六年級科學上冊教學計劃范文3篇.doc

六年級科學上冊教學計劃范文3篇科學課程主要指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。以下是小編為您整理的六年級科學上冊教學計劃，供您參考!六年級科學上冊教學計劃范文1一、課程標準對科學的目的要求教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養(yǎng)他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學要求：1、指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。指導學生獲得淺顯的生理衛(wèi)生知識，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、培養(yǎng)學生學科學用科學的能力，主要包括初步的觀察能力，實驗能力，動手能力，邏輯思維能力。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。3、發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學目的要求以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及變化、生物體的外部表象及內(nèi)部結構、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課研究與實踐。從知識結構上分七單元：物質(zhì)的變化、人的一生、微小的生物、地球和地表變化、物體的運動、生活中的機械、研究與實踐。物質(zhì)的變化單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的變化。人的一生單元通過搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。四、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內(nèi)部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。五、課時安排第一單元 物質(zhì)的變化 3課時第二單元 人的一生 3課時第三單元 微小的生物 4課時第四單元 地球和地表變化 7課時第五單元 物體的運動 2課時第六單元 生活中的機械 6課時研究與實踐 2課時六、改進教法提高教學質(zhì)量的設想引導學生借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學探究活動之中。培養(yǎng)學生樂于用學到的科學知識改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關注與科學有關的社會問題。六年級科學上冊教學計劃范文2今天，我上了科學上冊第三單元的變色花一課，我主要是引導學生初步學會自制蔬菜指示劑，能夠用自制的指示劑了解生活中常見的酸、堿性物質(zhì)，了解到指示劑的作用是幫助我們分辨物質(zhì)的酸堿性。通過研究紫甘藍的變化，使同學們逐步認識到科學在生活中的重要意義，進而對科學奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。在課堂上，我先采用表演魔術的方法，在事先準備好的花朵上噴醋，在葉上噴上堿水，花朵變成紅色了，葉子變成綠色了！”同學們驚呼著。隨后我問學生：“你們看了這個實驗想知道什么？激起他們的學習興趣。接著讓他們認識了什么叫酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、中性物質(zhì)及指示劑，最后進入探索階段，引導同學們用紫甘藍自制指示劑，教同學們把紫甘藍（約50克）一片片撕成小塊，盡量選擇紫甘藍的薄葉，少用梗，葉子撕的越小越好。然后用厚的透明的塑料袋裝上，再往塑料袋中加入半杯溫水（約5060）。握住袋口，反復擠壓35分鐘直到流出紫色的水為止，把擠出的甘藍汁倒入燒杯。當有幾個手被紫甘藍染色的同學去洗手時，奇跡發(fā)生了，同學們驚奇的喊了出來，紛紛跑到我的面前：“怎么回事啊，老師、老師，我的手怎么變成藍色的了”。我告訴同學們，這就是自來水是堿性物質(zhì)的原因，它和紫甘藍相互接觸產(chǎn)生的化學反應。然后我把帶來的牛奶、洗潔精分別準備好，量取100毫升放入燒杯中，再分別滴上10滴紫甘藍汁，觀察記錄物質(zhì)顏色的變化。xxJxsj。cN整個過程中，同學們的興趣空前高漲，爭先恐后的去把甘藍汁滴到燒杯里。實驗非常的成功，順利的完成了本節(jié)課的教學目標。這堂課讓我深深地體驗到了學生對科學這門學科的濃厚興趣。作為老師應該引導學生研究性地學習科學，啟發(fā)學生認真地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題進而探究問題，解決問題。讓學生成為學習的主體；而不能一味地在課堂上向學生灌輸知識。每個科學知識都應該由教師引導學生自由探究而得到。我經(jīng)常在課堂上遇到諸如“你若有嘔吐的經(jīng)歷，就會感覺到胃里有酸水，是不是需要喝些堿水呢？”的問題。我認為在課堂上并不一定要直接回答是與否，我們可以激發(fā)學生的探究欲望，讓他們利用網(wǎng)絡，家庭父母等學習資源進行自主探究，讓學生通過探究學到更多的知識。學生通過這種研究性的學習逐步認識這個豐富多彩的科學世界，這正反映了新課程標準的科學學習以探究為核心及科學課程應具開放性的基本理念。同時，我還體會到對待學生在探究過程中出現(xiàn)這樣或那樣問題，教師應給予支持和理解，比如學生在制做指示劑時弄破了塑料袋，菜汁灑在了手上，我并沒有指責他們，而是讓他們?nèi)ハ矗グl(fā)現(xiàn)新的問題，同時我還扮演了學生學習活動中的親密伙伴，向別的組借來實驗用具幫助他們重新制作指示劑。我想，這樣既培養(yǎng)了他們的合作精神，也培養(yǎng)了學生在探究過程中不怕失敗的科學素養(yǎng)。這不正體現(xiàn)了科學新課標“以人為本”的基本理念嗎？當然，世界上沒有十全十美的事，課堂教學也不例外了。在這堂課里美中不足的就是沒有時間為同學們帶來更多含酸堿性物質(zhì)的道具做實驗，不能讓同學們了解到更多酸堿性物質(zhì)的變化。但通過自制紫甘藍汁鑒別生活中酸堿物質(zhì)的探究活動，不僅讓學生經(jīng)歷了科學探究的全過程，而且還使同學們知道，世界是由物質(zhì)構成的，物質(zhì)總是不斷地發(fā)生著變化，正是這些物質(zhì)的不斷變化，才構成了豐富多彩的世界。更讓同學們認識到還能用所學知識解決生活中的實際問題，了解了更多物質(zhì)的酸堿性，體會到科學實驗是一種特別的收集證據(jù)的方法?？傊?，在小學科學實驗教材的教學實踐中，教師應挖掘教學資源，準備好教學和學習用品，為學生提供充分的科學探究機會，讓探究貫穿科學的學習中，在科學探究的過程中，讓學生體驗學習科學的樂趣，培養(yǎng)學生們對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲，有利于發(fā)展學生的個性，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。六年級科學上冊教學計劃范文3一、班級狀況分析透過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學資料只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的構成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。二、教材資料分析本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐潛力。第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉化，能量能夠相互轉化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性明白生物的種類多種多樣。明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，明白分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。三、素質(zhì)教育目標與任務(一)科學探究1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。(二)情感態(tài)度與價值觀1、持續(xù)和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生構成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。(三)科學知識1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析和闡述。4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。四、提高課堂教學效率的方法1、解學生對所學科學問題的初始想法，個性是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實