《曼谷的小象》教案

1 / 5 曼谷的小象教案 作者 山西通寶育杰學(xué)校 李鴻 內(nèi)容 教學(xué)要求：通過(guò)課文所記敘的事，感受泰國(guó)婦女阿玲助人為樂(lè)的美好品質(zhì)以及泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。 學(xué)會(huì)本課生字，抓住重點(diǎn)詞句段進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練；在理解詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文對(duì)曼谷近郊美景的描繪和對(duì)乖巧的小象的贊嘆，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的品質(zhì)和她對(duì)中國(guó)人民的友誼。 聯(lián)系上下文理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解詞句的能力，同時(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文并非主要 寫(xiě)小象、寫(xiě)景，而是主要寫(xiě)人。教學(xué)用具：投影儀、錄音機(jī)。 教時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 檢查預(yù)習(xí)（朗讀課文、認(rèn)讀生字詞、理解部分詞語(yǔ)）；初讀課文，了解大意；在此基礎(chǔ)上熟讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀、精讀全文，理解重點(diǎn)詞句段，2 / 5 讀準(zhǔn)課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，引人入勝。在美麗的東南亞，有一個(gè)著名的旅游城市。那里四季常青、景色奇麗，吸引著來(lái)自世界各地的游客。它就是泰國(guó)的首都 曼谷。曼谷不僅有迷人的風(fēng)光，還有溫順可愛(ài)的小象。同學(xué)們想到那里去看一看嗎？現(xiàn)在就讓 我們?nèi)ヮI(lǐng)略曼谷迷人的風(fēng)光和曼谷的小象吧！ 二、溫故知新，整體感知?；貞涍@篇課文主要寫(xiě)了什么事。 三、抓住重點(diǎn)，部分探究。 （一）學(xué)習(xí)第一 三自然段。 第一自然段。先指名讀，之后出示曼谷近效景色的投影片，感受美景之后再齊讀。第二、三自然段。自由讀第二、三自然段，思考：我們的汽車(chē)為什么會(huì)陷進(jìn)泥坑里？指名用自己的話結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)原因。訓(xùn)練用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)話。車(chē)陷進(jìn)泥坑走不動(dòng)了，我們自己有能力把它拉出來(lái)嗎？指名聯(lián)系課文回答。如果你就是司機(jī)，現(xiàn)在心情怎樣？（無(wú) 奈）嘆口氣，（哎）怎么才能讀出這種困境中的無(wú)奈？指名表演讀，讀出無(wú)奈的心情。我們正興致勃勃地觀賞美景，所乘坐的汽車(chē)卻陷進(jìn)泥坑無(wú)法拉出來(lái)了，我們心里該是多么著急又無(wú)可奈何呀！真希望馬上有3 / 5 人來(lái)幫助，正在這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？ （二）學(xué)習(xí)第四 八自然段。 第四自然段引讀。按由遠(yuǎn)到近的順序引導(dǎo)學(xué)生依次讀 句話。讀完之后點(diǎn)出：“微微一笑”說(shuō)明阿玲待人十分熱情。默讀。這句話是按什么順序?qū)懙?？學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，出示投影片：從（橘紅色的）晨霧中飄來(lái)一陣（悅耳的）銅玲聲。指名讀加上括號(hào)里的詞的句子和去掉括號(hào)里 的詞的句子（投影片為復(fù)合片），思考：去掉括號(hào)里的詞的句子和原句的意思有什么不同？重點(diǎn)理解“悅耳”的兩層意思（好聽(tīng)；聽(tīng)了使人精神愉快），引導(dǎo)學(xué)生與第一部分“無(wú)奈”心情相聯(lián)系。教師小結(jié)，落到作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)這點(diǎn)上，讀寫(xiě)結(jié)合。抓裝橘紅色”、“悅耳”（重讀）、“飄”（輕讀）指導(dǎo)朗讀，與第三自然段“無(wú)奈”的心情形成對(duì)比。這句話用“喜悅”而“充滿希望”的語(yǔ)氣來(lái)讀。配樂(lè)指名讀。出示投影（橘紅色霧中景），美麗熱情的阿玲來(lái)到我們面前會(huì)怎么做呢？ 第五、六自然段。自由讀第五自然段，思考：阿玲先是怎么做的？接著怎么做的？然后又是怎么做的？指名回答，用上“先接著然后”的句式。重點(diǎn)理解“拍拍、貼貼、指了指”，引導(dǎo)學(xué)生明確兩點(diǎn)：第一，這是阿玲指揮小象的“語(yǔ)言”；第二，這些疊詞體現(xiàn)了阿玲對(duì)小象親切又溫和的態(tài)度。小象“聽(tīng)懂”阿玲這些親切4 / 5 卻無(wú)聲的“語(yǔ)言”了嗎？從哪兒看出來(lái)的？先指名讀第六自然段，再找出重點(diǎn)詞“東一掀、西一撬”，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解并演示動(dòng)作。師小結(jié)：小象拉車(chē)方法巧，速度快；學(xué)生體會(huì)這就是“聰明”。（聯(lián)系上文理解“聰 明”含義）好幾個(gè)人都無(wú)法辦到的事，而小象卻輕松又快速地把車(chē)?yán)鰜?lái)，這一絕技真是一種 “奇跡”！我們目睹了這一切后是怎么想的？怎么做的？ 第七、八自然段。指名讀前三句，引導(dǎo)學(xué)生理解直至讀出佩服的語(yǔ)氣和感激的心情。阿玲和她的小象幫了我們這么大忙，解決了我們的大難題，我們真是感激不荊阿玲這時(shí)本來(lái)就可以離去了，可她是這么做的嗎？從哪兒看出來(lái)的？（“笑瞇瞇”、“抽回手”、“搖了搖頭”）看來(lái)阿玲幫人就要幫到底！阿玲這次是怎么指揮小象的？和上次有什么不同？小象怎么洗車(chē)的？這次小象又聽(tīng)懂阿玲 的話了，看來(lái)阿玲真是馴象有方啊！在“金色的晨霧”中，小象在阿玲的指揮下，將車(chē)洗得干干凈凈，“煥然一新”。（投影演示，洗去“泥巴”的車(chē)子重現(xiàn)光彩）師創(chuàng)設(shè)情境，生醞釀感情，齊讀第八自然段。聯(lián)系上文指名講講“乖巧”的意思。重點(diǎn)理解“贊嘆”什么，逐步引導(dǎo)到阿玲“助人為樂(lè)”的品質(zhì)上。 （三）學(xué)習(xí)第九自然段。 男生讀句，女生讀句。 5 / 5 理解句中的“致謝”，與第七自然段的“感謝”比較。出示投影片：（強(qiáng)調(diào)“致”的字意）司機(jī)緊緊握住阿玲的手，一再表示感謝。我們?cè)俅蜗虬⒘嶂轮x。 出示投影（略），比較三次寫(xiě)霧的句子。明確兩點(diǎn)：第一，景美襯托人美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)；第二，表明時(shí)間在變化。 四、整體深化，總結(jié)全文?？偨Y(jié)板書(shū)。 結(jié)束