初中化學(xué)《石灰石的利用》教學(xué)案.doc

教學(xué)資料參考范本初中化學(xué)石灰石的利用教學(xué)案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義）石灰石的利用選自滬教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五章第四節(jié)。第五章“金屬與礦物”是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認(rèn)識(shí)金屬及其化合物、常見(jiàn)的含鈣化合物的性質(zhì)、制備、存在和用途的內(nèi)容。在前幾章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的組成及表示方法、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一定了解，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上安排本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能用化學(xué)用語(yǔ)描述物質(zhì)的性質(zhì)與變化，又能進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法。第四節(jié)“石灰石的利用”有關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，生活中也有許多學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，如巧奪天工的溶洞，石林，雄偉壯觀的大理石漢白玉建筑，五彩繽紛的玻璃，隨處可見(jiàn)的水泥等。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，復(fù)習(xí)已有知識(shí)，幫助學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，構(gòu)建比較完整的知識(shí)框架，并且可以幫助學(xué)生建立起“物質(zhì)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)1、 石灰石是一種常見(jiàn)的礦石，你知道它們有哪些用途呢？2、 你見(jiàn)過(guò)石灰石嗎？3、你能認(rèn)識(shí)它嗎？找一塊石灰石樣品，帶給同學(xué)們看看。4、用什么簡(jiǎn)單的方法能夠檢驗(yàn)其中是否含有碳酸鈣呢？5、碳酸鈉與碳酸鈣有什么共同點(diǎn)?碳酸鉀、碳酸氫銨呢？6、如何檢驗(yàn)碳酸鹽？教學(xué)構(gòu)想：以問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，以探究實(shí)驗(yàn)為主要手段，進(jìn)行多種方式啟發(fā)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：1、了解石灰石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；2、掌握鑒別礦石是不是碳酸鹽的方法；3、知道碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系；4、認(rèn)識(shí)石灰石、大理石是重要的礦藏資源。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、歸納等學(xué)會(huì)如何獲取信息以及對(duì)信息進(jìn)行加工的方法。2、使學(xué)生掌握由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論應(yīng)用的研究化學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的思維方式，提高實(shí)驗(yàn)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。2、發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：石灰石的檢驗(yàn)及碳酸根離子的檢驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握生石灰、熟石灰和石灰石三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 教學(xué)方法：指導(dǎo)探究、主持討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配合使用多媒體輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。 所需設(shè)備：電腦多媒體輔助設(shè)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入：引入：石灰石是一種常見(jiàn)的礦石，你知道它們有哪些用途呢？圖片展示：石灰石的用途：建筑材料、生產(chǎn)石灰、水泥、玻璃、煉鐵等。你已經(jīng)知道什么？你見(jiàn)過(guò)石灰石嗎？你能認(rèn)識(shí)它嗎？一、 石灰石的存在和檢驗(yàn)引導(dǎo)思考：自然界有很多物質(zhì)中含有碳酸鈣也有很多物質(zhì)中不含有碳酸鈣。用什么簡(jiǎn)單的方法能夠檢驗(yàn)其中是否含有碳酸鈣呢？引導(dǎo)：石灰石的主要成分是碳酸鈣。自然界中的大理石、方解石、白堊、蛋殼、貝殼、珍珠等物質(zhì)都含有碳酸鈣；鍋爐和水壺的水垢主要成分也是碳酸鈣。提問(wèn)：（1）這些物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象完全一樣嗎？（2）有能使澄清石灰水變渾濁的氣體產(chǎn)生，說(shuō)明它們的主要成分是什么?試寫(xiě)出化學(xué)方程式？（3）地質(zhì)人員在野外勘探時(shí)往往帶一小瓶鹽酸，其作用是什么？（4）怎樣比較順利地除去鍋爐或水壺里的水垢？ （5）在污染比較嚴(yán)重、經(jīng)常下酸雨的地區(qū)，為什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都顯得斑斑駁駁？小結(jié)：自然界中的石灰石、大理石、蛋殼以及鍋爐里的水垢等都含有碳酸鈣。而礦石中是否含有碳酸鈣，可用鹽酸與其反應(yīng)的方法檢驗(yàn)。CaCO3+2HCl= CaCl2+CO2 + H2O提問(wèn)：除CaCO3以外，有類(lèi)似組成的物質(zhì)，如: Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等遇到鹽酸會(huì)這樣呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)碳酸鹽有什么共同特點(diǎn)？二、碳酸根離子的檢驗(yàn)：引導(dǎo)思考：試劑、原理、方法。三、石灰的燒制引入：修建圓明園時(shí)使用了大量漢白玉。1860年8月，英法聯(lián)軍攻入北京，他們?cè)趫@內(nèi)大肆搶掠、破壞，到處放火。熊熊大火燒毀了所有的亭臺(tái)樓閣。一些漢白玉修建的宏偉建筑經(jīng)大火焚燒，酥裂開(kāi)來(lái)，變成了碎塊。 為什么那些硬的漢白玉石材經(jīng)大火一燒就“粉身碎骨”了呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)看書(shū)上的觀察與思考 四、生石灰和熟石灰生石灰是氧化鈣，熟石灰是氫氧化鈣，生石灰和水反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成熟石灰，并放出大量的熱。CaO + H2O=Ca(OH)2講解：從上述反應(yīng)可見(jiàn)，生石灰有很強(qiáng)的吸水性，因此，人們常用生石灰作干燥劑，以除去水分。熟石灰能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，逐漸轉(zhuǎn)變成堅(jiān)硬的碳酸鈣，從而把磚、碎石、粘土、沙子牢牢地粘合在一起，這就是把熟石灰用作建筑材料的化學(xué)原理。Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 + H2O鞏固練習(xí)：于謙的詩(shī)（多媒體）： 石灰吟千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這首詩(shī)不僅反映了明代愛(ài)國(guó)詩(shī)人于謙的愛(ài)國(guó)情懷，還蘊(yùn)涵了簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)。請(qǐng)大家寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的方程式。課堂練習(xí)：布置作業(yè)： 回答問(wèn)題： 把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收集的大理石、石灰石、貝殼、蛋殼、珍珠、鍋爐水垢等物質(zhì)在實(shí)物投影儀下演示、講解?；卮饐?wèn)題討論實(shí)驗(yàn)方案 閱讀課本，設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：活動(dòng)與探究： 實(shí)驗(yàn)記錄試樣編號(hào)物質(zhì)種類(lèi)加入鹽酸后的現(xiàn)象結(jié)論123討論互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)以小組搶答方式進(jìn)行：討論并小結(jié)：它們都含有碳酸根，所以，我們稱(chēng)之為碳酸鹽。含有碳酸鹽的物質(zhì)都能跟鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w?；卮饐?wèn)題試劑：鹽酸和澄清石灰水原理：凡是含有碳酸根離子的鹽即碳酸鹽，遇到鹽酸反應(yīng)都產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2。方法：取待測(cè)樣品少量放入試管中，加入稀鹽酸，有氣體放出，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，證明該物質(zhì)中含有碳酸根離子。根據(jù)觀察與思考。學(xué)生分幾組實(shí)驗(yàn)：用酒精噴燈高溫灼燒石灰石，變白，冷卻，加水，用試管取少量清液，通過(guò)玻璃管用口吹入氣體；解釋?zhuān)簼h白玉會(huì)“粉身碎骨”的原因。原因是石灰石、大理石經(jīng)過(guò)高溫煅燒，其中的碳酸鈣會(huì)轉(zhuǎn)變成疏松的氧化鈣和二氧化碳。人們習(xí)慣上把氧化鈣稱(chēng)為生石灰。上述過(guò)程可以簡(jiǎn)要地表示如下： 高溫 CaCO3= CaO + CO2 除了石灰石以外，用白堊等含碳酸鈣的礦物、貝殼等也可以制取生石灰。活動(dòng)與探究：生石灰和水反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成熟石灰，并放出大量的熱。小結(jié)：石灰石、生石灰和熟石灰三者的性質(zhì)和用途（填寫(xiě)課本P136表5-7）。高溫CaCO3= CaO+CO2CaO + H2O = Ca(OH)2Ca(OH)2+ CO2 =CaCO3+ H2O多媒體展示，學(xué)生討論回答。引導(dǎo)總結(jié)：這節(jié)課，我們了解了石灰石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，能掌握鑒別碳酸鹽的方法，知道了碳酸鈣、氧化鈣和氫氧化鈣是可以相互轉(zhuǎn)化的，認(rèn)識(shí)了石灰石、大理石是重要的礦產(chǎn)資源。聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)意境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、再現(xiàn)等心智活動(dòng)，回答較簡(jiǎn)單問(wèn)題。向?qū)W生滲透實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法的思想；培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力；培養(yǎng)合作精神。 啟發(fā)學(xué)生思考，以上實(shí)驗(yàn)只能證明這些物質(zhì)中都含有碳酸根，還不能證明其中含有鈣元素。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)進(jìn)行觀察、分析、判斷自主獲得新的知識(shí)，這符合自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的要求。培養(yǎng)勇于探究實(shí)驗(yàn)的精神；培養(yǎng)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)