小學(xué)音樂二年級上冊的課程綱要李如彬.doc

小學(xué)音樂二年級上冊的課程綱要學(xué)校名稱：白寨鎮(zhèn)黑峪溝小學(xué) 設(shè)計教師：李如彬課程類型：技能學(xué)科適用年級：小學(xué)二年級課 時 數(shù)：40課時一、課程目標（一）感受與鑒賞1.音樂表現(xiàn)要素（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。2.音樂情緒與情感（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。（2）樂曲情緒的相同與不同3.音樂體裁與形式聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。4.音樂風格與流派聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。（二）表現(xiàn)1.演唱（1）參與各種演唱活動。（2）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。2.綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。3.識讀樂譜（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。（三）創(chuàng)造1.探索音響與音樂（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。2.即興創(chuàng)造（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。3.創(chuàng)作實踐（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作12小節(jié)節(jié)奏或旋律。（四）音樂與相關(guān)文化1.音樂與社會生活（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。2.音樂與姊妹藝術(shù)（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。二、課程內(nèi)容二年級上冊共編成10個主題單元，問聲好、時間的歌、童話故事、跳起舞、愉快的勞動、小動物的歌、音樂會、生活多快樂、美麗的動物、新年好及期末測驗游戲?qū)m快樂的冬令營。基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。三、課程實施：1.在日常生活中多學(xué)習，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。5.豐富課外音樂活動，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習音樂。6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。四、課程評價：1、評價原則 （1）對學(xué)生激勵作用的原則 （2）有助于促進學(xué)生發(fā)展的原則 （3）學(xué)生既是評價的對象，又是評價的主體，應(yīng)體現(xiàn)自主性原則。 2、 評價要素 分態(tài)度習慣、知識能力、興趣愛好三個領(lǐng)域。要特別重視學(xué)生的非智力因素的關(guān)注，如興趣、情感、態(tài)度等。 3 評價等級及標準 （1） 采用等級制、設(shè)優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。若有學(xué)習困難的學(xué)生，教師要特別給予關(guān)注，鼓勵學(xué)生努力方向，爭取合格。 （2） 堅持學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合，