小學英語游戲教學研究方案.doc

“小學英語游戲型教學研究”實驗方案一、課題的提出（一）課題提出的背景：小學英語課程標準指出，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生對英語學習的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，有利于引起學習興趣，產(chǎn)生求知欲。要根據(jù)兒童好動善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點進行教學，教學方法要靈活、簡便，通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、短劇等內(nèi)容及競賽表演等課外活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。我新接的蒙四年一班是由原庫倫鎮(zhèn)中心校和養(yǎng)畜牧完小的部分學生組合的共37名同學的新集體。2010年9月6日我懷揣著美好的憧憬第一次在該班上課，課后我心情一落千丈，老師沒備透學生，學生積極性弱，注意力不集中，課堂氣氛緊張，課堂教學枯燥，師生配合不到位，學生基礎知識不扎實等等一系列的問題面臨在眼前。隨后我認真查閱學習相關課標知識，根據(jù)教學內(nèi)容設計各種游戲活動配合教學。反思這段時間的教學我發(fā)現(xiàn)課堂教學中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習了知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣。一個好的游戲活動還能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界。因此，我提出了小學四年級英語游戲教學課題研究。（二）課題研究的理論依據(jù)：小英綱要指出，興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)并保持小學生英語學習的興趣就成為小學階段英語教學的主要目的之一。游戲，是孩子們永不厭倦的學習方式，如果將孩子們動手、動口、動眼、動腦的游戲活動運用到小學英語教學中具有獨到之處，教育學家陶行知說：“解放小孩的頭腦，使他們創(chuàng)造新的思想，解放小孩的手，使他們能干，解放小孩的眼睛，使他們能看事實，解放孩子的嘴，使他們能自由說話?！币虼?，合理的課堂游戲化教學是素質教育的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新方法，更能符合如今新大綱對小學英語教學的要求。游戲它能為學生提供輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的表現(xiàn)欲和想象力，提高學生的創(chuàng)新能力。在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種激發(fā)并保持小學生英語學習興趣的重要途徑。 在英語教學中加入適當?shù)挠螒蚧顒佑欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合樂學的原則。同時，游戲活動教學符合小學生的生理心理特點，幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，化難為易，從而減輕學生負擔，以符合素質教育的要求。二、課題研究的價值： 小學生愛玩愛動，注意力難以持久，語言學習本身就較為單調(diào)和枯燥。而 “興趣是最好的老師”，是否有學習興趣直接影響到學生學習效率的高低和效果的好壞。因此，如何使小學生產(chǎn)生并保持學習英語的興趣是小學英語老師所面臨的一個關鍵問題。而游戲教學不失為一種比較合適的教學方法。所謂“游戲教學”就是通過聽聽、說說、認認、讀讀、玩玩、唱唱等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生“我要學”英語的愛好，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后英語學習奠定基礎。 游戲教學有以下幾方面的意義：1.寓學于玩，減輕學習負擔。英語學習其實是一個英語知識積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個復雜過程，主要是靠有意識地學習去完成。但是,中小學生注意力不易持久集中，所以我們要創(chuàng)造習得的條件，充分調(diào)動學生進行無意識學習，以減輕其學習負擔。游戲教學能把較復雜的教學內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學生不知不覺地主動學習。例如，當學生學習到一定階段，為了讓他們綜合地復習以前所學過的單詞，我們可組織學生自制字母撲克牌，進行拼詞游戲。2.遵循規(guī)律,激發(fā)學習動機?！芭d趣是最好的老師”，一個人一旦對某件事物或某種現(xiàn)象真正產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生一種求知的強烈欲望。小學生好奇心強、活潑愛動、貪玩、渴望成功，但意志力不強,對學習欠缺目的性，英語學習動機以直接的近景性學習動機為主，這種動機主要來自對學習內(nèi)容或學習活動本身的直接興趣。游戲的趣味性特點恰好能促進學生近景性學習動機的形成，并使之不斷地得到鞏固和提升。3.創(chuàng)設意境,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學習能力。在游戲教學中，教師應努力為學生創(chuàng)設活動情景，激發(fā)學生的探索欲望，豐富學生的想象力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，發(fā)展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學活動，學生的智力可直接轉化為英語學習的能力。4.有益于融和師生關系。教學游戲能改善師生關系，縮小師生間的距離，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者、參與者的身份引導游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學生，能夠更好地達到教學和教育目的，大大地提高教師在學生心目中的威信和地位。5.有利于班集體的團結互助。教學游戲是集體活動，對集體內(nèi)成員的相互關系會產(chǎn)生影響，它要求成員之間學會交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協(xié)力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結互助。三、課題研究的主要內(nèi)容確定了研究課題后，我將開始課題的研究工作。首先，我將選定蒙四年一班作為試驗對象。我將學習國內(nèi)外先進的教學理論，學習新課標和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學中，我會特別強調(diào)游戲活動教學法的精髓是愉快教學，一定要讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語。我計劃每節(jié)課必須做一兩個游戲。這樣，每節(jié)課都有游戲，課堂氣氛活躍起來，學生學習興趣也將被激發(fā)起來。其次，我設計把全班同學分成六個小組，每個小組以足球強國國家名稱命名（中國除外），分別是中國，美國，西班牙，德國，巴西，俄羅斯。每節(jié)課都以足球比賽的形式，在小組內(nèi)競爭學習教學內(nèi)容。游戲活動教學的基本模式結構為：（1）課堂教學的第一步采用唱歌chant熱身。主要是在上課前唱首英語歌謠，在唱歌時還可以配上適當?shù)膭幼?，如拍手，拍桌，做肢體動作等，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學習氣氛，讓學生感受到已經(jīng)進入英語學習氛圍。同時，通過唱歌可以集中學生的注意力，使學生一上課就能馬上集中精力來學習英語。（2）課堂教學的第二步是通過多種活動復習舊知，針對復習內(nèi)容設計有效的游戲活動操練知識，是學生在愉悅的氛圍中加深鞏固知識的同時為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。（3）課堂教學的第三步是游戲引入，這也是課堂教學的最重要部分，利用恰當?shù)挠螒驅胄抡n是激發(fā)學生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關鍵。（4）課堂教學的第四步是新知識的學習。導入新課后，接下來就進入了新課學習。在這一環(huán)節(jié)中，我們要求教師盡可能采用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、手勢等直觀教學手段，采用電教等媒體（現(xiàn)階段我校多媒體教學不太完善），使語言教學更加直觀、更加生動有趣。（5）課堂教學的第五步是在玩中練，這是開展游戲活動的好時機。經(jīng)過新知學習，學生對本課的學習內(nèi)容有了一定的了解，然后再通過練習來消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得有趣。在這一階段，可以開展許多生動活潑的游戲。如，猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等等。在這一階段要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動靜有序，要使每一個學生都參與學習，反對那種只顧少數(shù)尖子學生，忽視大多數(shù)學生的做法。在游戲安排時，盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合，體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣，既可以操練語言，又可以培養(yǎng)集體榮譽感。（6）課堂教學的最后一步就是競賽鞏固，也是一節(jié)課的小結。競賽是學習和練習的好形式，小學生好勝心強，利用競賽可以激發(fā)學生的興趣，操練、鞏固所學知識。競賽一般是貫穿于教學的全過程，也可以在課的結尾進行決賽，最后做一個小結。分出誰勝誰負，鼓勵他們。四、課題開展的主要特點：（一）活動的開展應有一定的目的性。游戲活動是為教學服務的，必須與教學密切相關。在設計游戲活動時，要充分考慮本課的教學重點難點和其它教學要求，圍繞教學目的來設計游戲。這樣活動的目的十分明確，不是為做游戲而做游戲。（二）游戲活動的開展要有一定啟發(fā)性。開展活動既是為了學習、鞏固所學知識、活躍課堂氣氛，同時也應在活動中開發(fā)學生智力、培養(yǎng)能力。啟發(fā)性還體現(xiàn)在教師對游戲活動難度的把握，特別是對那些學習較后進步的學生，我們可以通過游戲來激發(fā)他們的興趣，讓他們參與到活動中來。在活動中我們可以適當給他們一些提示，啟發(fā)鼓勵他們在活動中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于先進步的學生，則要讓活動有一定的難度，要讓他們“跳一跳摘果子”。這樣因材施教，面向全體學生，使每一個學生都有收獲、都能進步，得到發(fā)展，符合素質教育的要求。（三）活動的開展應多樣化。俗話說“把戲不可久玩”。再好玩的游戲活動，玩過幾次就沒有新鮮感了，不可能玩很長時間。這就要求我們的老師要不斷地設計新鮮的活動，不斷地翻新游戲活動的做法，以適應教學的要求。 （四）活動的開展應具有一定的靈活性。靈活性是指在教學中，要注意適時、適度地開展游戲活動，在活動中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活處理活動中出現(xiàn)的問題。靈活處理教材內(nèi)容與活動的關系?；顒右慕虒W要求，圍繞教學內(nèi)容開展游戲活動。靈活處理教學模式中的六個環(huán)節(jié)，并根據(jù)需要進行適當調(diào)整。五、課題研究的預期目標：通過該課題的研究，找到影響游戲活動有效性教學的因素，能夠發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，探索出提高課堂教學游戲活動有效性的途徑，從而進一步提高教學質量，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。具體目標：1、通過研究，教師對自身在新課程下的角色定位能有正確的認識，并嘗試在課堂實踐中采取有效的措施以達到提高游戲活動開展的有效性的目的。2、教師能科學地處理教師、學生、教材三者的關系，讓學生在教學活動中體驗主人翁意識，營造輕松愉快的英語學習氛圍。借開展游戲活動來提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。3、通過研究，試建立了一套完整的能有效提高課題教學的游戲活動體系，教師能根據(jù)不同班級的不同學生的個體差異，試采用與之相適應的游戲活動。4、通過運用有效的游戲活動提高課堂的教學效率，并讓游戲活動持續(xù)健康的發(fā)展，促進教學。六、成果呈現(xiàn)形式：、系列隨筆（教學案例、教育敘事、公開課及教學設計）、經(jīng)驗總結（教科研論文）、研究報告（實踐成果）七、課題的主要研究方法和步驟：在課題的研究過程中，我主要采用以下研究方法：行動研究法、調(diào)查法、文獻資料法、經(jīng)驗總結法等方法。具體