職業(yè)教育論文-關(guān)于高職園林專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的探索.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高職園林專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)的探索高職園林專業(yè)的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)能設(shè)計、會施工、懂管理的高素質(zhì)技能型人才，要求所培養(yǎng)的人才具有較強的技術(shù)應用能力和較高的職業(yè)素質(zhì)。在校內(nèi)建設(shè)高標準、多功能的園林實訓基地，是實現(xiàn)高職園林專業(yè)培養(yǎng)目標的重要條件之一。廣州大學市政技術(shù)學院在與園林企業(yè)共建校外園林實訓基地的同時，于2003年，投資數(shù)百萬元建立了功能齊全、設(shè)備先進的校內(nèi)園林實訓基地。經(jīng)過近三年的建設(shè)，該實訓基地功能、設(shè)施、管理日趨完善，取得了良好的效益。建立校內(nèi)實訓基地的初衷為解決園林專業(yè)學生實習實訓場所缺乏問題，學校在校外掛牌建立了校外實訓基地，但仍存在不少具體困難。如常年到校外實訓基地實習實訓，影響掛牌單位的正常工作，他們對接待學生實習實訓積極性不高；學校對學生在校外實訓基地實習實訓的管理、實習實訓質(zhì)量的監(jiān)控也存在一定的難度；在校外實訓基地實習實訓的成本往往較高等。建立校內(nèi)實訓基地能為學生提供良好的實訓場所，提高實訓開出率，降低實訓成本，提高實訓質(zhì)量，對培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才具有重要的作用。學校將園林實訓基地建在校內(nèi)，改變了以往去校外實訓基地路途較遠，花費的時間成本、交通成本高，組織一次實訓困難較多的情況，提高了基地使用效率，節(jié)約了成本。建立校內(nèi)實訓基地應遵循的原則實訓是對學生的單項能力和綜合技術(shù)應用能力進行的訓練（含課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等），也包括職業(yè)崗位實踐訓練，是應用性實踐教學。通過各種實訓，學生能夠掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應用能力。高職園林專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設(shè)應以培養(yǎng)學生園林技術(shù)應用能力和職業(yè)素質(zhì)為目的，以行業(yè)發(fā)展的先進水平為標準，與園林建設(shè)、管理要求相統(tǒng)一，形成真實的園林職業(yè)環(huán)境，突出實用性，成為集教學、科研、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能開放型實訓基地。園林專業(yè)校內(nèi)實訓基地的建設(shè)廣州大學市政技術(shù)學院園林實訓基地建設(shè)采用邊建設(shè)、邊使用、邊研究的方式進行。實訓基地占地56畝，具有教學、科研、培訓、展示、服務(wù)等功能。整體布局時，充分利用原有的自然生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建以園林專業(yè)實訓為主，兼?zhèn)鋱@林科研、行業(yè)培訓、技能鑒定、科普教育、游憩功能的可持續(xù)發(fā)展的多功能園林實訓基地。在滿足本校教學、實習實訓、科研、培訓、技能鑒定等需要的同時還對外開放、服務(wù)社會。實訓基地分區(qū)及教學功能如下：園林苗圃、溫室區(qū)具體功能是：提供園林植物苗木、花卉生產(chǎn)、經(jīng)營管理實訓場所，并要求每年能生產(chǎn)、出售一定數(shù)量的苗木。通過在此區(qū)的實訓，使學生系統(tǒng)掌握園林苗木生產(chǎn)、溫室花卉生產(chǎn)、苗圃經(jīng)營管理的基本環(huán)節(jié)和技術(shù)措施，掌握花卉栽培用具、機械、灌溉設(shè)備的使用，施肥的方式方法等操作技能。園林植物種植設(shè)計區(qū)具體功能是：提供植物造景、園林規(guī)劃設(shè)計等課程實訓場所。本區(qū)散布全園，在園中布置各種園林植物造景式樣。通過在此區(qū)的實訓、學生動手操作，使學生掌握園林植物種植、大樹移栽的基本原則，掌握園林樹木造景設(shè)計、草本花卉造景設(shè)計、垂直綠化和屋頂花園設(shè)計、草坪設(shè)計、水生植物造景設(shè)計等基本技能。園林小品區(qū)具體功能是：提供園林建筑等課程實訓場所。在本區(qū)中使用一定面積設(shè)置園林小品起樣本示范作用，并留出足夠面積的空地，提供材料由學生動手設(shè)計、制作、布置園林小品。通過在此區(qū)的實訓，使學生學會設(shè)計園林小品、點綴游憩小建筑，掌握從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮園林建筑的設(shè)計方法，提高繪圖技能，培養(yǎng)學生設(shè)計素質(zhì)、豐富空間想象力。園林工程區(qū)具體功能是：提供園林工程實訓場所。在本區(qū)中布置園林假山、園林噴泉，并留出較大的空間，提供材料由學生設(shè)計、制作、布置園林假山、噴泉，鋪裝園路。通過在此區(qū)的實訓，使學生從假山、噴泉工程、園路鋪裝入手，掌握園林工程造景技藝和工程設(shè)施、施工等知識。盆景區(qū)其功能是：提供盆景制作、欣賞場所。通過實踐操作，使學生掌握盆景制作原理，盆景制作、養(yǎng)護管理，盆景的陳設(shè)與欣賞等基本知識和技能，并能制作出一定數(shù)量的盆景出售。草坪綠化區(qū)具體功能是：提供草坪設(shè)計、施工和養(yǎng)護實訓場所。本區(qū)散布全園，在本區(qū)中根據(jù)不同的地形進行不同類型的草坪設(shè)計、施工和養(yǎng)護管理實訓。通過在此區(qū)的實訓，使學生掌握草坪設(shè)計、施工、養(yǎng)護的方法和技能，掌握草坪機械的使用及簡單維修方法。蔭生植物區(qū)具體功能是：提供植物學、園林樹木學、花卉學等課程實訓場所。在本區(qū)中種植、布置蔭生植物。通過在此區(qū)的教學、實訓，使學生認識常見蔭生植物，掌握蔭生植物生態(tài)習性、栽培技術(shù)并能生產(chǎn)一定數(shù)量的蔭生植物出售。果園區(qū)具體功能是：提供植物學、園林樹木學等課程現(xiàn)場教學場所。通過在此區(qū)的實訓，使學生了解果樹栽培管理基本技能。垂釣水景區(qū)具體功能是：提供水景設(shè)計現(xiàn)場教學場地和休閑場所。在本區(qū)池塘中放養(yǎng)魚苗，池塘四周種植園林樹木、花卉，在池塘中進行水景設(shè)計實訓，并可對外服務(wù)，休閑垂釣，陶冶情操。陶吧區(qū)具體功能是：提供陶器制作教學場地。通過在本區(qū)實訓，使學生掌握陶器制作的基本技能，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，同時對外開放，服務(wù)社會。教室區(qū)具體功能是：提供辦公、室內(nèi)教學、作品展示場所。生活區(qū)具體功能是：提供食宿條件，為實訓基地的正常運轉(zhuǎn)提供后勤保障。除以上各功能分區(qū)外，基地的有些功能有機地貫穿于全園，不單獨分區(qū)。如綠化設(shè)計、園林樹木的整形修剪、養(yǎng)護管理，花壇、花境、花臺等的設(shè)計施工，植物造型，樹木、花卉種類的識別，草地的修剪、管理，園路設(shè)計、施工等均可在全園進行。垂直綠化、陽臺綠化、空中花園設(shè)計施工等可在教室區(qū)、生活區(qū)等建筑上進行。校內(nèi)實訓基地的特色形成建立園林專業(yè)校內(nèi)實訓基地形成了以下特色：提供足夠的實訓工位，提高了實訓質(zhì)量基地規(guī)劃時就全面考慮了園林專業(yè)的實訓要求，在不同功能區(qū)能進行相關(guān)實訓項目的教學工作，并設(shè)計了足夠的實訓工位，以往在校外實訓基地難以開展的項目，現(xiàn)在校內(nèi)實訓基地可順利進行。實訓材料由基地自行采購，降低了材料成本，使得實訓材料充足，提高了實訓質(zhì)量。規(guī)范管理，保障有力實訓基地產(chǎn)權(quán)歸屬學院，由學院領(lǐng)導，配有專職的管理人員，實訓任務(wù)能順利布置、下達，管理規(guī)范，為實訓工作提供了組織保障。教學、生產(chǎn)、對外開展有償服務(wù)相結(jié)合，自主創(chuàng)收，以基地養(yǎng)基地在基地投入使用5個月的時間里，結(jié)合教學開展花卉、苗木生產(chǎn)，培育銷售了蝴蝶蘭、紅掌、觀賞鳳梨、鳳仙花等花卉5000多盆，綠化苗木2000多株，帶來了較好的經(jīng)濟效益，為實訓基地正常運轉(zhuǎn)提供了部分經(jīng)費。今后除花卉、苗木生產(chǎn)外，還將對外開展有償服務(wù)，逐步實現(xiàn)完全以基地養(yǎng)基地。實訓與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合基地已申請成為“廣州市勞動局職業(yè)技能鑒定站”，學生在進行實習實訓的同時參加有關(guān)工種考證，為學生獲得“雙證”提供了優(yōu)越的條件?；赝瑫r對外開展園林行業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定等服務(wù)?？商峁┚G化工、花卉工、植保工、盆景工、假山工等園林行業(yè)職業(yè)技能崗位培訓、考證服務(wù)。可開展考證培訓、實踐操作考核的主要項目有：（1）花壇布置、綠化種植；（2）大、中型樹木移植；（3）喬灌木修剪、花木造型；（4）花卉、園林樹木識別；（5）草坪軋剪；（6）花卉應用；（7）園林病蟲害識別與防治；（8）扦插、嫁接；（9）綠化機具維護、保養(yǎng)；（10）常用農(nóng)藥藥劑配制；（11）常用植保工具使用與檢修；（12）盆景制作；（13）盆景材料識別；（14）假山制作等等。為教師、學生開展科研活動提供了條件教師、學生可充分利用基地條件，開展科研工作，如園林綠化樹種選育、花卉新品種栽培研究等，促進了學?？蒲兴降奶岣?。服務(wù)社會，產(chǎn)生了良好的社會效益在滿足本校教學、實訓要求的同時，積極開展對外服務(wù)，為中小學、職高學校學生提供科普教育、社會實踐、園林實訓服務(wù)。實訓基地與學院所在地26所中小學簽定了協(xié)議，成為這些學校的教育實踐基