綜合實踐成果回收廢電池.doc

展示與交流廢舊電池與環(huán)保 一、研究課題確立的背景隨著垃圾分類的宣傳不斷進入我們的生活，我們明白了垃圾分類的重要性，了解了哪些是可循環(huán)垃圾，哪些是有毒有害垃圾。很多的垃圾會造成嚴重的環(huán)境污染。過期的藥物，農(nóng)藥瓶等，還有我們許多玩具、遙控器所使用的電池。這些電池一用完，就被扔進垃圾箱，在大家看來這好像是天經(jīng)地義的事情，誰也沒在意。我和慧珍老師商量，這是一個很有價值的課程資源，也是學生關(guān)注人類生存和發(fā)展的切入口，貼近學生的生活實際具有一定的實踐性。我們把這個想法和科技藝苑小組的同學們交流了一下，得到了同學們的積極響應(yīng)。從而確立了這次的綜合實踐活動的主題為-廢電池與環(huán)保。于是他們根據(jù)自己的愛好、特長自愿組成了五個小組，還根據(jù)研究的內(nèi)容分別為本組取名為：研究小組、調(diào)查小組、實驗小組、采訪小組、收集小組。二、研究方法:文獻研究法、調(diào)查法、親自實驗法、采訪記錄法、搜集整理法。三、活動目標1、通過活動，使學生了解電池中含有汞、鎘、鉛、鎳、鋅、錳等重金屬物質(zhì)，了解廢電池危害性。2、通過討論處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。(對于廢舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。對于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對于不可再生利用的電池要根據(jù)廢物管理法進行妥善處置。)3、通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和進行社會調(diào)查參與社會生活的意識。4、通過活動，提高學生的環(huán)保意識，明確回收利用廢舊電池的意義，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力及團結(jié)協(xié)作能力5、提高學生與同伴、與老師、與校外的人進行交流和交往的能力。四、研究計劃：（一）：組織學生了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確立探究的主體（廢電池與環(huán)保）及子課題。（二）：按照個人意愿自行分組，選擇各組子課題，并實施研究。研究小組:查找有關(guān)廢舊電池的資料。實驗小組：親自實驗，發(fā)現(xiàn)電池對生物的危害性。調(diào)查小組:實地調(diào)查學校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況。采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。（三）：宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池。（師、生共同完成）（四）：整理各種資料，小結(jié)反思活動過程。（師、生共同完成）五、實施的具體過程、研究指導一切準備就緒，孩子們儼然成了小學者、小專家。我們老師成了幕后工作者，以一個“研究指導”的身份，穿梭于各小組之間，指導學生利用課余時間，通過各種途徑，查找獲取有關(guān)資料，然后進行反復的研討。1、走進調(diào)查小組幾十個小腦袋湊在一塊兒在干什么呢？原來在組長的帶領(lǐng)下，調(diào)查小組的同學們在七嘴八舌地討論問卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭論不下的時候老師成了他們的裁判。別小看了孩子們的智慧，雖然大家爭得面紅耳赤，半個小時過去了，在我們看來挺有專業(yè)水準的調(diào)查內(nèi)容躍然紙上。附：對廢舊電池認識的調(diào)查問卷、您在使用以下小電器嗎？（可多選）、隨身聽、收音機、CD機、其它_(請?zhí)顚?、您大概一周平均要使用上述小電器多少時間？（如果在使用幾個，則計總時間）。、小時、小時、小時、小時以上、您使用的電源是：、一般堿性電池、可重復使用的充電電池、您對廢舊電池的處理方法是：、隨手扔掉、扔進垃圾桶、找專門回收機構(gòu)處理或丟進廢舊電池加收箱,但很難找到、收集起來，沒有亂扔、您知道電池里含有有害物質(zhì)嗎？、知道、不知道、下面所列物質(zhì)您認為廢舊電池里都含有還是部分含有：汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機溶液A、都含有 B、部分含有同學們通過問卷調(diào)查,并進行統(tǒng)計,得出如下結(jié)果:共調(diào)查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害;約41% 的人知道廢舊電池應(yīng)單獨回收,但沒有回收箱;有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。有近八成的市民認為廢電池回收活動“與自己無關(guān)”或“沒時間參加”。 同學們對回收現(xiàn)狀差感到震驚,他們切實的行動起來,在各小區(qū)進行廢舊電池回收的宣傳工作,并上門進行電池回收,共收到廢舊電池100多個。2、走進研究小組研究小組的同學們個個都是電腦高手，不用我?guī)椭?，只見他們熟練的在百度中收集廢電池的危害性的事例數(shù)據(jù)，及世界各國處理的方法，一邊搜索，一邊下載，忙的不亦樂乎。幾天之后， 經(jīng)過努力，研究小組的同學們收集了大量而翔實的資料。全部資料分類如下：（1）電池的組成:干電池、充電電池的組成成分:鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽;蓄電池以鉛的化合物為主。舉例: 1號廢舊鋅錳電池的組成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,錳粉25克,銅帽0.5克,其他32克。（2）廢舊電池的危害性:有關(guān)資料顯示,一節(jié)一號電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價值;一粒紐扣電池可使600噸水受到污染,相當于一個人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進入人體內(nèi),長期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至可以致癌。例如鉛會對神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)造成極大的危害。 （3）廢舊電池污染環(huán)境的途徑:A：目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。填埋:廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。焚燒:廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。B: 這些電池的組成物質(zhì)在使用過程中,被封存在電池殼內(nèi)部,并不會對環(huán)境造成影響。但若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過長期機械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤,污染地下水,進而就會通過各種途徑進入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。（4）我國廢電池潛在危害不容忽視A:新華社大連7月7日電： 面對日益增加的廢舊電池,一些專家大聲疾呼:我國廢電池潛在危害不容忽視,亟待引起全社會的廣泛重視和關(guān)注。B:目前我國生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達1%-5%,中性干電池的汞含量為0.025%,我國電池生產(chǎn)消耗的汞每年就達幾十噸之多。據(jù)了解,其中對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大,列入危險廢物控制名錄的廢電池主要有:含汞電池,主要是氧化汞電池;鉛酸蓄電池;含鎘電池,主要是鎳鎘電池。C:湖南省動力化學電源工程技術(shù)研究中心楊毅夫博士告訴記者,盡管我國一些大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開始生產(chǎn)無汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價格便宜,應(yīng)用面廣,銷售量相當大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車,電動自行車,通訊備用電源和應(yīng)急電源等方面.而鎳鎘電池則普遍用于手機,電動工具,電動玩具等方面,是一種可充電電池。D:專家們認為,由于電池污染具有周期長,隱蔽性大等特點,其潛在危害相當嚴重,處理不當還會造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中的鉛時,因為回收處理不當,把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成了鉛中毒,而且使當?shù)剞r(nóng)作物無法3、走進實驗小組 （照片）實驗法是人們根據(jù)一定的研究目的，在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們開展了以下實驗：（1）同學們將用拆除過的廢電池倒入花盆中，7個小時后，花的葉子開始變黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來；又過了一天，根已經(jīng)開始腐爛。（2）為了證實廢電池對動物的生長是否有影響， 同學們一時拿不定主意，到底選什么動物做此項實驗比較合適？在教師的建議下，他們準備用，對環(huán)境適應(yīng)能力非常強的泥鰍做實驗。但是泥鰍不易找到，他們就用金魚代替。第二天，他們開始了實驗的準備工作：買來了金魚，借來了燒杯。為了實驗的結(jié)果有一個對比性，他們將其中的兩條金魚放入自來水中飼養(yǎng)，時間廢電池液的水中的金魚自來水中的金魚備注第1天良好良好第2天行動遲緩良好第3天萎靡不振良好第4天昏迷良好第5天死亡良好4、走進采訪小組采訪小組的同學想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。老師與他們一起坐下商量采訪的問題，經(jīng)過反復討論我們最終決定從以下幾個問題入手。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們是如何宣傳正確處理廢舊電池的回收？（4）你們對積極進行廢舊電池回收的行動有無激勵措施？（5）你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？（6）以后對廢舊電池的回收工作的愿景？隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的有關(guān)人員。 放學后，他們準備先去采訪來校接送的普通家長，然后采訪環(huán)衛(wèi)工人，再去采訪環(huán)保局的專業(yè)人員?？粗麄兡且槐菊?jīng)采訪的樣子，仿佛自己就是一名小記者。我不由的對他們豎起了大拇指。學生問： 你們家中用過所有電池是怎樣處理的？居民1：我們歲數(shù)大了，不知道廢電池有什么危害，所以隨著生活垃圾一起扔掉了。居民2：我們雖然知道廢電池危害很大，但不知道回收地點，所以隨垃圾也一起扔掉了。居民3： “長江大道”兩旁有專門的回收箱，我上班的時候隨手扔到回收箱中了。學生問： 阿姨，你在清掃垃圾的時候廢電池多嗎？你們怎樣處理？環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。學生問：你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？環(huán)保主任： 用專門的設(shè)施分離廢電池和生活垃圾，然后把廢電池集中起來送到回收站，再次回收利用。學生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設(shè)置廢電池回收箱。同學們堅持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔， 綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！5、走進收集小組收集小組的同學們負責回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作回收箱的過程中，有的拿剪刀，有的粘膠帶，有的設(shè)計箱子的版面，忙而不亂、井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個個滿頭大汗，但臉上透露出喜悅和幸福。在老師的幫助下，孩子們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了電話：83830174。在這個階段，學生參與合作、接觸社會、動手實驗，提高了他們的合作意識和實踐能力。這次的調(diào)查、采訪，激起了學生探索的熱情，實踐中看到的、問到的，已不能滿足學生求知之心。學校閱覽室、微機房、便成了他們調(diào)查、研究的天地。親身的實踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實踐課的溫馨與魅力。六、宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池這項工作在校內(nèi)我們同學們和學校德育處聯(lián)系舉行了一次別開生面的升旗儀式，向全校師生發(fā)出倡議：1、不亂丟棄廢舊電池，將廢電池送到指定的回收箱。2、將廢電池單存單放，與其他垃圾分開處理。3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮。4、堅持長期收集廢舊電池。犧牲自己一刻，保萬世之清潔，何樂而不為呢？在校外同學們每人堅持做好三件事：1、給家長講一個故事，說一說廢電池的危害。2、給鄰居進行一次閑聊，談一談收集廢電池的好處。3、堅持從親朋好友那里收集廢舊電池。綠色環(huán)境的營造等待你我的參與！附：倡議書同學們，不知道你們是否發(fā)現(xiàn)，在學校出口處多了一個廢舊電池回收箱。你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩，可因我們的不經(jīng)意，讓它成了生存環(huán)境的敵人。眾所周知，干電池中含有汞，鎘，鉛等重金屬，它們是一些化學毒性極強，污染環(huán)境極嚴重，持續(xù)時間極長的污染源，也許你還不以為然，請看下面一些根據(jù)：中國科學院地理研究所農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境技術(shù)實驗站的調(diào)查表明：一節(jié)小