北師大版七年級(jí)上冊(cè)生物導(dǎo)學(xué)案.doc

_課題：第1節(jié)形形色色的生物 課型 ：新課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、記住生物圈的范圍，知道生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；2、理解并熟記生態(tài)系統(tǒng)的概念；3、熟記生物多樣性所包含的三個(gè)方面的含義；4、學(xué)會(huì)區(qū)別生物與非生物；舉例說出生物的基本特征?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、生物圈的范圍，生態(tài)系統(tǒng)的概念；2、熟記生物多樣性所包含的三個(gè)方面的含義；3、學(xué)會(huì)區(qū)別生物與非生物； 【知識(shí)鏈接】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【學(xué)法指導(dǎo)】通過豐富多彩的生物圖片、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察討論等活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，自主獲得基本知識(shí)【學(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：教師展示圖片、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生交流，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1生物圈的范圍包括大氣圈的 ，整個(gè)的 和巖石圈的 。 2種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中， 與 相互影響、相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。 3生物多樣性所包含三個(gè)方面含義即： 多樣性， 多樣性和 多樣性；三者統(tǒng)稱為生物多樣性。 4生物的基本特征有應(yīng)激性、 、繁殖、 等。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)） 1形形色色的生物共同之處是什么？具體表現(xiàn)有哪些方面（至少2點(diǎn)）。 四、激情互動(dòng)，魅力精講：一、生物的多樣性1.物種多樣性 動(dòng)物無脊椎動(dòng)物：原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線性動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。 脊椎動(dòng)物：魚類、兩棲類、鳥類、哺乳類 植物 ：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物（裸子和被子） 微生物 ：細(xì)菌、真菌、病毒2遺傳（基因）多樣性在地球上，不同種生物體內(nèi)所攜帶的基因是不同的，即使是同種生物，不同個(gè)體的基因也不盡相同。如菊花有2萬至2.5萬個(gè)品種；同一頭母豬卻生下了一窩白豬、花豬和黑豬等不同毛色的小豬。3生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)：一定自然區(qū)域內(nèi)所有生物和其生存環(huán)境組成。種類繁多的生物都生活在一定的環(huán)境中，生物與環(huán)境相互影響、相互作用，構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。它又可劃分為陸地生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)和海洋生態(tài)系統(tǒng)。一片森林、一個(gè)池塘、一塊草地、一塊農(nóng)田都可稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。二、生物的特征生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命特征。（1）應(yīng)激性 生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)，叫做應(yīng)激性。應(yīng)激性是生物具有的普遍特性，它能夠使生物“趨利避害”。如向日葵的花盤隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)；含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)自然下垂等。（2）生長(zhǎng) 生長(zhǎng)是生物普遍具有的一種特性，生物通過生長(zhǎng)使體形增大，體重增加。（3）繁殖 生物產(chǎn)生后代的過程，叫做繁殖。如蜻蜓點(diǎn)水、母雞生蛋等。（4）新陳代謝 生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。動(dòng)、植物的遺體，枯枝落葉等不是生物，因?yàn)樗鼈儾痪哂猩鲜錾锏膸讉€(gè)基本特征。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1.下列各項(xiàng)中,不屬于生物圈范圍的是( )A.大氣圈的上層 B.大氣圈的下層C.整個(gè)水圈 D.巖石圈的上層2.生物的多樣性不包括( )A.物種多樣性 B.遺傳多樣性C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.土壤多樣性3.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@，我們要好好保護(hù)它，請(qǐng)問地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）A城市生態(tài)系統(tǒng) B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C森林生態(tài)系統(tǒng) D生物圈4.生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是（ ）A.基因的多樣性 B.染色體的多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.生物生活環(huán)境的多樣性5.我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之一，下列不屬于生物多樣性的是（ ） A.生物數(shù)量的多樣性 B.生物種類的多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.基因的多樣性6.保護(hù)生物的多樣性，人人有責(zé)!如果你從湘江邊上撿回一只罕見的活巨龜，你會(huì)采取下列哪種最恰當(dāng)?shù)姆绞絹韺?duì)待它? （ ）A賣錢 B食用C.送到動(dòng)物園讓專業(yè)人士飼養(yǎng) D將其殺死后制成標(biāo)本保存7.生物多樣性是人類賴以生存的基礎(chǔ)，是國(guó)家生態(tài)安全的基石。保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，這種措施是( )A.保護(hù)基因的多樣性 B.保護(hù)生物種類的多樣性C.保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 D.保護(hù)人類所需生物的多樣性 8千姿百態(tài)的菊花原產(chǎn)我國(guó)，目前世界上已有2萬至2.5萬個(gè)品種，它主要從哪個(gè)方面，說明了生物多樣性（ ） A物種多樣性B遺傳多樣性 C生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D生物多樣性9、捏鼻閉口，屏住呼吸，試試能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。為什么不能一直保持這種狀態(tài)？這說明了生物要生存必須一刻不停地進(jìn)行什么活動(dòng)？（ ）10、 大千世界，變化多端。下列的變化現(xiàn)象中，屬于生物現(xiàn)象的是（ ） A海水的漲潮和退潮 B銅器上長(zhǎng)出銹斑C蠶蛻皮化蛹 D鐘乳石不斷地變大六、教后反思：課題：第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 課型：新課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說明非生物因素對(duì)生物的影響；2、探究非生物因素對(duì)生物的影響；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、理解影響生物生活的生態(tài)因素。2、探究實(shí)驗(yàn)：溫度對(duì)霉菌生活的影響?！局R(shí)鏈接】1、生物多樣性包含哪三個(gè)方面含義?2、生物的基本特征有那些?【學(xué)法指導(dǎo)】以實(shí)驗(yàn)探究法、直觀教學(xué)法為主，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論、多媒體教學(xué)為輔助的多種教學(xué)方法。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)探究生物科學(xué)的一般學(xué)法?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：展示圖片，學(xué)生觀察圖片并分析討論，引入探究活動(dòng)。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1環(huán)境中影響生物的 、生理、 的因素稱為生態(tài)因素。2生態(tài)因素又區(qū)分為 因素和 因素。3非生物因素包括陽光、 、 、土壤、溫度、濕度等。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）1影響霉菌生活的非生物因素很多，除了溫度外，你還能找出哪些非生物因素呢？（至少2個(gè)） 2在活動(dòng)探究溫度對(duì)霉菌生活的影響中，將一組實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫下，將另一組實(shí)驗(yàn)裝置放在正常室溫下，這兩組實(shí)驗(yàn)的其它條件應(yīng)該 ，這兩組實(shí)驗(yàn)就形成了 實(shí)驗(yàn)，低溫和室溫就是一組 ，實(shí)驗(yàn)中的變量就是 ，放在正常室溫下的那一組可以叫 組，放在低溫下的那一組可以叫 組。 3在探究溫度對(duì)霉菌生活的影響實(shí)驗(yàn)中，把條件改成“溫曖潮濕”和“低溫干燥”可以嗎？說出你的理由： 四、激情互動(dòng)，魅力精講：1、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素，包括非生物因素和生物因素2、非生物因素的影響：陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度3、怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)？ 在實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要控制一個(gè)可變因素的作用，即控制單一變量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施的全過程都應(yīng)遵循單一變量原則。 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中要有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照對(duì)比,既可排除無關(guān)變量的影響,又可增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說服力。對(duì)照類型常見的有：空白對(duì)照-指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組，空白對(duì)照組能襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果,增加說服力。相互對(duì)照-不另設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，采用相互對(duì)照,能較好地平衡和抵消無關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1、.生物因素是指( )A.所有的環(huán)境因素 B.環(huán)境中影響生物生活的因素C.影響某種生物生活的其他生物 D.影響某種生物生活的一切因素2.海灣淺水處長(zhǎng)綠藻，稍深處長(zhǎng)褐藻，再深處長(zhǎng)紅藻。影響海洋植物分層分布的主要因素是( )A.陽光 D.溫度 C.氣體 D.鹽度3.大雨過后蚯蚓常常爬到地面上，影響蚯蚓生活的因素是( )A.溫度 B.空氣 C.水分 D.陽光4.我國(guó)從東到西森林覆蓋率逐漸減少，起主要作用的非生物因素是( )A.水分 B.溫度 C.陽光 D.大氣5.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，”造成這一差異的環(huán)境因素是( )A.光 B.水分 C.溫度 D.濕度6.仙人掌適宜生活在沙漠里，而不適宜生活在溫暖潮濕的環(huán)境中，影響它生活的非生物因素是( )A.水分 B.空氣 C.溫度 D.土壤7樹葉一般葉片正面比背面綠色深，這是因?yàn)槟姆N因素對(duì)樹葉造成的影響？（ ） A光 B水分 C空氣 D溫度8“橘生淮南為橘，生于淮北則為枳。葉徒相似，其實(shí)味不同”影響其味不同的主要原因是（ ） A土壤 B水分 C溫度 D濕度9、食品在什么條件下容易長(zhǎng)出霉菌？溫度： （低溫或高溫）水分： （干燥或潮濕）10、每個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)通常只探究 （1或多）個(gè)可變因素的影響，即在其他條件 （相同或不同）的情況下，針對(duì)變量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，可確保探究結(jié)果是由 引起的，實(shí)驗(yàn)時(shí)，采集多個(gè)數(shù)據(jù)取平均值，是為了減少 ，避免 。六、教后反思：課題：第2節(jié)生物與環(huán)境的相互影響 課型：新課 課時(shí)：2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說明生物之間的關(guān)系。2、嘗試搜集和處理數(shù)據(jù)等多種方法；3、能夠選取多方面的事例來描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；4、認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；2、活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”?！局R(shí)鏈接】生物的生存和發(fā)展不僅受環(huán)境的影響，反過來也會(huì)影響環(huán)境?！緦W(xué)法指導(dǎo)】通過探究實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系【學(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：展示圖片，學(xué)生觀察圖片并分析討論，引入探究活動(dòng)。通過設(shè)疑，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1環(huán)境是指生物的 。2生物的生存離不開環(huán)境，要受到 的影響。同時(shí)，生物能夠 環(huán)境，也能夠 和改變環(huán)境。3生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響。例如：互助：如企鵝喂食競(jìng)爭(zhēng)：如稻和雜草爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng) 寄生：如蛔蟲在人體小腸內(nèi)生活 相互斗爭(zhēng)：如梅花鹿求偶爭(zhēng)斗 互惠互利：如?？街谛窔ど仙?捕食：獅子捕殺斑馬。同種生物之間的影響有（填序號(hào)）： ；不同種生物之間的影響（填序號(hào)）： 。三、以學(xué)定教 1課本P17頁活動(dòng)“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”若探究的是植物對(duì)空氣溫度的影響，則你提出的問題是 ？作出的假設(shè)是 。 2不同植被（如草坪、灌木叢等）對(duì)環(huán)境都有 溫度和 濕度的用。四、激情互動(dòng)，魅力精講：1、生物因素：生物彼此之間的相互影響 同種生物：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭(zhēng) 生物因素不同種生物：共生、寄生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)等A互利共生：生活在一起的兩種生物，彼此依賴相互有利，如豆科植物和根瘤菌B競(jìng)爭(zhēng)：兩種生物相互爭(zhēng)奪資源.空間等而引起競(jìng)爭(zhēng)，如水稻和稗草C寄生：一種生物生存依賴于另一種生物， 如蛔蟲和人D. 捕食：一種生物以另一種生物為食物，如草食動(dòng)物吃草，肉食動(dòng)物捕食草食動(dòng)物2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：保護(hù)色：壁虎、北極熊擬態(tài)：竹節(jié)蟲警戒色：胡蜂、夾竹桃3、生物影響和改變環(huán)境?；顒?dòng)：測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度討論:1、為什么實(shí)測(cè)不同地點(diǎn)的溫度和濕度時(shí)干濕計(jì)放置的位置不同？ 2、為什么每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要記錄3 個(gè)數(shù)據(jù)的平均值？1、 上述實(shí)測(cè)地點(diǎn)中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對(duì)照作用？4、生物影響環(huán)境舉例A.森林凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候B.蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1、生物因素是指( )A.所有的環(huán)境因素B.環(huán)境中影響生物生活的因素C.影響某種生物生活的其他生物D.影響某種生物生活的一切因素2、.在農(nóng)田中，對(duì)田鼠有直接影響的生物因素是( )青蛙蚯蚓黏蟲蛇甘薯貓頭鷹A. B. C. D.3、下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是( )A.水稻和稗草 B.貓和老鼠 C.人和豬 D.螞蟻和蚱蜢4、下列這些相互關(guān)系中，屬于寄生現(xiàn)象的是( )A.一只鳥在樹上筑巢B.蝙蝠給仙人掌傳授花粉C.蚊子吸人血D.血吸蟲在人體內(nèi)生活5、沙漠里的一種鼠白天躲在洞里并且將洞口封住，夜間才出來活動(dòng)。能正確解釋這種現(xiàn)象的是( )A.鼠類對(duì)外界刺激產(chǎn)生的一種本能反應(yīng)B.鼠類捕食行為的一種方式C.鼠類白天在為繁殖工作準(zhǔn)備D.鼠類對(duì)沙漠環(huán)境的一種適應(yīng)6、北極熊體色為白色，這是它對(duì)環(huán)境的( )A.影響 B.適應(yīng) C.改變 D.影響和適應(yīng)7、下列實(shí)例哪項(xiàng)不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)( )A.竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相像B.壁虎身體的顏色與環(huán)境色彩幾乎融為一體C.企鵝、北極熊生活在寒冷的極地，它們的皮下有厚厚的脂肪D.魚離開了水一段時(shí)間后就會(huì)死亡8、陸生植物的蒸騰作用是對(duì)環(huán)境的一種( )A.適應(yīng) B.競(jìng)爭(zhēng) C.影響 D.反應(yīng)9、下列實(shí)例中不能反映生物影響環(huán)境的是( )A.森林凈化空氣，調(diào)節(jié)氣候B.蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C.浮游生物大量繁殖，導(dǎo)致水質(zhì)惡化D.螞蟻搬家10、地衣能在巖石上生長(zhǎng)，又能使巖石腐蝕，說明生物體( )A.都能適應(yīng)環(huán)境 B.與環(huán)境形成統(tǒng)一整體C.都能生長(zhǎng)和繁殖 D.既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境六、教后反思：課題：第1節(jié)生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 課型:新課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、列舉的科學(xué)家并記住他們的主要貢獻(xiàn)；2、了解生物學(xué)的概念及生物學(xué)研究的對(duì)象；3、了解生物學(xué)研究的主要方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)生物學(xué)家及生物學(xué)的發(fā)展歷程。2、掌握研究生物學(xué)的方法?！局R(shí)鏈接】1、生物多樣性的三個(gè)主要內(nèi)涵？2、生物最基本的特征？3、生物與環(huán)境的關(guān)系？【學(xué)法指導(dǎo)】教師提出問題，共同分析科學(xué)家其事及論點(diǎn)、證據(jù)，從而獲取知識(shí)?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：展示相關(guān)生物學(xué)家圖片，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1科學(xué)活動(dòng)包括 、調(diào)查、 、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流等。2瑞典科學(xué)家林奈創(chuàng)立了統(tǒng)一的生物 ，被稱為“ ”，生物分類單位從大到小，排列為界、 、 、目、 、 、 。3英國(guó)科學(xué)家 運(yùn)用了 、 、 、 等研究方法創(chuàng)立了生物進(jìn)化論。4生物學(xué)是自然科學(xué)的一門 科學(xué)，它研究生物的 、 、 、生理、 、 、生態(tài)的科學(xué)。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）（一）、活動(dòng)：談?wù)勀阈哪恐械纳飳W(xué)家1、根據(jù)自己的理解，想一想什么是科學(xué)活動(dòng)？把你們認(rèn)為屬于科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容寫下來。2、舉例說出生物學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的環(huán)境和方法。3、你心目中的生物學(xué)家應(yīng)具有哪些特征？將你們小組討論的結(jié)果寫下來。(二)、探究活動(dòng)：討論生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方法1、生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容(討論)1、人們進(jìn)行生物學(xué)研究有哪些主要方法。3、當(dāng)今世界各國(guó)為什么都在加強(qiáng)生物學(xué)研究？四、激情互動(dòng)，魅力精講：（一）.生物學(xué)家的科學(xué)活動(dòng)科學(xué)活動(dòng)包括觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、相互交流等（二）、歷史上幾位杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家1、林奈與生物分類：瑞典科學(xué)家林奈根據(jù)生物的習(xí)性、形態(tài)、大小各異將當(dāng)時(shí)已知的動(dòng)物和植物排列成一個(gè)有規(guī)律的完整系統(tǒng)，他的研究使得分類學(xué)稱為一門科學(xué)，因此，林奈被稱為”分類學(xué)之父”。 分類方式：界、門、綱、目、科、屬、種。2達(dá)爾文與生物進(jìn)化論：達(dá)爾文運(yùn)用考察、分類、調(diào)查、比較等方法，揭示了地球上所以的生物都來源于共同的祖先，不同生物之間存在著親緣關(guān)系，從而建立了“進(jìn)化學(xué)說”3、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)：用結(jié)扎和剖切血管放血的實(shí)驗(yàn)方法，研究血液流動(dòng)方向。從而發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)。4、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計(jì)劃：沃森.克里克5、生物學(xué)的研究對(duì)象是生命現(xiàn)象生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進(jìn)化、生態(tài)的科學(xué)五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：一、選擇題1.首次提出生物學(xué)這個(gè)科學(xué)名詞的是( )A.拉馬克 B.林奈 C.達(dá)爾文 D.哈維2.古代的生物學(xué)大多用哪種研究方法( )A.簡(jiǎn)單的觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.比較法3.被稱為“分類學(xué)之父”的是( )A.哈維 B.林奈 C.沃森 D.克里克4.生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是( )A.林奈 B.哈維 C.達(dá)爾文 D.沃森5.什么方法的運(yùn)用使生物學(xué)進(jìn)入實(shí)證科學(xué)的行列( )A.調(diào)查法 B. 觀察法C.實(shí)驗(yàn)法 D.比較法6.使生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志是( )A.實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用 B.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)C.達(dá)爾文的進(jìn)化論 D.林奈的生物分類7.參與人類基因組計(jì)劃研究的國(guó)家有( )美國(guó)德國(guó)法國(guó)英國(guó)日本中國(guó)韓國(guó)A. B. C. D.8在生物分類的等級(jí)單位中，最基本（即最?。┑姆诸悊挝皇牵?）。A門 B綱 C科 D種9、請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來。林奈 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)達(dá)爾文 生物分類系統(tǒng)哈維 物種起源與生物進(jìn)化的理論沃森和克里克 血液循環(huán)六、教后反思：課題：第二節(jié)生物學(xué)研究的基本方法 課型 ：新課 2課時(shí)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說出實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟；2.、通過閱讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧。3.、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)和熱愛大自然【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過閱讀和討論，能夠歸納出實(shí)驗(yàn)法研究的基本步驟與過程?！局R(shí)鏈接】請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來。林奈 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)達(dá)爾文 生物分類系統(tǒng)哈維 物種起源與生物進(jìn)化的理論沃森和克里克 血液循環(huán)【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生在前一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過探究響尾蛇捕食的特性來總結(jié)實(shí)驗(yàn)法的基本程序。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)法的基本程序?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：讓學(xué)生觀察響尾蛇捕食獵物的錄相，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1生物學(xué)的研究方法有 、調(diào)查法、 、 、文獻(xiàn)法等。其中 是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。2實(shí)驗(yàn)法的基本步驟 ；收集與問題相關(guān)的信息； ； ；實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄； ； 。3在實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè) 個(gè)變量因素，每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置 ，如光照與 ，潮濕與 ，有其它生物干擾與 等。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）1課本P27頁實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2唯一區(qū)別是 。2在探究“響尾蛇是如何追蹤它放走的獵物的”實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠的目的是 。3分析實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2得出結(jié)論，響尾蛇是根據(jù) 標(biāo)記去追尋中毒的獵物的。4觀察中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)查閱資料和思考后會(huì)對(duì)問題作出嘗試性的解釋，就是 。5探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素時(shí)，想知道鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境還是干燥的環(huán)境：你們實(shí)驗(yàn)小組提出的問題是 。你們小組做出的假設(shè)是 。實(shí)驗(yàn)中人為控制的條件是 ，即實(shí)驗(yàn)變量是 。實(shí)驗(yàn)實(shí)施后，應(yīng)如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建立表格（完成下列表格）時(shí)間1min2min3min4min5min6min7min8min干土濕土分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 。用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)可以避免 。統(tǒng)計(jì)10次，可以減少 。四、激情互動(dòng)，魅力精講：生物科學(xué)工作者利用觀察、調(diào)查、分類 、實(shí)驗(yàn)等方法，研究生物的科學(xué)事實(shí)，然后在各種科學(xué)事實(shí)間建立起合理的聯(lián)系，再尋找事實(shí)產(chǎn)生的原因，提出解釋事實(shí)的各種假說和理論。其中，實(shí)驗(yàn)法是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。實(shí)驗(yàn)法包含哪些基本方面呢？閱讀材料：教材P27-28一、響尾蛇追尋獵物的過程：響尾蛇的背景：響尾蛇是一種產(chǎn)于北美洲和南美洲的毒蛇，長(zhǎng)達(dá)兩米。吃獵物的方式：咬-放-追尋-吃提出問題：它是如何找到它放走的獵物的？三種情況1、 靠眼睛-視力弱2、 靠眼前的感熱部位-距離遠(yuǎn)3、 靠舌感受空氣中的氣味討論題 ：1、實(shí)驗(yàn)中兩只死老鼠的惟一區(qū)別是什么？2、為什么要設(shè)計(jì)一只沒有被響尾蛇襲擊的死老鼠？ 3、實(shí)驗(yàn)法研究一般包括哪幾個(gè)步驟？4、在“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中都包括了哪些步驟？二、鼠婦的實(shí)驗(yàn)P28小結(jié)：一般實(shí)驗(yàn)的步驟。每個(gè)實(shí)驗(yàn)只設(shè)一個(gè)變量因素，每個(gè)變量因素應(yīng)該設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)法的一般操作步驟包括了1、發(fā)現(xiàn)并提出問題2、收集與問題相關(guān)的信息3、作出假設(shè)4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄6、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象7、得出結(jié)論。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1.響尾蛇能對(duì)哪種獵物進(jìn)行追尋（ ）A.活的未被咬傷的老鼠 B.被它咬傷的或咬死的老鼠C.沒被它咬死的老鼠 D.以上三者都行2.響尾蛇靠什么追尋獵物（ ）A .聽覺 B.視覺 C.嗅覺 D.體溫3.研究響尾蛇捕食老鼠的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要幾只死老鼠（ ）A.一只 B.兩只 C.三只 D.數(shù)量不限4.鼠婦生活的環(huán)境是（ ）A.干燥的環(huán)境 B.陰暗潮濕的環(huán)境 C.有光的環(huán)境 D.水中5.科學(xué)探究的一般過程的排列順序是（ ） 發(fā)現(xiàn)問題并提出問題 作出假設(shè) 表達(dá)交流 制定計(jì)劃 實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論 A. B. C. D. 6.在探究“光對(duì)鼠婦生活影響”的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)盒一邊遮光，另一邊不遮光，這是為了（ ）A.提供一種無光的條件 B.便于觀察 C.控制變量 D.設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)7.探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的變量是（ ）A.光照 B.濕度 C.溫度 D.空氣8.研究響尾蛇追尋獵物所采用的方法是（ ）A.調(diào)查法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.分類法六、教后反思：課題：第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 課型 ：新課 課時(shí)：1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】說出顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】顯微鏡的各部分結(jié)構(gòu)及顯微鏡的使用方法?！局R(shí)鏈接】實(shí)驗(yàn)法一般包括（ ）等重要步驟?！緦W(xué)法指導(dǎo)】先介紹生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位細(xì)胞，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)使用顯微鏡，掌握顯微鏡的使用方法?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：介紹顯微鏡的使用方法，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1除 外，絕大多數(shù)生物都是由 構(gòu)成的，它是生命活動(dòng)的基本單位。2在生物圈中，有的生物只有一個(gè)細(xì)胞，叫 生物，如 等；大多數(shù)生物是 生物，如 等。 3在顯微鏡結(jié)構(gòu)圖中，請(qǐng)據(jù)圖回答： 取顯微鏡時(shí)，握鏡的部位是（ ） 。 接近眼睛的鏡頭是（ ） ；接近觀察玻片標(biāo)本的鏡頭是（ ） 。 用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是（ ） 和（ ） 轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，能使鏡筒大幅度上升和下降的結(jié)構(gòu)的是（ ） ；能使看到的物像更加清晰結(jié)構(gòu)是（ ） 。 把玻片標(biāo)本放在（ ） 后，要用標(biāo)本夾壓住，標(biāo)本要正對(duì)（ ） 的中央。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）1、玻片上的“上”字，在視野中看到的是什么？是否倒置？若“上”字位于視野左上方，怎樣操作才能將其移至中央？物像的移動(dòng)方向和玻片的移動(dòng)方向有何關(guān)系？ 。四、激情互動(dòng)，魅力精講：1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)：目鏡、鏡筒、轉(zhuǎn)換器（轉(zhuǎn)換物鏡）、物鏡、載物臺(tái)、遮光器（調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱）、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋（使鏡筒較大范圍上升和下降）、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（使鏡筒較小范圍上升和下降）、鏡臂、鏡柱、鏡座2.顯微鏡的使用：取鏡和安放、對(duì)光、放置玻片標(biāo)本、觀察、收放（1）取鏡和安放：右手握鏡臂，左手托鏡座，將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)距邊緣約5cm處，偏身體左側(cè)。（2）對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；左眼注視目鏡，同時(shí)兩手轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，將光線反射到鏡筒內(nèi)，直到呈現(xiàn)一個(gè)圓形的雪白視野。（3）放置玻片標(biāo)本：將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，玻片標(biāo)本要對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心。（4）觀察：從側(cè)面注視物鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，直到物鏡距玻片標(biāo)本23mm為止，一只眼向目鏡內(nèi)看，同時(shí)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩慢上升直到看清物像為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（5）收放：觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標(biāo)本；用紗布將顯微鏡外表擦拭干凈，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使兩個(gè)物鏡伸向前方將鏡筒緩慢降至最低處，將反光鏡放在直立的位置，將顯微鏡放回原處。3.顯微鏡的成像原理（放大原理） 光線反光鏡遮光器通光孔標(biāo)本（一定要透明）物鏡（第一次放大成倒立實(shí)像）鏡筒目鏡（再放大成虛像）眼。4.顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡下看到的物像是放大的倒像。顯微鏡下物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本的移動(dòng)方向相反。A.低倍（低倍目鏡低倍物鏡）鏡下：看到細(xì)胞數(shù)目多，細(xì)胞體積小，視野較亮，物鏡離玻片標(biāo)本遠(yuǎn)。B.高倍（高倍目鏡高倍物鏡）鏡下：看到細(xì)胞數(shù)目少，細(xì)胞體積大，視野較暗，物鏡離玻片標(biāo)本近。 光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈或平面鏡（反光鏡） C. 光線弱時(shí)，用大光圈或凹面鏡（反光鏡）5.分析視野中的污點(diǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，若污點(diǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在目鏡上；若不動(dòng)，再移動(dòng)玻片標(biāo)本，若污點(diǎn)動(dòng)，說明污點(diǎn)在標(biāo)本上；若不動(dòng)，說明污點(diǎn)在物鏡上，（也可用低倍物鏡換高倍物鏡，若污點(diǎn)消失，說明污點(diǎn)在物鏡上，若污點(diǎn)還在，說明污點(diǎn)在目鏡或玻片標(biāo)本上，還需進(jìn)一步確定。） 注意:污點(diǎn)決不會(huì)在反光鏡上。6.顯微鏡成像：顯微鏡下成倒像（上下左右同時(shí)顛倒）：舉例 標(biāo)本中有一“b”字母，視野中看到“q”字母視野中的物象移動(dòng)：舉例：物像在視野右下方，仍向右下方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像移到視野中央。7.細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的關(guān)系：成反比。 1010時(shí) 視野中有8個(gè)細(xì)胞 1040時(shí) 視野中有2個(gè)細(xì)胞 8.顯微鏡的放大倍數(shù)：是指物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋皇侵阁w積。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1.生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ）A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)2.下列除哪項(xiàng)外其他都是單細(xì)胞生物（ ）A.衣藻 B.草履蟲 C.變形蟲 D.玉米3.下列可以調(diào)整光線強(qiáng)弱的是（ ）A.遮光器和載物臺(tái) B.反光鏡和通光孔C.遮光器和反光鏡 D.反光鏡和鏡臂4對(duì)光時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，選擇的光圈應(yīng)是（ ）A最小的 B中等的 C任一光圈 D最大的5當(dāng)顯微鏡鏡筒下降時(shí)，操作顯微鏡的人目光注視的部位是（ ）A鏡筒 B目鏡 C物鏡 D裝片6顯微觀察時(shí)，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和推動(dòng)玻片標(biāo)本都不能把視野中的污點(diǎn)移動(dòng)，則可以判斷污點(diǎn)在（ ）A玻片上 B目鏡上 C物鏡上 D反光鏡上7用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為10，物鏡為10；第二次使用的目鏡為5，物鏡為10。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（ ）A是原來的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多 B是原來的2倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)增多 C是原來的一半，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少 D是原來的2倍，細(xì)胞個(gè)數(shù)減少六、教后反思：課題：第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 課型 ：新課 課時(shí)：2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，2、用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)【知識(shí)鏈接】1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)？2、使用顯微鏡的方法？【學(xué)法指導(dǎo)】通過練習(xí)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)畫動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：教師示范講解，分析要點(diǎn)，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1在制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用潔凈的紗布把 、蓋玻片擦拭干凈。用吸管在載玻片的中央滴滴 ，用消毒牙簽粗的一端在 上輕輕刮幾下。將牙簽附著的碎屑在 中涂抹幾下，再用鑷子夾起 ，使它的 先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地蓋在液滴上，把一滴稀 滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的 吸引，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）1制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用吸管在載玻片的中央滴滴0.9%的生理鹽水，而不是清水。目的是 。2制作臨時(shí)裝片時(shí)，蓋片，必須用鑷子夾取蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上的生理鹽水，然后緩緩地蓋在生理鹽水上。目的是 。3圖-是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)操作步驟，其正確的順序是？ （用序號(hào)和箭號(hào)表示）四、 激情互動(dòng)，魅力精講：1、人口腔上皮細(xì)胞的制作過程：擦滴刮涂蓋染。2、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：細(xì)胞膜：將細(xì)胞內(nèi)部與 外部環(huán)境分開，對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)作用。細(xì)胞核：有染色質(zhì)等結(jié)構(gòu)，控制著細(xì)胞的生命活動(dòng)。細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞的許多生命活動(dòng)活動(dòng)都是在細(xì)胞質(zhì)中完成的。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1如右圖，動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括 、 和 。2制作臨時(shí)裝片時(shí)，經(jīng)常要對(duì)觀察的材料進(jìn)行染色，染色可使下列的（ ）結(jié)構(gòu)看得更清楚。A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D葉綠體3控制細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ） A細(xì)胞膜 B細(xì)胞質(zhì) C細(xì)胞核 D線粒體4細(xì)胞內(nèi)控制細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（ ）A細(xì)胞質(zhì) B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D線粒體5細(xì)胞的許多生命活動(dòng)是在什么結(jié)構(gòu)中完成的（ ）A細(xì)胞質(zhì) B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D線粒體六、教后反思：課題：第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 課型 ：新課 課時(shí)：3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.1、用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2、練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)【知識(shí)鏈接】1、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法？ 2、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？【學(xué)法指導(dǎo)】通過練習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)畫植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。【學(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：教師示范講解，分析要點(diǎn)，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答： 對(duì)該植物細(xì)胞起保護(hù)和支持的結(jié)構(gòu)是 。 含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 。 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是 。 洋蔥有一種獨(dú)特的氣味，含有這種氣味的物質(zhì)主要分布在 。 綠色植物呈現(xiàn)綠色，是因?yàn)槭菆D 結(jié)構(gòu)中含 等色素三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成） 染色2上圖是制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟，正確順序是 。四、 激情互動(dòng)，魅力精講：1、洋蔥表皮細(xì)胞的制作過程：2、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能：細(xì)胞壁:保護(hù)和支持作用。細(xì)胞膜：物質(zhì)進(jìn)出的通道。細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)：物質(zhì)交換的場(chǎng)所。液 泡：內(nèi)有細(xì)胞液，其內(nèi)有色素，多種物質(zhì)。葉綠體：葉綠素五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，正確的蓋蓋玻片的方法是（ ）A將蓋玻片放在載玻片一端，推向中央 B一邊先接觸液滴，另一邊慢慢蓋上C將蓋玻片迅速蓋在載玻片上D一邊先接觸液滴，另一邊快速蓋上2、畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖六、教后反思：課題：第一節(jié)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能 課型 ：新課 課時(shí)：4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。2、植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)名稱及功能；【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，2、理解細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位【知識(shí)鏈接】1、動(dòng)物、植物臨時(shí)裝片的制作過程？2、怎樣才能區(qū)別哪些是氣泡，哪些是口腔上皮細(xì)胞？減少氣泡產(chǎn)生的關(guān)鍵是什么？【學(xué)法指導(dǎo)】通過討論分析動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同 ，掌握細(xì)胞是動(dòng)植物體的基本結(jié)構(gòu)單位?！緦W(xué)教過程】一、目標(biāo)導(dǎo)入：展示圖片，通過設(shè)疑，導(dǎo)入新課題。二、自主學(xué)習(xí)檢測(cè)：1下圖分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題： 圖中由表及里都具有的結(jié)構(gòu)是 功能是 ； 功能 ； 功能是 。圖中有圖中沒有的結(jié)構(gòu)是 ； ； 。 內(nèi)含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是 。 含葉綠素的結(jié)構(gòu) ，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的場(chǎng)所。A圖和B圖的 6 中都有的結(jié)構(gòu)是 ，它是分解有機(jī)物，釋放能量的場(chǎng)所。三、以學(xué)定教（小組討論、展示、互評(píng)、互補(bǔ)完成）1公安機(jī)關(guān)得到一份生物樣品，從外形上分辨不出該樣品取自動(dòng)物體還是植物體，如果允許你借助顯微鏡，你怎樣將它們鑒定出來？四、激情互動(dòng)，魅力精講：動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞相同點(diǎn)都有細(xì)胞核、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)不同點(diǎn)有細(xì)胞壁和液泡，綠色部分的細(xì)胞內(nèi)有葉綠體沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體模式圖A：細(xì)胞壁B：細(xì)胞膜C：葉綠體D：細(xì)胞核E：液泡F：細(xì)胞質(zhì)植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分），動(dòng)物細(xì)胞沒有上述結(jié)構(gòu)。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能比較表：名稱結(jié)構(gòu)特點(diǎn)功能其他要求細(xì)胞壁保護(hù)、支持作用（植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)）1.動(dòng)物和植物細(xì)胞最根本區(qū)別是有無細(xì)胞壁；2.會(huì)畫出簡(jiǎn)單的動(dòng)物和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖（由點(diǎn)和線組成，越暗，細(xì)點(diǎn)越多）細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞核核內(nèi)有染色體遺傳信息庫細(xì)胞質(zhì)有葉綠體、液泡細(xì)胞質(zhì)中的線粒體呼吸作用（動(dòng)植物細(xì)胞都有）能量轉(zhuǎn)換器，將化學(xué)能釋放細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體光合作用（葉肉、果皮等細(xì)胞中才有，一般根細(xì)胞、成熟的種子細(xì)胞中沒有）能量轉(zhuǎn)換器，光能化學(xué)能細(xì)胞質(zhì)中的大液泡液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，溶解有多種物質(zhì)，如糖類內(nèi)有許多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（成熟的植物細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)）例：西瓜的甜味來自液泡的細(xì)胞液。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，拓展運(yùn)用：1、下列各項(xiàng)中，是植物細(xì)胞所特有而動(dòng)物細(xì)胞不具備的結(jié)構(gòu)是（ ）A細(xì)胞質(zhì)B細(xì)胞核 C線粒體 D葉綠體2、細(xì)胞中能夠分解有機(jī)物，釋放能量的結(jié)構(gòu)是（ ）A細(xì)胞膜 B細(xì)胞質(zhì) C線粒體 D葉綠體3、下面是某同學(xué)制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)的操作過程：拿起兩根消毒牙簽，將一端貼在口腔左側(cè)內(nèi)壁上，用力刮幾下。將牙簽上附有碎屑的一端放在載玻片中央的生理鹽水中蘸一下