個人讀書學(xué)習(xí)計劃.doc

個人讀書學(xué)習(xí)計劃 書籍是人類寶貴的精神財富讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式是人生奮斗的航燈是文化傳承的通道是人類進(jìn)步的階梯蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書終生以書為友這是一天也不能斷流的潺潺小溪它充實著思想”通過對教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)用新思想新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)不斷更新教育理念豐富自身人文涵養(yǎng)強化自身修養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀進(jìn)行教育創(chuàng)新提升理論和實踐水平提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力推進(jìn)課程改革勝任新課程教學(xué)成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師因此在廣大教師中開展讀書活動可以極大的提高教師的專業(yè)和理論素質(zhì)培養(yǎng)出完美的讀書人格為響應(yīng)“同讀一本書攜手共成長”活動的號召特制定個人讀書計劃 一、我的讀書目標(biāo) 1、營造積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的讀書氛圍提高自己的學(xué)習(xí)理論的熱情逐步養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣 2、努力提升理論和實踐水平增長教學(xué)智慧推進(jìn)課程改革進(jìn)程全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益 3、通過讀書進(jìn)一步提升教師的理念開闊教師的視野積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格 二、在我的讀書活動中我將遵循以下思路 1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一、科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一、民族性與世界性的統(tǒng)一等活動原則以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展引發(fā)教師可持續(xù)發(fā)展的思考從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣； 2、弘揚科學(xué)精神和人文精神在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上彰顯人文性； 3、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時用時代的眼光去衡量把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界增進(jìn)國際了解尊重各國、各族文化以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流 在我的讀書活動中要把讀書活動作為教師“行動研究”或者“校本教學(xué)研究”的一個部分在“問題設(shè)計行動反思新問題新設(shè)計”的過程中將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學(xué)研究的每一個環(huán)節(jié)和步驟不斷是為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情” 三、開展讀書活動的主要措施 1、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動教師讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉(zhuǎn)化為“做法”將教師個人化的教育想法稱為“教師的信念”有了“教師的信念”之后“教師的行動”將隨之發(fā)生改變我希望通過近期以及以后的讀書實踐能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學(xué)實際問題能力提高人文素養(yǎng)培養(yǎng)完善的讀書人格成為有知識、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師 2、以自學(xué)為主在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄“讀書活動計劃”分三個“領(lǐng)域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”在日常的讀書活動中可以從三個領(lǐng)域中各選一本自己感興趣的書構(gòu)成自己的“三本書”在某個階段（如每學(xué)期）可以重點閱讀自己選擇的“三本書”也可以在某個階段任意選擇一本書重點閱讀同時隨意泛讀剩下的其他推薦書 3、主動與同事交流討論讀書體會心得 讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀 4、每天確保半小時到一小時的讀書時間 5、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài) 6、堅持讀書與反思相結(jié)合帶著問題讀書尋求解決問題的方法潛心寫好讀書心得堅持讀書與課程改革相結(jié)合充分理解新課程在課堂教學(xué)中融入新課程理念實施新課程 四、必讀書目 1、給教師的100條建議蘇霍姆林斯基 2、賞識你的孩子周泓 3、教育的信念肖川 4、給教師的建議蘇霍姆林斯基 只有讀書并且在讀書的同時進(jìn)行實踐研究、反思和寫作才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑讀書能夠改變教師人生匱乏、貧瘠、蒼白的狀態(tài)讀書能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性“腹有詩書氣自華”讀書能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩充盈著創(chuàng)造的活力和快樂讀書能夠改變教師的人生而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華 閱讀可以發(fā)展人性提升修養(yǎng)拓展人生；閱讀可以豐富生活愉悅身心靜享幸福幸福地讀著書就如品一杯茶香氣撲鼻教師傳道授業(yè)解惑者這種特殊的職業(yè)決定了教師必須把讀書作為人生中的頭等大事養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)是我自己的讀書目標(biāo)現(xiàn)制定以下個人讀書計劃： 一、指導(dǎo)思想 秉承“學(xué)高為師身正為范”的原則通過閱讀名著形成正確的人生信念激發(fā)超越自我的熱情；通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論指導(dǎo)與反思自己的教育實踐更新觀念進(jìn)行教育創(chuàng)新真正使讀書學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣 二、讀書目標(biāo) 1、閱讀古今名著提高生活的熱情逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣“腹有詩書氣自華”從而 適應(yīng)社會發(fā)展的需求 2、研讀教育專著以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展引發(fā)教師可持續(xù)的思考爭做學(xué)習(xí)型教師不斷增長職業(yè)智慧使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩充滿著創(chuàng)造的快樂 3、廣泛涉獵各個學(xué)科、各種不同的知識領(lǐng)域豐富精神內(nèi)涵讓讀書學(xué)習(xí)成為每天生活的需要 三、主要措施： 1、個人自學(xué)為主充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣勤于做讀書筆記寫好心得體會每天確保一小時的讀書時間讓讀書成為自己的自覺行動學(xué)習(xí)成為自己的一種需要 2、讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合提倡帶著問題讀書研究問題解決問題；讀書與實踐相結(jié)合學(xué)以致用注重實效；讀書與“校本教研校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合廣泛交流相互啟發(fā)共同提高；讀書與課改相結(jié)合理解新課程融入新課程實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合提高認(rèn)識創(chuàng)新工作思路 3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間邊學(xué)習(xí)教育理論轉(zhuǎn)變教育觀念及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思真正做到“讀”有所悟“悟”有所用“用”有所得 4、充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗經(jīng)常反思自己的不足一步一個腳印踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo) 5、堅持讀書與反思相結(jié)合帶著問題讀書尋求解決問題的方法潛心寫好讀書心得堅持讀書與課程改革相結(jié)合充分理解新課程在課堂教學(xué)中融入新課程理念實施新課程 四、讀書范圍 1、精讀本1本教育理論經(jīng)典名著愛的教育 2、精讀名著：張愛玲全集 盡管現(xiàn)在我們的工作壓力很大但在近三年里我將沉下心來讀書學(xué)習(xí)去傾聽名人、大家內(nèi)心的獨白領(lǐng)悟做人的真諦改進(jìn)教育教學(xué)方法推進(jìn)聯(lián)小新課程改革的進(jìn)程 五、閱讀時間： 1、利用課余時間 2、利用周六周日及節(jié)假日 六、讀書安排： 大量閱讀書籍做好讀書筆記使知識不斷積累思想與時俱進(jìn)用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章每月通讀一本教學(xué)雜志每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作 1、經(jīng)典閱讀：三字經(jīng)給教師的100條新建議陶行教育名篇 2、選讀書目：做最好的老師教