職業(yè)教育論文-試論會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)在高職院校的應(yīng)用.doc

職業(yè)教育論文-試論會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)在高職院校的應(yīng)用【摘要】當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的一些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力差，對(duì)這一困擾很多高職院校的普遍問(wèn)題，本文提出應(yīng)通過(guò)多種形式的模擬實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，提高會(huì)計(jì)教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。當(dāng)前人才市場(chǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生隨處可見(jiàn)，但是，能夠受到青睞的卻寥寥無(wú)幾，用人單位特別看重畢業(yè)生的靈活應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、公關(guān)社交能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。而這些能力的養(yǎng)成有賴于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的需要。一、實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要性所謂實(shí)踐教學(xué)，是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)所需的知識(shí)、技能的實(shí)際操作活動(dòng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍注重會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，則有利于解決這一問(wèn)題。1.實(shí)踐教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣美國(guó)教育學(xué)家布魯勒強(qiáng)調(diào)指出：教學(xué)不是講解式的，不應(yīng)使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，而應(yīng)讓“學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦”。會(huì)計(jì)教學(xué)更應(yīng)如此，因?yàn)闀?huì)計(jì)理論知識(shí)是長(zhǎng)期會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它來(lái)源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐。因此，只有在會(huì)計(jì)教學(xué)中抓住實(shí)踐教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的實(shí)踐習(xí)慣和動(dòng)手能力，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)踐教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)突破封閉式的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，采用引導(dǎo)式、訪問(wèn)式雙向交流的教學(xué)形式，是一種真實(shí)、具體的案例教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，還可以解決一些課堂上的遺留問(wèn)題，從而收到良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。3.實(shí)踐教學(xué)有利于擴(kuò)大學(xué)生和教師與社會(huì)的交流實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生和教師走出學(xué)校，關(guān)注社會(huì)，了解實(shí)際工作中的具體問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生和教師自身素質(zhì)、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。學(xué)生在與社會(huì)、教師、同學(xué)的相互交流中認(rèn)知自我，不僅可以檢驗(yàn)和證明自己知識(shí)和理論學(xué)習(xí)的程度，而且對(duì)自身的個(gè)性和能力素質(zhì)更是一個(gè)完善和提高的機(jī)會(huì)。二、當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題1.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)和量都難以保障會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一般有兩種方式：一是傳統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)；二是校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)。近年來(lái)，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的普遍不足，實(shí)際工作單位財(cái)務(wù)部門(mén)工作環(huán)境的限制，決定了校外實(shí)習(xí)的時(shí)間很短、內(nèi)容很膚淺，難以取得令人滿意的預(yù)期效果。高校會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施主要靠課堂講授，校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)安排普遍偏少。在一些高校雖然實(shí)行了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，但其實(shí)習(xí)的內(nèi)容和步驟與實(shí)際情況仍有差距。2.教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)我國(guó)高等學(xué)校的師資來(lái)源渠道相對(duì)單一。一方面高校教師的絕大多數(shù)也是從學(xué)校到學(xué)校，進(jìn)修機(jī)會(huì)少，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中往往感到力不從心，無(wú)法做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；另一方面由于師資數(shù)量的相對(duì)緊缺，大多數(shù)教師忙于校內(nèi)的教學(xué)，擅長(zhǎng)于理論研究，而實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)則比較欠缺。對(duì)案例教學(xué)的理念、技巧和使用方法掌握不夠，使案例教學(xué)在實(shí)施中不能達(dá)到最優(yōu)效果。3.會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M資料與實(shí)際情況有較大的差距在選擇模擬資料時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)真實(shí)，將某一企業(yè)某一時(shí)期的會(huì)計(jì)資料毫無(wú)保留地照搬，缺乏代表性，同時(shí)未對(duì)這些資料進(jìn)行分析和加工整理。而有些實(shí)驗(yàn)資料則與實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，教師憑空編造出一個(gè)虛假的企業(yè)和一些缺乏客觀依據(jù)的業(yè)務(wù)，缺乏真實(shí)感，影響了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的可操作性，達(dá)不到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。4.實(shí)踐項(xiàng)目單一，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力在實(shí)際工作中會(huì)計(jì)人員具有雙重身份，既受托于投資者，為其資本的保值增值提供相關(guān)會(huì)計(jì)信息；又要受雇于企業(yè)管理者，為其經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)提供相關(guān)信息，并為其經(jīng)營(yíng)決策當(dāng)好參謀。當(dāng)各方利益發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)計(jì)人員應(yīng)合理選擇有關(guān)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)處理程序和會(huì)計(jì)方法，正確處理國(guó)家、投資者、管理者和職工個(gè)人各方面的利益關(guān)系，調(diào)解矛盾，這正是目前我國(guó)各大中型企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的要求。三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的措施1.重視學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)單純核算型的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已經(jīng)不能滿足新時(shí)期會(huì)計(jì)人才的需要。因此實(shí)驗(yàn)室可模擬一個(gè)公司某一時(shí)期的會(huì)計(jì)工作，讓學(xué)生自己去分析、判斷、處理。在完成會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)該公司的資金籌集、運(yùn)用、獲利能力等財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，寫(xiě)出財(cái)務(wù)報(bào)告。2.手工模擬實(shí)驗(yàn)與電算化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中，手工模擬實(shí)驗(yàn)和電算化模擬實(shí)驗(yàn)是相輔相成的。在手工模擬會(huì)計(jì)核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動(dòng)登記賬簿和產(chǎn)生會(huì)計(jì)報(bào)表，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上熟練地完成會(huì)計(jì)工作，更好地滿足實(shí)際工作的需要。3.模擬案例設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及學(xué)生今后的就業(yè)緊密結(jié)合加入世貿(mào)組織后，西方會(huì)計(jì)文化大量滲透到我國(guó)。為此，在模擬案例的設(shè)置方面，應(yīng)考慮有關(guān)國(guó)際理論與實(shí)務(wù)，包括國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容的設(shè)置。這樣可以拓寬學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)面，便于他們從綜合的角度來(lái)審視企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的會(huì)計(jì)問(wèn)題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略決策服務(wù)。目前學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，除工業(yè)、商業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置建筑業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、金融業(yè)、事業(yè)單位、飲食服務(wù)業(yè)等會(huì)計(jì)工作的模擬案例，開(kāi)辟不同行業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，這樣走出校門(mén)后才容易找到合適的工作。4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)工作中，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，實(shí)際單位會(huì)計(jì)工作情況的音像資料以及各類財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用與設(shè)計(jì)等，在加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方面發(fā)揮著重大作用，為提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5.提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平高校會(huì)計(jì)教師肩負(fù)著教育培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的使命和重任，其綜合素質(zhì)和專業(yè)技能直接決定著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。因此，會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)成為了高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的物資投入和教師隊(duì)伍的建設(shè)，探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)當(dāng)前會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要?？傊?，會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會(huì)計(jì)基本理論和基本方法，而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問(wèn)題的能力。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)增加了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識(shí)，較好地解決了將所