二年級教案三字經(jīng).doc

_三字經(jīng)教案二年級 彭村聯(lián)合小學(xué) 三字經(jīng)閱讀指導(dǎo)課教案活動目標(biāo)：1、閱讀三字經(jīng)片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力?；顒舆^程：課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。一、談話導(dǎo)入，整體感知三字經(jīng)很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典。）這次活動，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了三字經(jīng)這部經(jīng)典。三字經(jīng)可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：那關(guān)于三字經(jīng)這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機(jī)評價，簡介三字經(jīng)：三字經(jīng)流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。三字經(jīng)是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對三字經(jīng)也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，三字經(jīng)被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為三字經(jīng)申報(bào)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí)。今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀三字經(jīng)。二、讀三字經(jīng)，講人文故事1、三字經(jīng)這本書讓我們認(rèn)識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從三字經(jīng)里認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說。2、相信你一定知道這些人這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）出示填空：_?_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zh)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）_?_，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。）_?_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）_?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個性化朗讀。齊讀。4、小結(jié)：讀三字經(jīng)，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。三、讀三字經(jīng)，學(xué)史地知識說三字經(jīng)是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（sh），麥?zhǔn)?sh)稷(j)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(sh)。此六畜，人所飼。2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。3、了解知識：這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，“請問，什么是？”比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時點(diǎn)撥知識要點(diǎn)：什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會的做法不謀而合哪。）四時？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠?，就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称?。）六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財(cái)富?？磥砦覀兒苡斜匾堰@兩段含金量極高的話背下來。試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）這些知識還比較淺顯易懂，三字經(jīng)里還有更多的知識，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、讀三字經(jīng)，明勤學(xué)道理1、我們中華民族是一個勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。請仔細(xì)看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學(xué)生說故事。（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）師隨時點(diǎn)評引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動？車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷??！得受多大的罪??！可沒有苦，哪來的甜呢？路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。孫敬懸梁：這倒真是一個克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機(jī)會了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在三字經(jīng)里。你能找到這些句子嗎？（出示）披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhu）刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chu）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）學(xué)生交流。4、同學(xué)們說得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用三字經(jīng)中的兩句金玉良言送給你們。“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！敝该x。齊讀。五、背誦經(jīng)典結(jié)語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了三字經(jīng)的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到三字經(jīng)真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览?。正如專家評價的那樣，三字經(jīng)真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ?，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來。關(guān)鍵字：三字經(jīng)兒童教育國學(xué)閱讀德育設(shè)為首頁 | 加入收藏 首頁 | 智悲德育 三字經(jīng)閱讀指導(dǎo)課教案來源：轉(zhuǎn)載日期：2011-02-20 13:58:17瀏覽次數(shù)：9101觸摸經(jīng)典 走近歷史三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)一例教學(xué)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、上學(xué)期我們學(xué)了孔子拜師一課，孔子和他的弟子們?yōu)槲覀兒笕肆粝铝艘徊拷?jīng)典著作，給了我們許多深刻的啟發(fā)，尤其是學(xué)習(xí)方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請問，這本書名稱是什么？（論語）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學(xué)們能像孔子說的一樣，學(xué)習(xí)才能更加扎實(shí)，長久。2、在我國古代的經(jīng)典著作中，三字經(jīng)占了一席重要的地位，而且當(dāng)中涉及的知識非常廣，今天就讓我們一起走進(jìn)三字經(jīng)中，去觸摸感受一下中國古代的歷史。二、學(xué)習(xí)第六節(jié)上半段1、出示幻燈片：經(jīng)既明.及老莊。2、全班齊讀。3、學(xué)生自讀理解。4、同桌互相討論。5、自由回答。6、教師插講（幻燈片出示）：四書論語孟子中庸大學(xué)；六經(jīng)詩書易禮春秋樂屬于儒家經(jīng)典；“五子”荀子、揚(yáng)子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。三、學(xué)習(xí)下半段偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)說過一句話，“學(xué)習(xí)如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們?nèi)绻麑W(xué)了經(jīng)書和子書后，就可以去學(xué)習(xí)史書，因此這下半段的第一句說“經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）（一）1、全班齊讀。2、請同學(xué)們大概說說意思。（二）、出示幻燈：“自羲農(nóng)最長久”。1、全班齊讀。2、個別讀。3、自由交流。4、自由回答。（三）接受挑戰(zhàn)：1、挑戰(zhàn)第一關(guān)文中知識關(guān)：在我們學(xué)習(xí)的這一段三字經(jīng)中，隱含著許多知識，現(xiàn)在老師就來考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰？（伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝）（2）“二帝”指誰？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時候開始？（夏朝）2、挑戰(zhàn)第二關(guān)文外知識關(guān)：（出示唐詩）公子行貫休錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。問：“五帝三王”是指誰？（五帝：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）3、你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）4、你聽說過“大禹治水”故事嗎？（插講“三過家門而不入”的故事）5、中國歷史上第一個朝代是什么朝代？（夏朝）6、在周文王、周武王與商紂王發(fā)生的戰(zhàn)爭中，有一部神話小說就反映了這段故事，這部小說是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學(xué)生說說這其中的一些故事，然后導(dǎo)出歇后語：姜太公釣魚愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說）（三）指導(dǎo)朗讀、誦讀四、齊讀全文、背誦五、談學(xué)后感受。六、齊唱?dú)v史朝代小曲（教師出示自作詞作曲的歌讓學(xué)生唱）歷史朝代小曲夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，兩晉南北朝；隋唐五代傳，宋元明清后；王朝至此完。師小結(jié)：讓我們牢記歷史，振興中華七、布置作業(yè)：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準(zhǔn)備。（教學(xué)反思）：本教學(xué)把握三字經(jīng)的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了生動活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學(xué)習(xí)歷史中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。其一、采用“挑戰(zhàn)”的形式易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩次“挑戰(zhàn)”讓學(xué)生從課本知識走向課外，實(shí)施了知識學(xué)習(xí)的遷移。其二、涉及的知識面廣。有關(guān)于古代歷史的人物，有關(guān)于古代傳說的故事，有涉及小說，有涉及朝代，有歇后語的積累等。其三、以歌曲的形式讓學(xué)生記住歷史的朝代，可謂獨(dú)具匠心。其四、以誦讀促記憶。三字經(jīng)顧名思義每字三句的形式，讀起來朗朗上口，朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生把握讀的節(jié)奏，便于學(xué)生記憶。關(guān)鍵字：三字經(jīng)兒童教育國學(xué)閱讀德育設(shè)為首頁 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13:58:17瀏覽次數(shù)：9102三字經(jīng)（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)?！眱删?，體會三字經(jīng)語言的節(jié)奏感和韻律感。2、體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。3、試編新三字經(jīng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】三字經(jīng)故事，古箏磁帶，三字經(jīng)朗讀磁帶?！窘虒W(xué)過程】一、故事激趣1、同學(xué)們，你們聽過孟母三遷、孟母斷織的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）2、那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3、聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）4、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)第二章，讓我們一起來讀一讀原文。二、誦讀感悟1、朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。）（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）指讀，隨時正音。（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放三字經(jīng)的朗讀磁帶。）（2）試著自己讀一讀。（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。3、質(zhì)疑釋義（1）同學(xué)們，真聰明！那這章三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。（3）你們想知道竇燕山教五子的故事嗎？那就聽老師來講一講吧?。ü殴~配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）（4）小結(jié)：可見，好的教育方法，對我