成人高校教育科研工作策略的思考.doc

成人高校教育科研工作策略的思考教育管理JIAOYUGUANL119成人高校教育科研工作策略的思考?北京豐臺區(qū)職工大學(xué)牛國富摘要:成人高?？蒲泄ぷ饕Y(jié)合自身的辦學(xué)定位,結(jié)合教師的實(shí)際水平,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,服務(wù)教學(xué),服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè),服務(wù)學(xué)校發(fā)展,轉(zhuǎn)變觀念,合理定位,講求實(shí)效,突出重點(diǎn)的思想,鼓勵(lì)全體教師增強(qiáng)科研意識,主動開展科研工作;根據(jù)科研的基礎(chǔ)性,應(yīng)用性分類指導(dǎo),根據(jù)任務(wù)的輕重緩急和人員水平高低分層推進(jìn);樹立科研服務(wù)意識,力爭教學(xué),科研協(xié)調(diào)發(fā)展.加強(qiáng)科研制度建設(shè),建立科研激勵(lì)機(jī)制;加強(qiáng)科研管理,著力培養(yǎng)教師科研隊(duì)伍;科研工作要突出校本特色,地區(qū)特色.關(guān)鍵詞:成人高校教育科研功能定位工作策略成人高?？蒲泄ぷ饕Y(jié)合自身的辦學(xué)定位,結(jié)合教師的實(shí)際水平,結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際,本著服務(wù)教學(xué),服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè),服務(wù)學(xué)校發(fā)展,合理定位,長短結(jié)合,重點(diǎn)突出的思想,鼓勵(lì)全體教師增強(qiáng)科研意識,發(fā)揮優(yōu)勢和長處,主動開展科研工作;根據(jù)科研的基礎(chǔ)性,應(yīng)用性分類指導(dǎo),根據(jù)任務(wù)的輕重緩急和人員水平高低分層推進(jìn);樹立科研服務(wù)意識,力爭教學(xué),科研協(xié)調(diào)發(fā)展.一,制約成人高?？蒲兴教岣叩脑驈哪壳氨本┦歇?dú)立設(shè)置成人高校教科研發(fā)展的現(xiàn)狀來看,無論是認(rèn)識的程度,研究的水平和對教育教學(xué)的實(shí)際作用,都存在不同程度的不平衡.有部分成人高校教師對成人高等教育的科研功能缺乏應(yīng)有的認(rèn)識,把科研工作看作是為評定職稱而發(fā)表幾篇文章,為提升職務(wù)而積累一點(diǎn)資本的現(xiàn)象還比較普遍.關(guān)于搞好科研可提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),帶動學(xué)校綜合實(shí)力增強(qiáng)等思想是很薄弱的.由此導(dǎo)致成人高?？蒲袣夥詹粷?水平不高,成果不多,急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重,制約了成人高校科研工作的順利開展.1.科研基礎(chǔ)薄弱科研工作的開展需要一定的基礎(chǔ)條件,有的科研項(xiàng)目還需要投入較多的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備.成人高校原有的科研基礎(chǔ)就比較薄弱,在發(fā)展過程中,許多成人高校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校工作重心放在招生和教學(xué)上,不重視基礎(chǔ)設(shè)施的購置,用于科研經(jīng)費(fèi)的投入較少.此外,科研信息不靈,參加學(xué)術(shù)交流會議的機(jī)會少,科研成果發(fā)表困難,應(yīng)用科技開發(fā)和推廣渠道不暢等等,都成為制約高職教師開展科研工作的瓶頸.2.教師科研意識不強(qiáng),信心不足成人高校多數(shù)教師可能有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但從事科研工作可能較少.成人高校的教育目的是使學(xué)生掌握一技之長和必需的專業(yè)技能,教師不必搞科研,只要掌握一定的教學(xué)方法和手段,抓好教學(xué),就能成為一名合格的成人高校教師,因此,教師缺乏參與科研的積極性和主動性.另外,參與科研工作意味著將付出更多時(shí)間和精力,勢必對成人高校教師原有的生活方式造成沖擊,他們長期生活和工作在相對穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境中,已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的教學(xué)方式.教師缺乏參與科研項(xiàng)目研究的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),過去撰寫的一些文章,也大多是教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),較少經(jīng)過科研工作的歷練,缺乏科研工作的基本思路與方法,在科研項(xiàng)目的申報(bào)上往往無從下手.選題隨意l生大,難以形成高質(zhì)量的項(xiàng)目,項(xiàng)目的整體運(yùn)作缺乏規(guī)劃,甚至難以完成.3.科研管理落后與其他高等院校相比,成人高?？蒲泄芾砉ぷ髌鸩捷^晚,在科研管理機(jī)構(gòu),科研管理制度,科研管理水平上均存在較大的差距.一些成人高校還沒有設(shè)立科研管理機(jī)構(gòu),日?？蒲泄芾砉ぷ鞫嘤善渌块T兼管,形同虛設(shè),難以調(diào)動教師參與科研的積極性和主動性.科研管理部門對課題的管理無法達(dá)到全面管理的要求,對課題只注重立項(xiàng)和結(jié)題而忽視過程管理,對論文只追求發(fā)表數(shù)量而忽視質(zhì)量要求,對縱向課題只起到公示發(fā)布的作用而忽視或無力對院內(nèi)科研力量進(jìn)行必要的整合,對科研的類型只注重院內(nèi)教育教學(xué)課題而忽視橫向課題的承接.一些成人高校沒有建立完善的科研激勵(lì)機(jī)制,沒有出臺科研工作獎(jiǎng)懲制度,對教師只有教學(xué)工作量的要求,沒有或少有科研工作量要求.4.關(guān)起門搞科研,地方認(rèn)同度不夠科研立項(xiàng),科研成果與地方經(jīng)濟(jì)社會實(shí)際聯(lián)系不夠密切,科研活動急功近利者居多.受科研水平和科研條件的限制,科研成果比較單一,大都是學(xué)術(shù)水平一般的教學(xué)論文,真正具有成人高校特色,面向地區(qū)發(fā)展實(shí)際,有實(shí)用價(jià)值的科研項(xiàng)目較少,能為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展發(fā)揮效用的科研成果更是微乎其微,自然難以得到地方的認(rèn)同和扶持.二,成人高?？蒲泄ぷ鞑呗猿扇烁咝？蒲袘?yīng)立足學(xué)校的辦學(xué)定位,立足其人才培養(yǎng)特點(diǎn),從實(shí)用性出發(fā),加強(qiáng)科研的可操作性,解決好科研與教學(xué)的矛盾,在教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題中尋找突破點(diǎn),在教育理論中尋找支撐點(diǎn),找準(zhǔn)教學(xué)與科研的結(jié)合點(diǎn),讓科研貫穿學(xué)校育人的全過程,成為教學(xué)的有效載體,讓更多的教師在教學(xué)的同時(shí)就能夠從事科研活動,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平.1.轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)隊(duì)伍成人高校教科研的根本在于觀念和意識,要樹立科研興校,科研強(qiáng)校理念.成人高校要提高辦學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量,形成自己的辦學(xué)特色,并在教學(xué)改革中壯大和發(fā)展自己,就必須把科研工作放在十分突出的重要位置,就必須加強(qiáng)對科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo),更新觀念,強(qiáng)化廣大教師的科研意識,把科研列為教育的一項(xiàng)重要職責(zé),鼓勵(lì)與組織教師圍繞本專業(yè)教學(xué)和行業(yè)改革與發(fā)展中的問題搞科研,圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求搞科研,讓教師在良好的環(huán)境中不斷提升自己的素質(zhì).逐步建立和完善學(xué)校的學(xué)術(shù)梯隊(duì).教師梯隊(duì)建設(shè)是師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是高校進(jìn)行科研活動的最有效的措施之一.教師梯隊(duì)建設(shè)一是積極培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人,二是重點(diǎn)培養(yǎng)中青年骨干教師,三是鼓勵(lì)青年教師積極參加科研活動.對廣大教師而言,一定要轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)科研意識,自覺參與科研工作,盡早完成教師角色的轉(zhuǎn)變,同時(shí)通過科研工作,提升教學(xué)能力,提高專業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提高.對教學(xué)與科研關(guān)系認(rèn)識不清是成人高校不重視科研的重要思想根源.成人高校應(yīng)改變對二者關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識,樹立教學(xué)與科研并重的觀念,切實(shí)把科研擺在與教學(xué)同等重要的位置上來.教學(xué)與科研決不是對立與沖突的關(guān)系,而是相輔相成,相互促進(jìn)的.教學(xué)是高職院校工作的核心,但科研并不會影響教學(xué),反而有利于提高教學(xué)質(zhì)量,有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量.只有把教學(xué)與科研的關(guān)系處理好了,成人高校才會自覺地推動科研的發(fā)展并走上以科研促教學(xué)的良性發(fā)展道路.教師不搞科研,就不可能掌握本學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的前沿知識及發(fā)展趨勢,就不可能將專業(yè)或行業(yè)最新成果反映到教學(xué)中來.2.合理定位,突出特色第一,根據(jù)成人高校辦學(xué)特點(diǎn)和教育科研的特點(diǎn),揚(yáng)長避短,合理定位,即依據(jù)成人高?？蒲械牡胤叫?應(yīng)用性,靈活性和開放性,把以本校為主,以成人高教為主,以本地區(qū)為主的三為主和為本校教學(xué)服務(wù),為成人高教服務(wù),為本地區(qū)經(jīng)NA理教譽(yù)囊糍蒸囊瓣黧舞02濟(jì)發(fā)展服務(wù)的三服務(wù)作為成人高?？蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)取向.第二,要突出本校特色.有特色就有生存和發(fā)展的活力,從某種意義上說,特色就是生命.成人高校因其所在地區(qū)的自然地理,文化底蘊(yùn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等等狀況的不同,尤其是因其所開設(shè)專業(yè),教師專業(yè)結(jié)構(gòu),學(xué)生地區(qū)性的特點(diǎn),技術(shù)裝備水平,后勤服務(wù)能力及地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會狀況環(huán)境條件等等方面的差異,必然是各有其特色的,問題在于能否把握住和能否充分地使這些特點(diǎn)凸現(xiàn)出來.第三,要有步驟,有計(jì)劃,合理地規(guī)劃好自己的長期,中期和短期的科研項(xiàng)目,根據(jù)自身特點(diǎn),著力進(jìn)行專業(yè)和課程改革的科學(xué)研究,尤其對圍繞重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的科研工作更要下大功夫,使重點(diǎn)專業(yè)能建設(shè)成特色專業(yè).第四,一般科研項(xiàng)目應(yīng)更多地突出短,平,快的做法,快出成果,快速推廣應(yīng)用,同時(shí)也不放松對重大長期科研項(xiàng)目的研究,這完全是由成人高校的本質(zhì)特征所決定的.3.突出實(shí)效性成人高校教科研工作都要立足于本校的教育教學(xué)實(shí)際以及在教育教學(xué)過程中要解決的問題,注重科研的內(nèi)容,方法和過程,而不要片面追求形式,追求立項(xiàng),追求發(fā)表.研究的問題是解決成人高校教育教學(xué)中的實(shí)際問題,而不是空泛的,不可操作的理論問題.研究成果要應(yīng)用于教學(xué)之中,堅(jiān)持教科研一體化,圍繞教學(xué)搞科研,把教育科研課題的研究融入到教師的教學(xué)工作中,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,科研與課堂相結(jié)合,教學(xué)提問題,科研作文章,搞好科研促教學(xué).把教科研的主陣地落實(shí)在課堂,重點(diǎn)放在教育科研的過程性參與.教師的教科研始終是在研究狀態(tài)下工作,在教學(xué)過程中進(jìn)行研究.解決問題的過程是教學(xué)的改革過程和新的教學(xué)念的形成過程,教師在研究中得到了提高,促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展.通過日常的教學(xué),教研和一系列有目的的活動,推進(jìn)科研工作的深入開展,并力爭用研究成果反哺教學(xué)工作,讓教育科研更具實(shí)效.4.突出校本科研特色成人高校教科研的課題應(yīng)自下而上,而不是自上而下,應(yīng)關(guān)注校本,關(guān)注教師和學(xué)生的生活世界.校本教育科研實(shí)際上是把學(xué)校的工作過程變成一種研究的過程,把教師的實(shí)踐對象變成一種研究對象.研究課題必須從本校教育教學(xué)面臨的突出問題中選題,把日常教育,教學(xué)的問題轉(zhuǎn)化為課題.從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題,從教師自身工作實(shí)踐的矛盾和困惑中選題.所謂自下而上,就是關(guān)注身邊,關(guān)注校本,解決教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題.這也是成人高校教科研與普通大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的科學(xué)研究的重要區(qū)別.在教育教學(xué)實(shí)踐過程中,在學(xué)校發(fā)展的過程中,凸現(xiàn)出諸多實(shí)際問題,迫切需要我們?nèi)パ芯?如成人高等教育應(yīng)如何構(gòu)建教育體系,人才培養(yǎng)模式,師資隊(duì)伍的雙師型,教學(xué)模式,教學(xué)方法,教學(xué)手段的探求與改革,理論與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,校企合作,工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索;培養(yǎng)的目標(biāo)定位,人才培養(yǎng)的模式和方式,行動體系的構(gòu)造,教學(xué)質(zhì)量評測系統(tǒng)的建設(shè),項(xiàng)目課程方案的設(shè)計(jì)與教材建設(shè)等.這些來源于成人高校教育實(shí)踐中的問題,只有通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),研究成人高等教育的發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)教科研,用新的教育理念作指導(dǎo),通過教育科研和實(shí)踐加以解決.校本教育科研既是教育科學(xué)研究的重要組成部分,又是教育科學(xué)研究中的特殊領(lǐng)域.成人高校教科研的目的在于應(yīng)用于本校,在于促進(jìn)本校教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平.科研要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以行動研究為主要研究范式的校本教育科研不只是一種對教育研究方法的改進(jìn),更是以教育科研為動力性機(jī)制所進(jìn)行的一場教育觀念系統(tǒng)和實(shí)踐系統(tǒng)的整體性改革.校本教育科研是彌合當(dāng)前教育理論與實(shí)踐脫節(jié)的重要媒介.它不僅促進(jìn)了學(xué)校自身的發(fā)展,同時(shí)也促進(jìn)了教育研究的繁榮和教育研究者自身的改造與發(fā)展.校本教育科研很好地體現(xiàn)了教育研究的示范性功能.5.突出地區(qū)特色圍繞地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展搞科研,是成人高?？蒲械奶攸c(diǎn).學(xué)?？蒲泄ぷ鞅仨氀芯繛榈胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題.這是成人高?？蒲邪l(fā)展的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),也是地區(qū)成人高校教育科研特色培育2一一理u莪AH和水平提高的根本所在.如何使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置,人才就業(yè)走向服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì),如何開門辦學(xué)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場,都要認(rèn)真研究地方經(jīng)濟(jì)特色,研究地方經(jīng)濟(jì)對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求,人才類型,人才知識結(jié)構(gòu),能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)基本要求及特殊需要;研究地方行業(yè),產(chǎn)業(yè)分布的特點(diǎn),研究學(xué)生就業(yè)的途徑與渠道,從而提升為社會服務(wù)的能力和水平.三,加強(qiáng)管理提供服務(wù)1_靠lj度保證,建立激勵(lì)機(jī)制為形成科學(xué),健康的高校教師科研文化,成人高校應(yīng)注重科研制度建設(shè),完善學(xué)校教育科研管理體制,通過科研制度建設(shè)加強(qiáng)對教師科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng),重視教師群體的科研風(fēng)氣建設(shè),促使教師在科研活動中樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.建立健全科研機(jī)構(gòu)和科研管理制度是開展有效科研工作的基礎(chǔ)和保證.高校應(yīng)建立科研合作機(jī)制,培育教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.要制定各種促進(jìn)科研發(fā)展的制度.具體包括:建立科學(xué)的考核體系,把科研工作量納入教師業(yè)務(wù)考核體系中,并把考核結(jié)果作為教師獎(jiǎng)勵(lì),晉升,評優(yōu)的基本依據(jù);建立相應(yīng)的科研激勵(lì)機(jī)制,對在科研工作中取得成績的教師進(jìn)行精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),在津貼,職稱和聘任方面向參與科研工作的教師傾斜,尤其要重獎(jiǎng)取得重大科研成果的教師,創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍,充分調(diào)動教師參與科研的積極性,主動性和創(chuàng)造性.2咖強(qiáng)科研管理,培養(yǎng)科研隊(duì)伍加強(qiáng)對科研工作的管理,是成人高校提高科研水平的根本保障.首先,成人高校應(yīng)制定科研發(fā)展規(guī)劃,通過制定規(guī)劃,明確科研在學(xué)校發(fā)展中的地位,確定科研發(fā)展的目標(biāo),重點(diǎn),難點(diǎn)和步驟,從而實(shí)現(xiàn)對科研工作的科學(xué)管理.其次,學(xué)校要有分管科研的領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)科研工作,制定校長辦公會定期討論科研問題的制度,各系部也應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)科研工作,形成對科研工作上下齊抓共管的局面,從組織上保證學(xué)?？蒲泄ぷ鞯挠行ч_展.教科研是廣大教師專業(yè)化發(fā)展的核心素養(yǎng),也是一個(gè)教師成熟度高低的重要標(biāo)志.我們需要的既是教學(xué)的高手,又是科研的能手這樣的復(fù)合型的教師科研人才.為此,成人高校必須把科研作為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的一種重要手段,在教師中大力推進(jìn)科學(xué)研究工作,使教師的綜合素質(zhì)通過科研過程得到提高.提高教師的科研能力一是由科研管理部門的負(fù)責(zé)人通過會議或邀請知名專家,學(xué)者作專題講座,就當(dāng)前科研的內(nèi)容,方向,課題申報(bào)等有關(guān)事項(xiàng)予以講解和指導(dǎo),使他們了解和掌握國內(nèi)外最新的科研動態(tài).二是加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè),逐步建立和完善各成人高校的學(xué)術(shù)梯隊(duì).有計(jì)劃,有目的地遴選科研能力較強(qiáng)的教師組建科研團(tuán)隊(duì),相互協(xié)作,合力攻關(guān).三是大力支持教師開展各項(xiàng)科研活動,鼓勵(lì)中青年教師參加課題研究,在科研實(shí)踐中鍛煉,逐步提高其分析問題和解決問題的能力.3.構(gòu)建科研服務(wù)平臺一是提供科技信息平臺.建立科研網(wǎng)絡(luò),積極為教師提供各種科研需要的信息,提供參加各種科研培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會議的機(jī)會.同時(shí),還應(yīng)該聘請有關(guān)專家作為教師開展行動研究的引路人,在這方面成人高校應(yīng)該有投入意識.二是提供物質(zhì)平臺.為保證科研活動的順利開展,要提供必要的科研場所和一定數(shù)量的科研設(shè)施與設(shè)備,并設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi),積極從各種渠道籌措科研經(jīng)費(fèi),滿足教師課題研究的需要.三是提供科研成果應(yīng)用和推廣平臺.針對科技成果的轉(zhuǎn)化率比較低的現(xiàn)狀,應(yīng)加大科研成果轉(zhuǎn)化推廣的力度,提高科研成果的轉(zhuǎn)化率.4.加強(qiáng)院校之間科研力量的聯(lián)手與協(xié)作成人高?？蒲泄ぷ饕话愣即嬖谫Y格稚嫩,資料匱乏,資金短缺,資助微薄等現(xiàn)象.成人高校得到重點(diǎn)課題,重大課題或基金資助項(xiàng)目不會太多,有條件參與,有能力承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)的教師也不會太多,資歷,資格都無明顯優(yōu)勢.解決這些問題的關(guān)鍵是要加強(qiáng)資源整合,開展與外部的學(xué)術(shù)交流活動,加強(qiáng)院校之問資源的共建共享,加強(qiáng)院校之間科研力量的聯(lián)手與協(xié)作,加強(qiáng)院校與企業(yè)的互動與互補(bǔ),院校與科研院所互推與互助等,這都是NA理教|_0_22獨(dú)立設(shè)置成人高校教師專業(yè)化存在的問題與對策?北京市海淀區(qū)職工大學(xué)李傳紅摘要:獨(dú)立設(shè)置成人高校的獨(dú)特性,決定了其gc,O專業(yè)化具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律.目前獨(dú)立設(shè)置成人高校教師專業(yè)化尚處于起步階段,專業(yè)化水平亟待提高.存在的問題既有宏觀管理層面的,也有學(xué)校和教師個(gè)人方面的.進(jìn)一步推進(jìn)獨(dú)立設(shè)置成人高校教師專業(yè)化,必須正確把握獨(dú)立設(shè)置成人高校教師專業(yè)化的特點(diǎn),教育主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策和措施,學(xué)校要進(jìn)一步切實(shí)承擔(dān)起促進(jìn)教師專業(yè)化的應(yīng)盡職責(zé),教師應(yīng)積極主動地投身專業(yè)化實(shí)踐.關(guān)鍵詞:獨(dú)立設(shè)置成人高校教師專業(yè)化對策獨(dú)立設(shè)置成人高校作為高等教育的一支生力軍,曾為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)了大批人才,發(fā)揮了