海珠區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師三年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃.doc

海珠區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師三年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一、教師個人基本情況：王靜，女，29歲，大學(xué)本科學(xué)歷，藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，任教7年，現(xiàn)任職于寶賢大街小學(xué)，具有高級中學(xué)教師資格證，中級職稱，普通話等級取得二級乙等，主要任教一、二、四、六年級美術(shù)兼任信息技術(shù)課程，兼全校全面宣傳工作,藝術(shù)綜合科科長，海珠區(qū)中小學(xué)美術(shù)教研會理事、區(qū)中心教研組組員以及網(wǎng)絡(luò)組成員、寶玉直學(xué)區(qū)教研副組長。曾多次被評為年度考核優(yōu)秀，取得校內(nèi)科組名師以及區(qū)優(yōu)秀教育工作者等榮譽。二、現(xiàn)狀分析（swot分析）：（一）優(yōu)勢(Strength)：七年多的教學(xué)生涯，本人刻苦學(xué)習(xí)，認真鉆研，思想不斷進步，由一個經(jīng)驗疏淺的新教師，逐漸成長為一個有著自己個性和思想的優(yōu)秀教師。1、在教學(xué)上本人勤奮鉆研、科學(xué)施教。在新課程改革的大背景下，本人積極參加課題研究（包括上實驗課、說課、評課，研討交流等）具有一定的教育教學(xué)研究以及科研能力。本人能夠結(jié)合新課標理念的要求，努力鉆研教材，學(xué)習(xí)發(fā)展性評價理論，努力提高自己的教學(xué)水平，在美術(shù)教研上取得了優(yōu)異成績。2、本人系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所需要的美術(shù)教育理論，具有一定的表現(xiàn)、藝術(shù)鑒賞和獨特的藝術(shù)研究創(chuàng)造能力，也了解本學(xué)科發(fā)展的新成果，具有較為廣博的知識面和作為教師所必備的素質(zhì)及專業(yè)開創(chuàng)精神，較為熟練地掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，做到“一專多能”。除了擔(dān)任學(xué)校美術(shù)教學(xué)，還擔(dān)任了學(xué)校高年級的信息技術(shù)課、電腦繪畫興趣班的教學(xué)，以及負責(zé)教師信息技術(shù)的校本培訓(xùn)、學(xué)校活動的攝影、攝像工作等。本人積極向中國靠攏，向黨組織遞交了入黨申請書，積極參加團支部和黨支部組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用自己對團、對黨的忠誠，不怕苦不怕累，在學(xué)習(xí)、勞動、工作及其他社會活動中起模范作用，以實際行動向組織交上了一份又一份熱情的思想?yún)R報積極進行課外活動輔導(dǎo), 注重培養(yǎng)學(xué)生興趣, 愛好和特長,輔導(dǎo)學(xué)生參加竟賽活動，在歷年市、區(qū)各類比賽中我校學(xué)生屢創(chuàng)佳績。3、在工作上能虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的疑問，主動熱心幫助同事，積極配合班主任搞好班里的常規(guī)工作，幫助老師們制作教具，出版班級、科組宣傳墻報等，在同事和領(lǐng)導(dǎo)中人際關(guān)系良好。（二）劣勢（Weakness）：1、教師職業(yè)信念的動搖。反思自己近一年來的教學(xué)教研工作，從教7年，對工作學(xué)習(xí)的倦怠情緒逐漸縈繞不去，前幾年趕乘新課程改革浪潮的激情在日常煩瑣的生活和教學(xué)中不知不覺的在消耗著，以至于在近一年的時間里個人事業(yè)處于一種停滯不前的狀態(tài)。而在這次關(guān)于新課程的反思，又一次讓我對“教師”這一神圣職業(yè)的信念基礎(chǔ)有了更深的認識：教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關(guān)鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己，才能從職業(yè)中獲得快樂、充實人生、實現(xiàn)自我、感受自由的需要。2、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。教研員曾經(jīng)說過一句話與我們共勉“終身學(xué)習(xí)，終身為自己加壓”，話語就仿佛浮光掠影般在我面前展示,我尋找自己,也在為自己的教學(xué)生涯反思,帶來的是對心靈的巨大的震撼。學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃。新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供了廣闊的平臺，而我也曾在前幾年搭乘課程改革的春風(fēng)獲取了不少個人的榮譽，借著初生牛犢不怕虎的精神和手中的些許榮譽，我幸運的在工作4年后評上小學(xué)高級美術(shù)教師職稱。而在職稱評定后，感受到自己在教學(xué)研究之路的腳步明顯放慢，甚至止步不前。面對教師隊伍的競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀，我深深的體會到促進教師自身專業(yè)化發(fā)展的根本因素還在于教師本身。教師本身是否真正意識到需要專業(yè)化發(fā)展、是否有自主發(fā)展的意識才是根本原因。3、自我發(fā)展規(guī)劃意識較弱。過去由于缺乏自我發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的概念和意識，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的。一直認為兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實實教書就是我教學(xué)事業(yè)的目標，今日看來我這種保守傳統(tǒng)混沌的教書匠意識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代對新型教師的要求。教師要對自己的發(fā)展負責(zé)，要有發(fā)展意識，這就需要積極規(guī)劃自我發(fā)展。自我發(fā)展規(guī)劃，是溝通自己的發(fā)展目標與自身現(xiàn)狀、溝通個人發(fā)展目標與學(xué)校發(fā)展目標。4、缺乏對理論知識的深入研究。理論功底比較薄弱，雖然學(xué)習(xí)了一些理論書籍，但對于理論知識缺乏深入的研究，只在實踐中無法理論聯(lián)系實際，不能用理論指導(dǎo)自己的工作。 (三)機會（Opportunity）：我校近年來實行校內(nèi)名師專業(yè)成長工程，在這次名師工程中，我被推選為校內(nèi)名師，在學(xué)校內(nèi)帶一名徒弟，每學(xué)期要求上一節(jié)示范課，在科組內(nèi)介紹一篇具有推廣價值的個人論文，這就無形中增強了自我的壓力，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，自我增值的需求，為我的發(fā)展提供了一個廣闊的舞臺。身處在美術(shù)中心教研組、教研理事會，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會比普通老師要多，接觸新理念新理論的渠道大大超越學(xué)校普通教師，以及與美術(shù)教育行業(yè)的專家、優(yōu)秀同行每周例會的接觸和交流，大大為我個人增值計劃提供了有利的環(huán)境。今年7月，有幸參加了區(qū)組織的名師培養(yǎng)對象高級研修班，在為期7天的學(xué)習(xí)中，我增強了對教師職業(yè)專業(yè)化的認識，提升了專業(yè)素養(yǎng)，為將來努力成為一個名教師制定了個人發(fā)展的努力方向和計劃。(四)威脅（Threat）:由于上述不足阻礙了個人的專業(yè)發(fā)展，再加上我區(qū)我校教師年齡年輕化專業(yè)化，以及信息時代知識的更新迅速，一年半約滿后學(xué)校重新評聘教師職稱，種種因素成為我成長的威脅。三 、發(fā)展目標(一)個人專業(yè)成長總體目標描述 努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格，從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煟M而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。（二）個人專業(yè)成長兩年規(guī)劃對于將來個人專業(yè)發(fā)展，擬訂計劃如下：1、要善于從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。2、要對日常工作保持一份敏感和探索習(xí)慣。3、不斷改進自己的工作并形成理性認識。4、不斷進行教育反思，才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師。分項目標和任務(wù)：1、教學(xué)方面目標（基礎(chǔ)性目標）繼續(xù)在新課標的指導(dǎo)下，扎實上好每一節(jié)課，爭取舊課上出新意，讓學(xué)生熱愛美術(shù)課堂，熱愛美術(shù)教師，積極開展有效課堂的研究和施行，爭取上多次區(qū)級以上公開課或者比賽課。2、教育教研方面的目標（問題性目標）就學(xué)校課題開展科組、個人的課題研究，完成2篇高質(zhì)量的論文或研究報告。3、學(xué)習(xí)目標（拓展性目標）由技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處煟M而發(fā)展成為創(chuàng)造型教師，一切發(fā)展的進程都離不開理論做支撐，力爭學(xué)習(xí)幾本具有代表意義的理論書籍。繼續(xù)對新課程標準的學(xué)習(xí)和研究。（三）行動策略（1）重在學(xué)習(xí)計劃的制定對自己的知識基礎(chǔ)進行分析，對自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、以及找尋學(xué)習(xí)資源的能力和條件等做出準確的估計。準確找出自己知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，評價自己能做什么，不能做什么。針對個人實際情況如何開展有針對性的學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)反思意識與能力積極參與校本教研，進行教學(xué)反思，學(xué)會批判教育學(xué)的思想、觀念和方法，對自己和他人的理論、信念、言語和做法進行批判和反思，剔除偏見、局限，探尋和把握教學(xué)的本質(zhì)和方法，以求有效地解決問題，取得學(xué)習(xí)的進步。堅持每課一反思，反思必須深刻真實。把新課程理念的學(xué)習(xí)與教學(xué)反思有機結(jié)合。提倡學(xué)習(xí)實踐反思再實踐，用新課程理念來重新審視我們的教學(xué)，力爭使我們在老教材的教學(xué)中體現(xiàn)新課程的理念。（3）增強自我評價能力依照最初確定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，如何準確地把握自己學(xué)習(xí)的進展狀況和學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)狀況，正確評價學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，發(fā)現(xiàn)哪些方面存在欠缺和不足，能夠在哪些方面加以改善等。 （4）善于總結(jié)，提升理論。結(jié)合教學(xué)中的實踐，做課堂的有心人，進一步對教學(xué)進行思考挖掘、提升，堅持動手動筆，積極撰寫論文、案例以及教學(xué)隨筆等，爭取在2年內(nèi)發(fā)表。（5）交流學(xué)習(xí)，致力培養(yǎng)學(xué)生特長。教育的目的最終是為了學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們樂于探究，善于探究。在反思的過程中促進共同提高。積極鼓勵學(xué)生們主動參與各類比賽活動之余，增加與先進學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機會，爭取外出參加相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，為培養(yǎng)學(xué)科特長生創(chuàng)造有利條件。爭取在兩三年間輔導(dǎo)學(xué)生參加各類繪畫書法、電腦美術(shù)或其他相關(guān)專業(yè)比賽，獲取市級以及國家級別獎項。五、尋求幫助學(xué)校以及教育進修學(xué)校能夠繼續(xù)多提供一些外出學(xué)習(xí)交流的機會，不僅僅局限于廣州地區(qū)，希望能夠輻射到其他教育工作具有示范性以及特色性的城市學(xué)校，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，開拓見識，交流學(xué)習(xí)中達到教育教學(xué)水平的飛躍性的提高，本質(zhì)性的改變。我將以上述問題為起點，針對自己的教學(xué)過程進行反思研究。有組織的教研活動能將個體反思與群體的研究相結(jié)合。我將繼續(xù)在教研會以及中心教研組學(xué)習(xí)，將反思的結(jié)果建設(shè)成個人專業(yè)成長的資源。職業(yè)規(guī)劃設(shè)計完成后的反思與感言：只有對教學(xué)教研的執(zhí)著和熱愛，只有在每一個成功或是失敗的階段榮辱不驚，終身虛心學(xué)習(xí)為自己加壓，教育生涯中，激情會在我們胸中澎湃，