職業(yè)教育論文-淺談VB程序設(shè)計(jì)課程之教與學(xué).doc

職業(yè)教育論文-淺談VB程序設(shè)計(jì)課程之教與學(xué)摘要：VB程序設(shè)計(jì)課程是許多高等院校必修的一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，為以后學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者共同探討的話題。本文從VB程序設(shè)計(jì)課程入手，淺議了該課程的學(xué)習(xí)方法與教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：VB程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法一、VB程序設(shè)計(jì)課程簡(jiǎn)介Visualbasic以其簡(jiǎn)單易學(xué)，功能強(qiáng)大而得到廣泛應(yīng)用，并且成為各高校程序設(shè)計(jì)課程的首選語(yǔ)言，也是全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的可選語(yǔ)言之一，學(xué)生如何學(xué)好以及老師如何教好這門課成為廣大高校師生面臨和值得探討的共同話題。本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心得總結(jié)出一些教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，以供廣大高校師生交流與學(xué)習(xí)。Visualbasic是面向?qū)ο蟮目梢暬幊坦ぞ?，并且是事件?qū)動(dòng)的編程機(jī)制，它是在BASIC語(yǔ)言和QuickBASIC語(yǔ)言的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，可以利用系統(tǒng)提供的大量可視化控件，按設(shè)計(jì)要求的屏幕布局，在屏幕上畫出各種圖形對(duì)象“部件”，并設(shè)置這些圖形對(duì)象的屬性，再編寫對(duì)象的事件代碼。設(shè)計(jì)步驟可以概括如下：1、新建一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)EXE項(xiàng)目。2、設(shè)計(jì)用戶界面。3、編寫事件響應(yīng)代碼。4、測(cè)試運(yùn)行效果，存盤，生成可執(zhí)行文件。其中編寫事件代碼是起畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)習(xí)編程也就是學(xué)習(xí)如何編寫代碼。二、初學(xué)編程應(yīng)該養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣這樣為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這些習(xí)慣可以總結(jié)如下：1、給所有的對(duì)象，方法，變量起名的時(shí)候，盡量用有意義的名字。2、給自己的程序?qū)懺敿?xì)的注釋。3、編程的過(guò)程中隨時(shí)運(yùn)行調(diào)試。4、在調(diào)整控件的某些屬性時(shí)，比如大小，位置，顏色等，應(yīng)盡量在屬性面板中輸入數(shù)字。5、寫程序時(shí)，同一功能模塊的程序最好一氣呵成，斷開寫的話，會(huì)打斷編程思路。6、遇到比較復(fù)雜的程序或界面設(shè)計(jì)，最好先在紙上畫畫，把整體構(gòu)思想好。7、盡量不要使用variant類型的變量。8、在功能夠用的時(shí)候，盡量使用較小的控件。三、講授VB程序設(shè)計(jì)課程應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生的興趣可以直接或間接的影響到學(xué)習(xí)的效果。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，不斷引入一些有趣的，有實(shí)際意義的或者有動(dòng)畫效果的實(shí)例，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)例中體會(huì)到編程的樂(lè)趣，使程序設(shè)計(jì)課不再枯燥乏味，真正做到學(xué)中有樂(lè)，這樣獲取的知識(shí)才能記憶深刻。2、尊重認(rèn)知規(guī)律，由易到難，循序漸進(jìn)現(xiàn)有的VB程序設(shè)計(jì)教材大多沿襲了計(jì)算機(jī)類教材的編寫特點(diǎn)，先講基本概念，再講實(shí)例，它雖然是符合教學(xué)體系，但不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，所以我們?cè)诮M織講授內(nèi)容的時(shí)候，要尊重人的認(rèn)知規(guī)律，由易到難的組織教學(xué)，如果一開始就把一些抽象難懂的概念（如對(duì)象，事件，方法）搬出來(lái)，學(xué)生不僅不容易理解，還會(huì)產(chǎn)生為難情緒，導(dǎo)致對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)失去信心。為解決這一問(wèn)題，可以將講授次序稍作調(diào)整，先引入較簡(jiǎn)單的實(shí)例，讓學(xué)生跟著老師一起做，然后在此基礎(chǔ)上加入較復(fù)雜的內(nèi)容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)逐步深入的“螺旋式”上升的過(guò)程。做完后再總結(jié)歸納出這些概念的涵義，這樣比一開始就講出晦澀難懂的概念要有效的多。3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力任何課程的學(xué)習(xí)不能只是被動(dòng)的接受知識(shí)，要在老師的引導(dǎo)下逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)例教學(xué)法，一個(gè)實(shí)例就是一個(gè)任務(wù)，要完成這個(gè)任務(wù)需要哪些基本知識(shí)，涉及到哪些基本概念，然后學(xué)生帶著疑問(wèn)去理解消化概念，然后找出解決問(wèn)題的辦法。老師應(yīng)該不斷的給學(xué)生布置一些難度各異的程序，學(xué)生每編完一個(gè)，就有一點(diǎn)小小的成就感，就會(huì)激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)新的東西。這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力就得到發(fā)揮。俗話說(shuō)，“授人以魚不如授人以魚”，講的就是這個(gè)道理。4、教學(xué)中抓住重點(diǎn)，做好歸納小結(jié)通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)不是所有的知識(shí)點(diǎn)都要講到，開始教學(xué)時(shí)可以選擇最基本最重要的內(nèi)容，而且要講的盡量簡(jiǎn)單，使得學(xué)生能夠容易理解，通過(guò)做一些基礎(chǔ)的題目使學(xué)生迅速掌握程序設(shè)計(jì)的基本步驟，對(duì)程序開發(fā)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，其他暫時(shí)還用不上的內(nèi)容可以一帶而過(guò)，這樣可以避免花大量時(shí)間在目前用不著的內(nèi)容上，集中精力在重點(diǎn)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。要引導(dǎo)學(xué)生盡快獲得全書的整體印象，對(duì)于其他細(xì)節(jié)內(nèi)容則可以在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中慢慢消化。定期做好歸納總結(jié)，沒(méi)學(xué)完一個(gè)章節(jié)，都要回過(guò)頭來(lái)看看本章的重點(diǎn)部分在哪里，各章節(jié)之間的有什么聯(lián)系，因?yàn)橹R(shí)是相通的，不是孤立的。各章節(jié)之間一定是層層相接，循序漸進(jìn)的，只有做好歸納小結(jié)才能進(jìn)步和提高。5、開展程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情開辦程序設(shè)計(jì)小組也是提高大家學(xué)習(xí)興趣的一種方式，可以組織一部分編程能力強(qiáng)的同學(xué)參與一些小型程序的開發(fā)，這樣既可以培養(yǎng)編程高手，又可以與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠?qū)W有所用，使他們盡快適應(yīng)社會(huì)需求。鼓勵(lì)學(xué)生參加VB等級(jí)考試，進(jìn)一步深化，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。定期開展程序設(shè)計(jì)大賽，讓感興趣的同學(xué)挑戰(zhàn)一下自己的編程能力，挖掘自身的潛力，進(jìn)而可以發(fā)現(xiàn)一些編程精英。6、總結(jié)教與學(xué)是相輔相成的，只有在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生溝通，不斷總結(jié)歸納，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代信