高中語(yǔ)文滕王閣序課件新人教版必修.ppt

5 滕王閣序,“洞庭月衡岳云巫山雨,波撼氣蒸,攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,堪稱獨(dú)步;崔顥詩(shī)范相記王勃序,兩樓一閣,數(shù)江南人物,各有千秋?！薄敖先竺麡恰秉S鶴樓、岳陽(yáng)樓、滕王閣,是文人雅士們會(huì)聚之所,許多文學(xué)名篇因這些樓閣而誕生,而這些樓閣也因這些文章的流傳而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。其中王勃的滕王閣序就是為滕王閣帶來(lái)盛譽(yù)的一篇文章。,新課助讀,自主梳理,滕王閣,舊址在今江西省南昌市贛江東岸,與湖北的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓并稱為“江南三大名樓”。滕王閣因唐高祖李淵的幼子滕王李元嬰得名,又因王勃的一篇滕王閣序而出名。,新課助讀,自主梳理,關(guān)于滕王閣序的由來(lái),有一段趣聞:上元二年(675)秋,王勃前往交趾看望父親,路過(guò)南昌時(shí),正趕上都督閻某新修滕王閣成,重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見(jiàn),閻都督早聞他的名氣,便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客,是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué),讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文,在席間當(dāng)作即興之作書(shū)寫(xiě)給大家看。宴會(huì)上,閻都督讓人拿出紙筆,假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意,所以都推辭不寫(xiě),而王勃竟不推辭,接過(guò)紙筆,當(dāng)眾揮筆而書(shū)。閻都督十分不高興,拂衣而起,轉(zhuǎn)入帳后,讓別人去看王勃寫(xiě)些什么。聽(tīng)說(shuō)王勃開(kāi)首寫(xiě)道“豫章故郡(一作“南昌故郡”,西漢豫章郡的治所在南昌),洪都新府”,都督便說(shuō):不過(guò)是老生常談。又聞“星分翼軫,地接衡廬”,都督沉吟不語(yǔ)。等聽(tīng)到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”,都督不得不嘆服道:“此真天才,當(dāng)垂不朽矣!”,新課助讀,自主梳理,王勃(650675),字子安,絳州龍門(mén)(今山西河津)人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。王勃才華早露,未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷舉薦,對(duì)策高第,授朝散郎。沛王李賢聞其名聲,邀請(qǐng)他為王府侍讀。后因一篇游戲文章檄英王雞觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因擅殺官奴而犯罪,父親受連累被貶為交趾(今越南河內(nèi))令。王勃在南下省親途中溺水,驚悸身亡。有王子安集。 “序”,文體的一種,有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字。滕王閣序一作秋日登洪府滕王閣餞別序,本文是餞別序,即臨別贈(zèng)言,屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。,新課助讀,自主梳理,駢文,魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。其主要特點(diǎn)是以四六句式為主,因此世稱“四六文”。全篇以雙句(儷句、偶句)為主,講究對(duì)仗的工整和聲律的鏗鏘;修辭上注重藻飾和用典。由于駢文注重形式技巧,故內(nèi)容的表達(dá)往住受到束縛,但運(yùn)用得當(dāng),也能增強(qiáng)文章的藝術(shù)效果。滕王閣序就是駢文中的精品。,新課助讀,自主梳理,1.注字音,新課助讀,自主梳理,2.識(shí)通假,新課助讀,自主梳理,3.解多義,新課助讀,自主梳理,新課助讀,自主梳理,新課助讀,自主梳理,4.辨活用,新課助讀,自主梳理,5.分古今,新課助讀,自主梳理,6.明句式 都督閻公之雅望(定語(yǔ)后置) 宇文新州之懿范(定語(yǔ)后置) 訪風(fēng)景于崇阿(介賓短語(yǔ)后置) 千里逢迎(省略) 窮睇眄于中天(介賓短語(yǔ)后置) 楊意不逢(賓語(yǔ)前置) 童子何知(賓語(yǔ)前置),新課助讀,自主梳理,7.積名句 (1)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽(yáng)之浦。(2015廣東高考) (2)閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳。(2015四川高考) (3)時(shí)維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。(2013浙江高考) (4)鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(shì)。(2012山東高考) (5)云銷(xiāo)雨霽,彩徹區(qū)明。(2011福建高考) (6)楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚?,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,1.物華天寶,龍光射牛斗之墟;人杰地靈,徐孺下陳蕃之榻。 點(diǎn)評(píng):這是總起,介紹洪州的人、物,為下文分別寫(xiě)“都督閻公”“宇文新州”“孟學(xué)士”“王將軍”做鋪墊。 “物華天寶”“人杰地靈”兩個(gè)成語(yǔ)由此而來(lái)。“龍光”句與“星分”句遙相呼應(yīng),“徐孺”句與起句“豫章故郡”遙遙相接。 用“雄州霧列”渲染“地靈”,用“俊采星馳”暗示“人杰”。兩組句子,極寫(xiě)洪州人、物之盛。對(duì)仗工整,言簡(jiǎn)意豐,可見(jiàn)王勃文采絕非一般!,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,2.潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。 點(diǎn)評(píng):這兩句緊扣“秋”字,描寫(xiě)滕王閣所在之地的物候變化。作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀,從而把讀者帶入身臨其境的審美境地。 這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩,而著力表現(xiàn)山光水色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明,傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。 上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的淡濃對(duì)比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,3.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。 點(diǎn)評(píng):這是滕王閣序中最精彩的語(yǔ)句,傳唱千古。青天碧水,天水相接,上下渾然一色;彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映生輝。 這兩句在句式上不但上下句相對(duì),而且在一句中自成對(duì)偶,形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“落霞”對(duì)“孤鶩”,“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”。如此工整的對(duì)偶,如此動(dòng)靜結(jié)合的意境,在歷代的秋景寫(xiě)作中實(shí)屬罕見(jiàn)。 這兩句有“三美”。設(shè)景美:一句一景,一景一畫(huà),水天浩渺,上下渾然一色,描繪出曠遠(yuǎn)的意境。著色美:天青水碧,霞紅鶩美,相映生輝。生機(jī)美:落霞自上而下,孤鶩自下而上,飛鳥(niǎo)翱翔,秋水潺湲,景物鮮活。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,1.如何理解滕王閣序的主題及其獨(dú)特寫(xiě)法? 提示:滕王閣序作為一篇序文,借宴飲之會(huì)感懷時(shí)事,慨嘆身世,是富于時(shí)代精神和個(gè)人特點(diǎn)的真情流露。王勃一生連遭挫折,不免產(chǎn)生人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的怨嘆,但我們從文中更多體會(huì)到的卻是作者積極用世的有為精神和不怕挫折勇往直前的情懷。希望和失望兼有,追求和痛苦交織,這正是文章的動(dòng)人之處。作為一篇優(yōu)秀的駢文,作者運(yùn)用了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段,在精美嚴(yán)整的形式之中,表現(xiàn)了自然變化之趣。尤其是景物描寫(xiě)部分,文筆瑰麗,手法多樣,以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色的畫(huà)面,把秋日風(fēng)光描繪得流光溢彩,令人擊節(jié)嘆賞。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,2.文章抒情部分先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào):一方面因懷才不遇而感傷失落;另一方面保持樂(lè)觀心態(tài),對(duì)未來(lái)寄予希望。這二者是否矛盾?試做分析。 提示:不矛盾。作者的感傷心態(tài)源于對(duì)良時(shí)勝景的無(wú)比留戀,對(duì)好景不長(zhǎng)的惋惜。又由此提升到對(duì)人生宇宙的思索上,想到生命的短暫、個(gè)體的易逝,如果在這樣有限的生命中,不能趕快建功立業(yè),實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,那么個(gè)體的人生將很快湮沒(méi)在時(shí)光的洪流中,歸于空虛。而作者偏是滿腹才華而重視功名的人,社會(huì)與統(tǒng)治者不能給他提供這種施展才能的機(jī)會(huì),所以他焦急失望乃至失落,因而表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。但本文的難得之處就在于作者并不是一味自傷自憐,而是能及時(shí)調(diào)整心態(tài),轉(zhuǎn)向樂(lè)觀,表達(dá)了一種奮發(fā)向上不甘沉淪的決心。所以說(shuō)二者并不矛盾,反而達(dá)到悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一,低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,滕王閣序的寫(xiě)景之美 滕王閣序的寫(xiě)景頗有特色,作者精心構(gòu)思,苦苦經(jīng)營(yíng),運(yùn)用靈活多變的手法描寫(xiě)山水,體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。 1.色彩變化之美。文章不惜筆墨,濃墨重彩,極寫(xiě)景物的色彩變化。如“飛閣流丹”中的“流丹”、“層巒聳翠”中的“聳翠”、“青雀黃龍之舳”中的“青雀”“黃龍”,無(wú)不色彩繽紛,搖曳生輝。 2.遠(yuǎn)近變化之美。作者筆下,諸般景物紛至沓來(lái),依次展現(xiàn),既各盡其美,又有層次的遠(yuǎn)近變化?！苞Q汀鳧渚”四句寫(xiě)滕王閣四周景物,是近景;“山原曠其盈視”兩句寫(xiě)山巒、平原的廣闊和河流、湖澤的迂回,是中景;“云銷(xiāo)雨霽”以下幾句則是水天浩渺的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開(kāi)去,把遠(yuǎn)近景物編織在一起,組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,結(jié)構(gòu)圖解,審美鑒賞,3.上下渾成之美。“層巒聳翠”四句,借視角的俯仰變化,使上下相映成趣,突出了危樓高聳的壯觀?！奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫(xiě)景名句,水天相接,上下渾然一色,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的美妙圖畫(huà)。 4.虛實(shí)相映之美。“漁舟唱晚”四句,即憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想,用虛寫(xiě)手法傳達(dá)遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”“衡陽(yáng)之浦”的漁歌和雁聲。如此虛實(shí)相間地模山范水,既讓讀者對(duì)景物有具體的感受,又引導(dǎo)讀者開(kāi)闊視野,展開(kāi)聯(lián)想,登山臨水,視通萬(wàn)里。 總之,滕王閣序一文的寫(xiě)景頗具匠心,字字珠璣,句句生輝,章章華彩,一氣呵成,使人讀后猶如身臨江南水鄉(xiāng),難怪韓愈情不自禁地稱贊說(shuō):“江南多臨觀之美,而滕王閣獨(dú)為第一?！?美文品讀,素材積累,滕王閣 雁陣驚寒 佚 名 公元675年的重陽(yáng)節(jié),贛江邊的洪州。浩浩的江風(fēng),送來(lái)了一葉輕舟。輕舟上有個(gè)清癯俊秀的書(shū)生。他一襲青衫,昂然直奔那名流云集的滕王閣。 他就是王勃,6歲時(shí)就能寫(xiě)文章的王勃,9歲時(shí)就敢作指瑕直斥大儒顏師古所注漢書(shū)的王勃。 從不相信還會(huì)有第二個(gè)人,會(huì)把跟“才氣”有關(guān)的詞語(yǔ)演繹得如此完美?！安鸥甙硕贰薄安湃A橫溢”,似乎都不足以形容他的萬(wàn)分之一。他不是詩(shī)仙,不是詩(shī)圣,不是詩(shī)鬼,可他卻是真正的曠世奇才。,美文品讀,素材積累,還有誰(shuí)可似他,小憩片刻便可為驚世之作,即席落筆便可成滕王閣序,而讓世人爭(zhēng)睹,千古傳誦?“四杰之首”豈是空口無(wú)憑,那分明是對(duì)他最恰如其分的贊美。天生我才,注定創(chuàng)造歷史。 愛(ài)其才,更慕其狂。印象中的子安,笑容永遠(yuǎn)輕狂而不羈。游戲文字,擅殺官奴,恃才傲物,他的路向來(lái)與世俗格格不入。為此,他失去得太多,更讓無(wú)數(shù)人用“輕薄淺陋”將他形容,“才高命短,終無(wú)大貴”。 可是,我卻偏頗地相信,即使再給他機(jī)會(huì),他也不會(huì)選擇做一個(gè)練達(dá)人情的謙謙君子?；蛟S他曾有過(guò)“馮唐易老,李廣難封”的無(wú)奈,也曾有過(guò)“慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)”的志向,但他更應(yīng)該是那個(gè)滕王閣上曠世的才子、絕代的狂生,看不到主人慍怒、賓客詫異。他不可一世,只成就屬于他的傳奇。,美文品讀,素材積累,所以我想,直到生命的最后一刻,他都是倔強(qiáng)而驕傲的。上天不給他時(shí)間,卻給他機(jī)會(huì),讓他不須削減鋒芒去適應(yīng)人世的復(fù)雜,不必湮滅銳氣去改變多舛的命運(yùn),在另一個(gè)世界里,永遠(yuǎn)做他自己,“三尺微命,一介書(shū)生”。 人生至此,縱然短暫如流星,也全然無(wú)憾。對(duì)子安,我不會(huì)用眼淚去祭奠,而只會(huì)吟他的詩(shī),讀他的文,憶起他曾經(jīng)的朝代。 關(guān)于唐朝,從此后便只有一個(gè)王子安,什么帝王將相,或是侯門(mén)府院,也敵不過(guò)你身后一抹殘?jiān)?腳下一方土地 只是一千多年過(guò)去了,何日君再來(lái),共聞落花香,美文品讀,素材積累,26歲,他的人生定格在了那樣一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年紀(jì)。不知他在踏上小舟那一刻,有沒(méi)有想過(guò)這一去便是千年,那滕王閣成了留給世人的最后一絲記憶。那日的學(xué)士將軍,滿座賓朋,也都隨往事消散了吧,連那都督“閻公”也成了有姓無(wú)名的閻某,沒(méi)有人記得,也無(wú)須再記得。 唯有他,連同他筆下的落霞孤鶩,秋水長(zhǎng)天,穿越千年也未曾老去。 四月的南海,已足夠溫暖了吧,不知那些如精靈般的陽(yáng)光能否穿越那層深藍(lán)的海幕,為他送去人間的問(wèn)候。 我從未到過(guò)南海,但我現(xiàn)在知道了,即使我一個(gè)人乘船漂蕩在這單調(diào)的幽藍(lán)之上,也是不會(huì)孤單的吧!這水下的某一處,某一縷水草或是某一方巖石之后,有你寂然地沉睡在那里,任海龜魚(yú)兒匆匆游過(guò),任海水飄搖了你的長(zhǎng)發(fā)。你,依然是你。南海有你,景皆失色。,美文品讀,素材積累,子安,千年已逝,君可安否? (時(shí)代青年(哲思)2010年第4期,有刪節(jié)) 品讀提示對(duì)“年少而才高,官小而名大”、英年早逝的王勃,千年以來(lái),人們?cè)u(píng)議不斷。或感于他的才氣,或悲于他的遭遇,或傷于他的早逝。這篇散文也是這樣,作者懸想王勃赴會(huì)的情景,摘引滕王閣序中有關(guān)文句和古今對(duì)王勃的評(píng)價(jià),贊揚(yáng)王勃不同流俗的個(gè)性和卓異才華,以寄托自己對(duì)英才的敬仰與憑吊。文章語(yǔ)言華美,可謂文采斐然。,美文品讀,素材積累,王勃一生雖短暫,卻留給后人一份豐厚的遺產(chǎn)。這遺產(chǎn)不僅是辭章華美的滕王閣序,也不僅是唐代詩(shī)集中那些閃光的詩(shī)篇,更是一種“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志”的心態(tài),一種“無(wú)路請(qǐng)纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)”的壯志豪情。他清醒地知道自己的才智,能把握一展鋒芒的良機(jī),成就自己。 如果以“抓住機(jī)遇,成就你自己”“勇于展示自己”為中心立意,可積累如下作文素材。,美文品讀,素材積累,“初唐四杰”中的王勃,少有奇才。他6歲就會(huì)寫(xiě)文章,9歲讀顏氏注漢書(shū),并寫(xiě)指瑕一文,指出顏?zhàn)⒅械腻e(cuò)誤,受到長(zhǎng)輩們的稱贊。14歲舉幽素科,授朝散郎,做沛王府修撰。二十余歲,寫(xiě)成了滕王閣序,滿座皆驚。人的青春只有一次,因此它顯得彌足珍貴。古人嘗言“勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)”。王勃珍惜青春、創(chuàng)造輝煌的佳話千古流