幼兒園小班綜合活動(dòng)《我們愛橘子》(三篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園小班綜合活動(dòng)我們愛橘子(三篇)目錄：幼兒園小班綜合活動(dòng)我們愛橘子一幼兒園小班綜合活動(dòng)我會(huì)咕嚕咕嚕滾二幼兒園小班綜合活動(dòng)我和瓶寶寶起玩三- 1 -幼兒園小班綜合活動(dòng)我們愛橘子一”目標(biāo)：l 通過摘橘子、剝橘子，吃橘子，感知橘子的外型特點(diǎn)和口感，體驗(yàn)橘子帶來的愉快感受。l 愿意大膽表達(dá)自己的感受，能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的單句兒歌。準(zhǔn)備：環(huán)境懸垂橘子掛件（立體橘子樹），橘子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），剝好的橘子。過程：1游戲?qū)?。（橘子花開）師生齊念：小雨滴答，橘子花開，大風(fēng)嘩嘩，橘子落下?。ㄕf完“橘子落下”，幼兒全部回到座位上。）2看看講講你們喜不喜歡橘子呀？（喜歡）拿出一個(gè)橘子，請(qǐng)幼兒看。橘子長得什么樣子呀？（橘黃色的，圓圓的）誰愿意和它做好朋友？橘子娃娃說：要說好聽的話，它就和你做好朋友了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“橘子圓圓像”的兒歌。你們的話真好聽，橘子娃娃馬上就來和你們做好朋友啦！3摘橘子我們一起去摘橘子好不好？出示立體橘子樹，在“橘子歌”中，教師摘下“橘子”分給幼兒。橘子歌：樹上許多小橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃橘子，身體健康多快樂！4摸摸、聞聞橘子娃娃跳到了我們身邊，我們和橘子娃娃握握手?。ü膭?lì)幼兒摸橘子）橘子娃娃摸上去怎么樣？（感受滑、涼的手感）總結(jié)：橘子的皮滑滑的，涼涼的聞一聞，橘子娃娃什么氣味？（香香的）你們知道橘子里面是什么樣子的么？5剝橘子教師示范剝橘子的方法，剝開后讓幼兒觀察橘子的排列特點(diǎn)（一瓣一瓣的）。把一瓣橘子舉起來讓幼兒觀察（彎彎的，小小的），并說說好聽的話。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“一片橘子像”“橘子彎彎像”的兒歌。并把橘子分給說出好聽話的幼兒。6活動(dòng)延伸。橘子娃娃真可愛，我們喜歡吃橘子，還有很多橘子，送給客人老師，和客人老師一起對(duì)橘子說說好聽的話。教師念兒歌：我是一個(gè)大橘子，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我！幼兒洗手，剝橘子，分享剝好的橘子4 / 10幼兒園小班綜合活動(dòng)我會(huì)咕嚕咕嚕滾二活動(dòng)目標(biāo)：1、知道各種水果的名稱，學(xué)習(xí)分類。2、學(xué)習(xí)側(cè)身滾朝指定方向側(cè)身滾，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、體驗(yàn)參與的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：(重點(diǎn))感受參與的樂趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。(難點(diǎn))朝指定方向側(cè)身滾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果若干(多于幼兒人數(shù))，大筐2只，情緒圖標(biāo)2個(gè)(開心和不開心)，攝像機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過程：活 動(dòng) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒的興趣。“今天，有很多的水果娃娃到我們小(2)班來做客，你們看看都有些誰呀?”(教師一一出示各種水果)二、自由探索，引發(fā)幼兒的好奇。1、幼兒自由探索?！八尥抟臀覀儊碜鲇螒蚶?請(qǐng)每位小朋友拿幾個(gè)水果來滾一滾，看看哪些水果娃娃會(huì)咕嚕咕嚕滾?”幼兒自由探索。(教師觀察提問：你拿的是什么水果?它會(huì)咕嚕咕嚕滾嗎?)2、學(xué)習(xí)分類?！皝韥韥?，讓水果娃娃們休息一下吧!老師這兒有兩個(gè)筐，筐上有兩個(gè)圖標(biāo)，請(qǐng)你將會(huì)滾的水果娃娃放到開心的筐里，不會(huì)滾的水果娃娃放到不開心的筐里?！?幼兒學(xué)習(xí)分類)三、親身參與，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。1、幼兒自由探索側(cè)身滾“讓我們也來學(xué)學(xué)水果娃娃咕嚕咕嚕滾吧!”(幼兒在場地上自由滾，教師提問個(gè)別幼兒：你剛才學(xué)哪個(gè)水果娃娃了?)(活動(dòng)實(shí)錄)2、幼兒觀看錄像“你們剛才都學(xué)許多水果娃娃滾了，你是怎么滾的呢?老師這兒有一件寶貝(攝像機(jī))，它把你們剛才滾的樣子都拍下來了，你們想看嗎?”(幼兒看錄像)3、再次探索朝指定方向滾剛才、小朋友滾得可真棒，我們也來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)這幾個(gè)小朋友先滾到那邊去?！薄澳銈儊碜鲂±蠋?，看看誰滾得最棒!”(幼兒再次探索，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾)4、游戲進(jìn)一步鞏固朝指定方向側(cè)身滾到小貓家作客： “滾累了，我們坐下休息一會(huì)兒吧!”“呦，這兒是小雞的家，找找還有哪些小動(dòng)物的家(小鴨、小貓和小鳥)你們想先到誰家去玩?”“我們就滾到小貓家去吧，學(xué)學(xué)小貓走路?！卑从變阂庠笣L到小鴨、小雞和小鳥家，學(xué)小鴨、小雞走和小鳥飛。四、玩玩吃吃，愉快地結(jié)束活動(dòng)。“今天，我們和水果娃娃交了朋友，學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，你們高興嗎?水果娃娃們都滾臟了，請(qǐng)你們每人去拿一個(gè)水果娃娃，我們?nèi)ハ匆幌闯运麌D!”開門見山導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與的熱情。讓幼兒自由探索，給幼兒充分自主探索的空間，發(fā)揮每位幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性。用圖標(biāo)來表示，讓幼兒能夠直接感知到分類的層次，給幼兒以直觀的印象。這里的分類沒有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，只是讓幼兒根據(jù)自己的感受來學(xué)習(xí)分類，“開心和不開心”擬人化的語言適合小班幼兒的特點(diǎn)。形象的話語引導(dǎo)，讓幼兒有參與活動(dòng)的欲望，幼兒在自由地學(xué)習(xí)各種滾的方法。使用現(xiàn)代化媒體，將幼兒自己的形象直接展示，能夠牢牢吸引幼兒的注意力。再次探索，有一定的目的，練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。通過游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)朝指定方向側(cè)身滾。利用游戲情境，讓幼兒不覺得有多次練習(xí)的疲勞。按幼兒意愿選擇小動(dòng)物的家，充分體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。在洗水果，吃水果中讓幼兒愉快地結(jié)束活動(dòng)。7 / 10幼兒園小班綜合活動(dòng)我和瓶寶寶起玩三設(shè)計(jì)思路： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園的課程有了新的理解活動(dòng)的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇,不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發(fā)幼兒的操作，探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。因此，教師要充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索，切實(shí)為孩子營造一個(gè)有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動(dòng)呢？考慮到本班的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將以“我和瓶寶寶一起玩”為活動(dòng)主線，寓教于游戲中，注重活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，說一說的過程中，自然融入到對(duì)各種知識(shí)與技能的掌握中。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴一起操作的快樂感受。 2、引導(dǎo)幼兒樂意在活動(dòng)中數(shù)一數(shù)，擺一擺瓶寶寶，促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。 3、啟發(fā)幼兒學(xué)用簡單的語言表述自己的操作體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1. 各式瓶子人均四五個(gè)； 2. .塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐； 3. 制作小樂器所需的材料如綠豆、赤豆、黃豆及小勺若干； 4. 錄音機(jī)，磁帶。（操作時(shí)背景音樂為波爾卡進(jìn)行曲；律動(dòng)為大家一起來做操）。 活動(dòng)過程： 一、引出課題，啟發(fā)幼兒對(duì)操作內(nèi)容和要求產(chǎn)生興趣。 （1）師：你們知道這里邊藏了什么嗎？請(qǐng)你來猜猜看?。ㄈ芰峡鸬男∑坑貌颊谘谥?（2）師：（掀開遮布）哇，是什么呀？瞧，這些瓶寶寶多調(diào)皮啊，它們把帽子扔得亂七八糟，天氣冷了，不戴帽子會(huì)怎樣呢？那就讓我們一起幫他們找到合適的帽子戴上吧！ a.分三組進(jìn)行操作（用小手旋瓶蓋），比比哪組又快又準(zhǔn)確。 b.引導(dǎo)同伴間互相檢驗(yàn)戴得正確與否，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。 c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，我們的瓶寶寶都找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起玩玩，你們?cè)敢鈫幔亢?，待?huì)兒別忘了告訴大家，你和瓶寶寶玩了哪些好玩的游戲。 二、引導(dǎo)孩子和瓶寶寶一起玩，并嘗試用短語表述操作體驗(yàn)。 1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法； 2、引導(dǎo)孩子在老師的啟發(fā)下與所提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用。教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。 3.集中幼兒，師：“誰來說說，你和瓶寶寶是怎么玩的”。 三、老師示范用瓶寶寶玩，鼓勵(lì)孩子每人動(dòng)手制作兩個(gè)“小樂器”，在韻律活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。 四、延伸活動(dòng)：帶上瓶寶寶一起到戶外進(jìn)行體育鍛煉。 建議與思考： 根據(jù)孩子的年