關(guān)于＂促進(jìn)有效學(xué)習(xí)＂有效學(xué)習(xí)課堂變革工作計(jì)劃.docVIP

關(guān)于促進(jìn)有效學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)課堂變革工作計(jì)劃 下面是關(guān)于促進(jìn)有效學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)課堂變革工作計(jì)劃的具體內(nèi)容有興趣的小伙伴可以瀏覽一下 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)年教科室工作將立足當(dāng)前課堂改革的新要求、新形勢和學(xué)校新年度的中心工作在全校全面推進(jìn)理解教育和深化促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革為研究重點(diǎn)堅(jiān)持教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合做到三個(gè)服務(wù)即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)使教育科研工作成為營造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn);為教師成長服務(wù)使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn);為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長點(diǎn)努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高努力實(shí)現(xiàn)教育科研工作的新突破不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展 二、工作目標(biāo)： 1、大力加強(qiáng)教科研常態(tài)化制度化、規(guī)范化和科學(xué)化 2、以校本培訓(xùn)和活動(dòng)為抓手促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高 3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究提高校本研修一體化進(jìn)程推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展 4、以制度求規(guī)范以落實(shí)促規(guī)范實(shí)現(xiàn)管理再上新臺(tái)階;以科研導(dǎo)教學(xué)以教學(xué)促科研實(shí)現(xiàn)新課程有新突破 5、階段性總結(jié)近幾年來我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作根據(jù)規(guī)劃制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃積極整理教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度探究培訓(xùn)特色繼續(xù)實(shí)施培訓(xùn)工作安排好各學(xué)科教師全部參加浙江省教師培訓(xùn)平臺(tái)第一輪90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn) 6、整理出版第一期永臨中學(xué)有效課堂變革自然分材教學(xué)指導(dǎo)教學(xué)書集 三、主要工作及措施： 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高思想理論修養(yǎng)促進(jìn)教育科研 沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)就沒有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展也談不上教育科研的科學(xué)有效教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和理解教育的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供給各位一線教師為廣大教師提供第一手鮮活資料 2、強(qiáng)化細(xì)化管理健全和完善教科研制度向管理要質(zhì)量向管理要發(fā)展 教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)依靠民主科學(xué)的管理制訂永臨中學(xué)備課組建設(shè)管理指導(dǎo)意見等一系列新制度為提高各教師搞科研的積極性使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去 3、加強(qiáng)常規(guī)管理努力做好教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的驗(yàn)收工作 在上學(xué)年的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好理解教育自然分材教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)重點(diǎn)抓好自學(xué)指導(dǎo)書、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評跟蹤等四個(gè)環(huán)節(jié)使自然分材教學(xué)新理念的實(shí)施有切實(shí)保障 4、完善校本教研堅(jiān)持研訓(xùn)一體,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研三者同期互動(dòng) 本學(xué)期教科室將逐步完善教科研活動(dòng)機(jī)制監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題有重點(diǎn)地開展集體備課、聽課、評課反思、總結(jié)活動(dòng)充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向等功能樹立教師的科研先行觀念向科研要質(zhì)量的觀念樹立以參與教科研為榮只教書不反思為恥營造一個(gè)良好的教科研氛圍 5、狠抓集體研究轉(zhuǎn)變集體備課觀念努力提高課堂教學(xué)的終極效益 (1)必須進(jìn)一步強(qiáng)化集體備課和集體研究大力倡導(dǎo)課前說課活動(dòng)重點(diǎn)研究指導(dǎo)自學(xué)書、指導(dǎo)教學(xué)書編寫練習(xí)的篩選需要研究題目的講評需要研究只有抓住集體備課和集體研究才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢因此本學(xué)期教科室進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)直接落組責(zé)任制深入課堂深入備課組確保集體備課、課前說課落到實(shí)處 對集體備課要推行備課組長把關(guān)制一是按階段、按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化落實(shí)好主備人主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求提前備課形成具體的復(fù)習(xí)方案二是做到定時(shí)、定點(diǎn)具有超前性堅(jiān)持主備人說課全員討論在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的、相對完善的學(xué)科整體備課方案三是備課組長要把好關(guān)定好向確保集體備課的經(jīng)常性、規(guī)范性、科學(xué)性以及備課組成員在教學(xué)思路上的高度統(tǒng)一性 (2)努力構(gòu)建以教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業(yè)引領(lǐng)為核心的校本教研新體系 自我反思校本教研的前提條件和最高境界教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個(gè)案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等我們所說的教學(xué)反思不是對以前工作的簡要回顧它帶有研究的性質(zhì)是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)象備課組要建立教師教學(xué)反思錄教科室將對優(yōu)秀教學(xué)反思評選和搜集并匯編入永臨中學(xué)教科研通訊來促使教學(xué)反思成為教師的一種自覺行為 同伴互助校本教研的重要組織形式同伴互助可以實(shí)現(xiàn)教師的主動(dòng)交流與合作資源共享使每個(gè)教師都獲得單獨(dú)研究所得不到的東西同伴互助不能局限于集體備課和相互評課而應(yīng)側(cè)重把推進(jìn)理解教育中遇到的一個(gè)人不能解決的實(shí)際問題和困惑變成研究課題來共同研究形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式在問題解決的過程中實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長特別是通過集體研究可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)相互影響共同成長之目的培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體可以探索跨學(xué)科、跨角色的校本教研之路打開思維的視角從多角度、多層次開展反思活動(dòng)加大反思的廣度、深度和力度 專業(yè)引領(lǐng)提高校本教研水平的重要保障專業(yè)引領(lǐng)實(shí)質(zhì)是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)可以是專家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo)但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)這對青年教師起著無法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用 以集體備課為突破點(diǎn)加強(qiáng)集體備課方式、方法的針對性研究備課組要建立集體備課、資源共享、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思的備課制度充分發(fā)揮教師的集體智慧提高