘導(dǎo)。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，在勞動(dòng)中的孩子大都是愉快的，如果在孩子勞動(dòng)結(jié)束后再予以他們及時(shí)的表?yè)P(yáng)，更會(huì)覺(jué)得生活在無(wú)比快樂(lè)與幸福之中。對(duì)孩子多誘導(dǎo)，多啟發(fā)少消極堵禁，堅(jiān)持正面教育，創(chuàng)設(shè)良好的情境，這是常用的教育方法。孩子不愛(ài)勞動(dòng)，不懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果需要引導(dǎo)，父母平時(shí)不包辦家務(wù)，放手給孩子去做，認(rèn)真觀察孩子的行為，了解孩子言行舉止，當(dāng)他做得好給予表?yè)P(yáng)，抓住表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)問(wèn)他從勞動(dòng)中得到了什么好處，為什么會(huì)有這樣的感受。久而久之，孩子勞動(dòng)信念加強(qiáng)，大增，獨(dú)立能力也由此得到鍛煉。 從小事入手，奠定基礎(chǔ)。抓住孩子平時(shí)小事中思想、態(tài)度、行為、言談加以正確的指點(diǎn)和及時(shí)督促，為他們良好習(xí)慣的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子的沒(méi)有小事，要善于“小”中見(jiàn)“大”。 抓好開(kāi)端，嚴(yán)格訓(xùn)練。從小抓起，從早抓起，培養(yǎng)每一種良好習(xí)慣之初，不但要“曉之以理，動(dòng)之以情”，更要激發(fā)孩子同不良影響和不良狀況作斗爭(zhēng)的意志，嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求去做，抓得越早越小越好。持之以恒，不斷積累。知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，學(xué)會(huì)做一件事就做一件事，日積月累。習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，而在平時(shí)的積累，認(rèn)真練習(xí)，反復(fù)去做，積少成多，練到熟練為止，如此一來(lái)，習(xí)慣也就養(yǎng)成了正確評(píng)價(jià)，追求自然。讓孩子在自然而然中學(xué)會(huì)勞動(dòng)，而不是刻意去做給別人看。孩子做得好的地方，要適度評(píng)價(jià)，而不能過(guò)度獎(jiǎng)勵(lì)。有的看到孩子的獨(dú)立自理能力提高了，高興之余給孩子買這買那，這會(huì)使孩子養(yǎng)成勞動(dòng)需要報(bào)酬的習(xí)慣，這樣的事得其反。九、重視對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛(ài)生命，安全第一，從我做起。家長(zhǎng)如何配合老師做好教育工作2、做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)。作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。4、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。6、隨時(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系，互通情況， 7、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母的不同見(jiàn)解。要給孩子長(zhǎng)大的機(jī)會(huì)。孩子的事情盡量讓孩子自己做，不要包辦代替，讓孩子分擔(dān)一些家庭的困難，讓孩子有一種責(zé)任感和使命感。8、保持與學(xué)校的教育和諧共處。家長(zhǎng)要和任課教師特別是班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，盡可能通過(guò)與學(xué)校的聯(lián)系向孩子滲透家庭影響。我們的初中教師是很辛苦的，特別是班主任工作繁雜、教學(xué)管理任務(wù)重。如果在教育方法上有不到之處，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)向?qū)W校反映，不宜與老師直接沖突。孩子有時(shí)也可能在家長(zhǎng)面前埋怨某個(gè)教師，我們家長(zhǎng)盡可以聽(tīng)一聽(tīng)，不要幫腔，助長(zhǎng)他的反感情緒，而應(yīng)幫助孩子理順情緒。告訴孩子，老師是人不是神，老師只是一種職業(yè)，而并不能代表人格上的完美，老師也有自己情緒的波動(dòng)，自己的好惡，我們應(yīng)該接納老師，與老師大膽交流，用青春的活力、鮮活的思想，真誠(chéng)的微笑與老師一道在學(xué)海中乘風(fēng)破浪，在收獲知識(shí)的同時(shí)感受生命的成長(zhǎng)。9、重視對(duì)孩子的安全教育。教育孩子遵守法律法規(guī)，遵守社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，關(guān)注孩子的交往人群，教育孩子遠(yuǎn)離有不良習(xí)慣的人；我們的社會(huì)生活中存在著太多的危及生命安全的隱患，火災(zāi)、溺水、交通事故、食物中毒、擁擠踩踏、刑事傷害等，因此，我們要教育我們的孩子講秩序、守規(guī)則、珍愛(ài)生命，安全第一，從我做起。3.要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于學(xué)生的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，學(xué)生由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是學(xué)生很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒，面對(duì)基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)的學(xué)生，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對(duì)行為習(xí)慣差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄。要多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂教育計(jì)劃。 5.要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書(shū)，育好人，叫學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心。常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會(huì)收到好的效果。家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)假情報(bào)，不說(shuō)真話。所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對(duì)孩子的教育有所促進(jìn)，家長(zhǎng)們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。有的家長(zhǎng)問(wèn)：你們不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)趺磥?lái)?其實(shí)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行交流的方法很多，比如平常你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過(guò)電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，我們都要問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)和教師進(jìn)行的交流會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性等等。 現(xiàn)在上小學(xué)的兒童，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因而對(duì)獨(dú)生子女的教育問(wèn)題，就成了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一個(gè)重要課題，特別是小學(xué)低年級(jí)兒童可塑性強(qiáng)，正是其品德、習(xí)慣形成的重要時(shí)期。所以說(shuō)獨(dú)生子女能否健康成長(zhǎng)，很大程度上也取決于是否有良好的家庭教育，家長(zhǎng)能否與學(xué)校正確配合，同步擔(dān)負(fù)教育孩子的任務(wù)。 為了培養(yǎng)孩子成才，大多數(shù)家長(zhǎng)能按照學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育要求進(jìn)行配合。但是，由于有些家長(zhǎng)教育方法和教育觀點(diǎn)不正確，所以并不能取得好的教育效果。如有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的認(rèn)為不打不成才，對(duì)孩子采用打罵教育，使其失去天真和上進(jìn)心；個(gè)別家長(zhǎng)因孩子進(jìn)步不大，對(duì)配合教育失去信心；還有的家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不能正確對(duì)待學(xué)校教師的教學(xué)要求，袒護(hù)孩子，在教育過(guò)程中與教師產(chǎn)生隔閡和矛盾；甚至還有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的責(zé)任就是送孩子上學(xué)，一旦孩子進(jìn)入學(xué)校，家長(zhǎng)就如釋重負(fù)似地將教育的責(zé)任全部推到教師身上，認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校的事，這都是十分錯(cuò)誤的。一個(gè)合格的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)子女成長(zhǎng)承擔(dān)教育責(zé)任。誠(chéng)然學(xué)校是有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有組織、有目的的專門教育人的場(chǎng)所，在培養(yǎng)人才方面起主導(dǎo)作用。但是學(xué)校教育必須有家長(zhǎng)的正確配合，只有這樣才能提高教育的質(zhì)量，取得最佳的教育效果。其次，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間在家中度過(guò)，加上學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，教師的精力和時(shí)間無(wú)法與孩子父母相比；另一方面學(xué)校教育如果得不到家長(zhǎng)的支持、配合、強(qiáng)化，是難以起到有效作用的；其三，由于家長(zhǎng)與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長(zhǎng)的言行直接影響學(xué)校教育的效果。因此教育好小學(xué)低年級(jí)獨(dú)生子女，特別需要家長(zhǎng)積極、主動(dòng)、正確的配合。 養(yǎng)成良好習(xí)慣小學(xué)低年級(jí)學(xué)生大腦功能的可塑性比較大，不但容易接受新事物，而且容易形成習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校抓住這一良好教育時(shí)機(jī)，對(duì)兒童進(jìn)行文明禮貌、尊敬老師、誠(chéng)實(shí)勇敢、拾金不昧、熱愛(ài)勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心集體等方面的教育，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師要求剛?cè)雽W(xué)的兒童做個(gè)合格的小學(xué)生，見(jiàn)了老師要問(wèn)好，學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)，家長(zhǎng)就要以身作則，見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，或教孩子向老師問(wèn)好。如果家長(zhǎng)見(jiàn)了老師不打招呼，騎著自行車不下車，捎在車座上的孩子向老師問(wèn)好，或者向家長(zhǎng)說(shuō)：“這是我們的老師?！奔议L(zhǎng)不予理睬，無(wú)形中會(huì)給孩子留下不好的影響，以后見(jiàn)了老師不打招呼，如同陌生人一樣，對(duì)待他人也就談不上尊敬、有禮貌了，家長(zhǎng)的行為影響了教育的效果。 低年級(jí)兒童感情明顯外露，容易沖動(dòng)，常常與同學(xué)發(fā)生沖突，有時(shí)在班上受了委屈，或犯了錯(cuò)誤，出現(xiàn)不良行為時(shí)，情緒不好，家長(zhǎng)如果產(chǎn)生急燥情緒，不冷靜，來(lái)到學(xué)?！八銕ぁ保憽肮馈?，或用簡(jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待孩子，往往會(huì)因教育孩子的問(wèn)題和老師在情感上產(chǎn)生隔閡，發(fā)生矛盾，這樣就失去了配合的基礎(chǔ)。對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有害無(wú)利的。正確的做法應(yīng)該是及時(shí)來(lái)到學(xué)校向老師、同學(xué)了解情況，弄清事實(shí)真相，配合老師正確處理，或理智地分析不良行為和犯錯(cuò)誤的原因，討論和分析從家庭、學(xué)校兩方面采取正確的教育方法。在教育孩子改正錯(cuò)誤的過(guò)程中家長(zhǎng)和老師應(yīng)該互相信賴、理解，互相支持，這是配合教育工作的基礎(chǔ)，要絕對(duì)避免和老師發(fā)生隔閡和沖突，否則孩子以后就不把老師、同學(xué)放在眼里。 低年級(jí)兒童的家長(zhǎng)，很關(guān)心孩子，甚至一個(gè)孩子，就有很多人愛(ài)護(hù)，對(duì)孩子的老師關(guān)注的人就更多，議論老師也就成了一些家長(zhǎng)聊天的話題，有時(shí)在自己孩子面前隨便評(píng)論老師。老師是低年級(jí)學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的，他們聽(tīng)老師的話，模仿老師的言行，這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定，如果破壞了老師的形象，降低了老師的威信，學(xué)生不聽(tīng)老師的話，還能再聽(tīng)誰(shuí)的話，還能崇拜誰(shuí)呢？正確的做法是：不隨便在孩子面前議論老師，特別是老師的不足，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確評(píng)價(jià)老師，要讓孩子看到老師的優(yōu)點(diǎn)，把老師的優(yōu)點(diǎn)放大再放大，缺點(diǎn)縮小再縮小。當(dāng)然金無(wú)足赤，人無(wú)完人。老師的缺點(diǎn)還要指出來(lái)，要講究方法，這就是最好的配合，不給老師樹(shù)立威信，再好的配合也無(wú)從談起。 低年級(jí)兒童注意力容易分散，意志比較薄弱，容易受外界的影響，行動(dòng)的自覺(jué)性、持久性都較差。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，就需要家長(zhǎng)加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)目的性的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如低年級(jí)的孩子在家里學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就要督促。自覺(jué)性強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)可以“遙控”督促；自覺(jué)性較差的孩子，家長(zhǎng)就要親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，邊扶邊放；好動(dòng)，不自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)要跟緊；有“多動(dòng)癥的孩子，家長(zhǎng)要陪讀、陪學(xué)，直到“多動(dòng)癥”有好轉(zhuǎn)為止?？傊?，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的督促，要落在實(shí)處，不能只過(guò)問(wèn)一下，認(rèn)為完成的不好，老師會(huì)有辦法。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)不但搞不上去，反而養(yǎng)成好多壞習(xí)慣，在家中養(yǎng)成的壞習(xí)慣又會(huì)帶到學(xué)校。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)就要在孩子的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成善始善終、堅(jiān)持到底的優(yōu)良品格。家長(zhǎng)還要給孩子創(chuàng)造良好的、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮父母榜樣的力量。整天忙于經(jīng)營(yíng)，忙于工作，忙于社交的家長(zhǎng)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，更談不上和學(xué)校密切聯(lián)系，積極配合。為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要在小孩子身上舍得花一些時(shí)間。 要做到正確配合，家長(zhǎng)還要和老師密切聯(lián)系，和老師討論孩子的教育問(wèn)題，虛心聽(tīng)取老師對(duì)家庭配合教育問(wèn)題的意見(jiàn)和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問(wèn)題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，以便學(xué)校、家庭配合教育。另外，家長(zhǎng)配合教育要有信心和耐心。家長(zhǎng)還要不斷提高自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)和掌握一些教育孩子的理論和方法。 孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。古人講“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“教不嚴(yán)，師之惰”。要培養(yǎng)孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養(yǎng)成對(duì)祖國(guó)有用的現(xiàn)代化人才 家長(zhǎng)如何配合老師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好二年級(jí)的語(yǔ)文不容易，二年級(jí)是識(shí)字教學(xué)的高峰期。1、翻開(kāi)語(yǔ)文課本后面的生字表, 我們就知道這學(xué)期孩子們要會(huì)認(rèn)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。我們的孩子需要認(rèn)識(shí)的字是挺多的，光用課堂上的時(shí)間想要記住是比較困難的，因此我們家長(zhǎng)在每天督促孩子完成筆頭作業(yè)以后可以和孩子讀讀認(rèn)認(rèn)今天新學(xué)的字，因?yàn)橛械暮⒆幽苷罩鴷?shū)把字抄下來(lái)卻不知道這個(gè)字的讀音，也有的孩子看著書(shū)會(huì)認(rèn)，合上書(shū)又不認(rèn)識(shí)了。那么我們首先可以讓孩子看著拼音認(rèn)，然后去掉拼音認(rèn)，最后打亂順序認(rèn)，幾遍下來(lái)，孩子應(yīng)該記得比較熟了。而且當(dāng)天學(xué)的字一定要當(dāng)天解決，否則越積越多，孩子就更記不住了。同時(shí)我們還要注意激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，這不僅是老師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子認(rèn)識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。2、我們對(duì)二年級(jí)孩子的第二個(gè)學(xué)習(xí)要求就是養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。因?yàn)槲覀兊暮⒆幽挲g小自控能力差，事事都需要我們的家長(zhǎng)老師不厭其煩地提醒，尤其是在寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng)上。每寫(xiě)一次作業(yè)我需要提醒他們“頭擺正肩放平腰挺直”或“一尺一拳一寸”至少7-8次，有時(shí)還必須走過(guò)去幫他擺正姿勢(shì)。在學(xué)校里，都要老師經(jīng)常指點(diǎn)，如果他在家里，可能更加隨便了！我想，在學(xué)校好不容易，把正確的看書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)教給孩子，缺少的就是不斷地鞏固，家長(zhǎng)是不是能夠在家里，也注意一下孩子各方面的姿勢(shì)呢？一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候，及時(shí)地指出來(lái)。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了，是一輩子受用的。我們有些家長(zhǎng)在看到孩子寫(xiě)字時(shí)握筆太低，頭也埋得很低，會(huì)進(jìn)行提醒，不過(guò)兩、三次以后，看到孩子改不了就隨他去了。這樣孩子的習(xí)慣還是養(yǎng)不成。為了讓孩子養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我們既要嚴(yán)格要求又要有足夠耐心。另外我們還應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱并做到本子整潔。如果我們對(duì)孩子的寫(xiě)字都沒(méi)要求，孩子對(duì)自己就更不懂得要嚴(yán)格要求了。我覺(jué)得二年級(jí)的孩子學(xué)好書(shū)法是最重要的。因?yàn)榫氉帜芘囵B(yǎng)孩子的專注力，練好字能使我們的孩子一生受益。3、第三個(gè)學(xué)習(xí)要求是關(guān)于讀書(shū)的。我們要求孩子能用普通話正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。積累自己喜歡的成語(yǔ)、古詩(shī)和格言警句。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。因此我們家長(zhǎng)對(duì)孩子每天的口頭作業(yè)也不能忽視。經(jīng)常性的讓孩子背背課文、課后自己收集的名言、諺語(yǔ)。家長(zhǎng)光聽(tīng)還不行，一定要坐下來(lái)，拿上孩子的書(shū)，逐字逐句地檢查，要保證一字不錯(cuò)一字不漏。并在書(shū)上注明您的孩子是否將課文讀流利或會(huì)背了。要補(bǔ)充說(shuō)明的是課本中的成語(yǔ)和名人警句，您讓他講講老師講的是什么意思之后再讓他記，會(huì)記得更牢一些。當(dāng)然孩子只對(duì)一本語(yǔ)文書(shū)的閱讀量肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們家長(zhǎng)還必須給孩子定期購(gòu)買一些合適孩子讀的課外書(shū)，你也可以在雙休日安排孩子讀1-2小時(shí)的課外書(shū)。孩子在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中可以學(xué)到很多好詞好句，為將來(lái)三年級(jí)學(xué)寫(xiě)作文作準(zhǔn)備。5萬(wàn)字的課外閱讀量并不是難以達(dá)到的，關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)要重視對(duì)孩