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日本校服,日本校服,與日本校服相關(guān)的社會(huì)因素,日本校服的簡(jiǎn)介,日本校服的由來(lái),日本校服對(duì)影視作品的影響,日本校服,主要特點(diǎn)： 日本校服以美觀為主。有春裝，夏裝與秋裝、冬裝之分。在體育 課上，日本學(xué)生會(huì)換成運(yùn)動(dòng)裝。日本的校服很多。日本85的校服以深藍(lán)色為基調(diào)。深藍(lán)色和日本人膚色相近，易于搭配，屬于穩(wěn)重寧?kù)o的顏色，穿著后給人清潔健康的感覺(jué)。 校服基本分類(lèi)： 女生校服: 水手服, 西式校服，（飾品）. 男生校服：深色立領(lǐng)裝，西裝 除了校服以外，有些學(xué)校也會(huì)統(tǒng)一學(xué)生的書(shū)包、襪子。,日本校服,水手服的基本款,日本校服,西裝款,日本校服,日本校服,無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)高中,襪子常見(jiàn)的是白和黑,深藍(lán)幾種,除了上衣左胸有學(xué)校標(biāo)記之外，有些學(xué)校也會(huì)在襪子上加有校標(biāo)記。,日本校服,深色立領(lǐng)裝 “詰襟”（），通稱(chēng)“”， 即“學(xué)蘭” 男生的校服類(lèi)似中山裝（孫中山先生在日本留學(xué)期間，借鑒了日本校服的款式，制作了中山裝）。男生夏天是白色短袖襯衫。褲子會(huì)換成料子比較薄的。,日本校服,西式裝 西式校服可以分西服,襯衫, 領(lǐng)帶. 下裝男生為花格褲或西褲,日本校服,日本校服的由來(lái),日本的女生校服是日本的一道亮麗的風(fēng)景線，尤其是那純潔干凈的藍(lán)白水手服。透明潔白的主色讓人浮想聯(lián)翩；配色的藍(lán)渲染在迷人的短裙上，陽(yáng)光青春的裝扮讓日本女生魅力倍增。,日本校服的由來(lái),水手服顧名思義就是給水手穿的服裝，上頭那塊四方 形的布一個(gè)說(shuō)法是用來(lái)維護(hù)頭發(fā)清潔的，另一個(gè)說(shuō)法是在海戰(zhàn)時(shí)，可以豎起來(lái)保護(hù)聽(tīng)覺(jué)以及艦炮射擊時(shí)用以保護(hù)耳膜。使用白色系是因?yàn)樵诤诎抵斜容^顯眼。后來(lái)在1859年被英國(guó)海軍正式采用為水兵的乘船正裝。,日本校服的由來(lái),1864年，英國(guó)維多利亞女王 首開(kāi)先例，把水手服穿在幼 年王子與公主身上，從而引 起了一陣風(fēng)潮。從法國(guó)開(kāi)始， 逐漸流行到歐洲各國(guó)。水手 服作為兒童的一種代表性服 飾被貴族小學(xué)校制定為制服 之后，就成了一種正式的服 裝。當(dāng)時(shí)主要是給小孩使用， 中學(xué)以上的學(xué)生沒(méi)有這種風(fēng) 尚，且男孩女孩的式樣沒(méi)什 么差別。,日本校服的由來(lái),把海軍士兵的制服拿來(lái)給小孩當(dāng)作制服，從某種層面上來(lái)說(shuō)是一種尚武精神的表征，因?yàn)橛?guó)海軍是世界上海軍的領(lǐng)導(dǎo)者，因而使這種流行傳播到世界各地，東亞的日本受到這種影響則是與英日同盟的建立有關(guān)。,日本校服的由來(lái),1885年，明宮皇太子（即后來(lái)即位的大正天皇）也效仿愛(ài)德華王子穿上了水手服，在此之后日本就興起了這股水手服的風(fēng)氣，尤其是年輕的媽媽們青睞前面提到的水手服所具有的穿戴方便（上衣直接套頭式），清洗方便以及防寒（寬大的領(lǐng)子）等等。于是便紛紛給自己孩子穿上。,日本校服的由來(lái),到了明治維新時(shí)期，整個(gè)日本都沉浸在“富國(guó)強(qiáng)兵”的思想中，這種帶有軍事意涵的服裝也就正對(duì)日本人的胃口。于是在明治末期大正初期卷起了一場(chǎng)“洋服運(yùn)動(dòng)”，許多學(xué)校改和服為洋服，不過(guò)只限于男裝。,日本校服的由來(lái),明治、大正時(shí)代女學(xué)生穿的校服是傳統(tǒng)振袖和服加一件“袴”（，寬松褲裙）。但是傳統(tǒng)女校服的“振袖、袴”（、）并未因而成為歷史遺物，現(xiàn)代大學(xué)在舉行畢業(yè)典禮時(shí)，很多女生都租用傳統(tǒng)校服參加典禮（男生比較少，通常穿西裝）。,日本校服的由來(lái),一九二二年，福岡縣福岡市基督教私立福岡女學(xué)院校長(zhǎng)，為了讓女學(xué)生行動(dòng)方便，托廠商設(shè)計(jì)出水手服形式制服，東京和其他縣市學(xué)校也隨后跟上，如此“水手服”便成為全國(guó)共通的中學(xué)女生校服。男性學(xué)生的立領(lǐng)制服是依據(jù)明治時(shí)期的日本軍服所設(shè)計(jì)的，而女性學(xué)生的水手服則是仿照過(guò)去歐洲的海軍制服。,與日本校服相關(guān)的社會(huì)因素,與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì),海洋性氣候，溫度適宜,集體歸屬感，社會(huì)認(rèn)同感,生產(chǎn)校服的產(chǎn)業(yè)以特色求發(fā)展，銷(xiāo)售多樣化,日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對(duì)較為溫暖的氣候保證了日本女學(xué)生可四季皆著裙裝而不覺(jué)得寒冷或不適。,海洋性氣候、溫度適宜,集體歸屬感、社會(huì)認(rèn)同感,校服最早出現(xiàn)在日本。當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，同時(shí)也不使那些家里生活條件好的學(xué)生在學(xué)校炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。 日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來(lái)的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏钪泻苤匾曋品?lèi)服裝，這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。已經(jīng)成為國(guó)民文化不可替代的重要組成部分。,與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì),日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，這在很大程度上幫助日本中學(xué)生樹(shù)立了健康的性別意識(shí)。 校服的設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，不斷地汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。如女生冬季校服會(huì)配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無(wú)論冬夏，皆為膝上短裙。,校服產(chǎn)業(yè)特色求發(fā)展、銷(xiāo)售方式多樣化,日本校服一般由校方委托專(zhuān)門(mén)廠家設(shè)計(jì)制作，因?yàn)樾７坏┒ㄐ途投嗄瓴蛔儯ㄒ惶仔７ǔＴ?萬(wàn)日元左右） 校服已經(jīng)成為日本女孩們一種別出心裁的裝束。許多以出售各種年輕人的時(shí)尚生活用品而著稱(chēng)的商店，同時(shí)開(kāi)始出售各種適合校服佩戴的絲帶，效益非常好。 日本校服冬裝校服銷(xiāo)售方式多樣化，各種風(fēng)格、時(shí)尚的校服配套產(chǎn)品為日本社會(huì)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益,校服產(chǎn)業(yè)特色求發(fā)展、銷(xiāo)售方式多樣化,日本校服對(duì)影視作品的影響,校服已經(jīng)成為日本國(guó)民文化的一部分，日本的動(dòng)漫、電影、流行音樂(lè)的mv，都在使用校服元素，對(duì)中國(guó)80后一代女生影響最深的動(dòng)漫美少女戰(zhàn)士，人人都在劇中穿著漂亮合身水手服，巖井俊二的電影情書(shū)，藤井樹(shù)和柏原崇的校園戀愛(ài)不知打動(dòng)了多少人，就連日本有名的情色文化里，校服儼然已成為av女星最具殺傷力的道具。,日本校服對(duì)影視作品的影響,日本男生校服對(duì)流行文化的助推同樣不可小視，在網(wǎng)球王子這些流行的動(dòng)漫文化里，男主角都穿著日本傳統(tǒng)的詰襟式校服。那個(gè)在年底要上映的名偵探柯南劇場(chǎng)版，男主角同樣喜歡打著領(lǐng)結(jié)穿著制服在命案現(xiàn)場(chǎng)斷案。校園里還有關(guān)于男性校服的浪漫傳統(tǒng)，畢業(yè)時(shí)女生喜歡向自己喜歡的男生要第二位紐扣作為紀(jì)念，對(duì)尊敬的男性前輩則要求第一?；蛘叩谌＜~扣做紀(jì)念。,日本校服對(duì)影視作品的影響,顯然日本校服