八年級物理上冊 升華和凝華教案2 北師大版.docVIP

教學(xué)資料參考范本八年級物理上冊 升華和凝華教案2 北師大版撰寫人：_時 間：_教學(xué)重點和難點： 1升華和凝華的定義及條件2會分析升華和凝華現(xiàn)象課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課前準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)2教學(xué)器材：少量的奈和碘、燒杯、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、枯樹枝、玻璃片教學(xué)設(shè)計圖示： 探索實驗：碘的升華和凝華演示實驗驗證猜想（學(xué)生）猜想（學(xué)生）討論與交流提出問題教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)課題第五節(jié) 升華和凝華教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析以及實驗的觀察知道升華和凝華的概念通過對生活中升華和凝華現(xiàn)象的觀察與分析知道升華過程要吸熱，凝華過程要放熱 通過教學(xué)活動能在物態(tài)變化中識別升華和凝華現(xiàn)象（2）過程與方法 通過升華吸熱現(xiàn)象的分析知道用升華的方法可以獲得低溫的環(huán)境 通過分析日常生活中的升華、凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析、解決實際問題的能力（3）情感、態(tài)度和價值觀通過升華和凝華的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受事物間相互聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點 通過在教學(xué)活動中與生活實際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理有用，從而使學(xué)生樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理教學(xué)重點升華和凝華的定義及條件教學(xué)難點會分析升華和凝華現(xiàn)象儀器材料少量的奈和碘、燒杯、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、枯樹枝、玻璃片教學(xué)方法演示試驗、學(xué)生探究實驗、交流討論課時安排1節(jié)板書設(shè)計升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程升華過程吸熱，凝華過程放熱教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計通過實例和實驗引入新課師生討論引出升華和凝華物態(tài)變化通過學(xué)生實驗進一步感受升華和凝華過程以及升華吸熱和凝華放熱的現(xiàn)象通過學(xué)生對實驗和日常生活中升華和凝華現(xiàn)象的分析，使學(xué)生對升華和凝華現(xiàn)象有進一步的認(rèn)識【提出問題】既然物體可以從固體變成液體，再由液體變成氣體，那么物體可否不經(jīng)過液化過程，而直接由固體變成氣體?也就是除了我們學(xué)習(xí)過的四種物態(tài)變化外，還 有其他物態(tài)變化嗎?【圖片】教材第17頁圖125圖片【演示實驗】“人造雪景”：在一個燒杯內(nèi)放人少量的萘粉；然后加熱，再將一根涼的枯樹枝放人燒瓶口內(nèi)，經(jīng)片刻輕輕拿出枯樹枝，便可看到在樹枝上布滿了“雪花狀”的奈這是由于固態(tài)的萘吸熱直接變成氣態(tài)的萘，氣態(tài)的萘遇到冷的樹枝又直接變成固態(tài)的萘注意 樟腦片與衛(wèi)生球的區(qū)別衛(wèi)生球?qū)嶋H是萘丸，萘有一定的毒性，不適合在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂茫?992年國家工商局為此發(fā)了“關(guān)于制止以萘丸冒充樟腦丸坑害消費者行為的通知”可以穿插介紹這個知識引起學(xué)生對社會問題的關(guān)注【提出問題】它們果真是直接變化的嗎?【提醒】控制碘量：只需少許碘?？刂茰囟龋盒枰徛訜釓娬{(diào)觀察無液態(tài)碘的出現(xiàn)玻璃片要和燒瓶口密封在學(xué)生分組做實驗的過程中，教師巡回指導(dǎo)可以詢問學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，對于沒有達到預(yù)期觀察目的的學(xué)生可以做適當(dāng)?shù)牟僮鳌⒂^察指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生體會凝華放熱的現(xiàn)象可以在玻璃蓋片上滴幾滴水，觀察有碘蒸氣遇到蓋片時的現(xiàn)象，同時用手摸一摸蓋片感覺一下蓋片的溫度變化【討論】大家看到什么現(xiàn)象? 細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)原來有一 些固體物質(zhì)，加熱之后這些固體物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了什么變化?中間過程中物質(zhì)有變成液態(tài)嗎?這現(xiàn)象說明了什么?在師生共同分析、討論的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論： 給固態(tài)的碘加熱后，燒杯內(nèi)出現(xiàn)了紫色的碘蒸氣，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明固態(tài)的碘受熱后能直接變成氣態(tài)的碘蒸氣 停止加熱冷卻后，燒杯壁和玻璃蓋片上出現(xiàn)了紫色的碘顆粒，沒有液態(tài)的碘出現(xiàn)，說明氣態(tài)的碘蒸氣遇冷后又可直接變?yōu)楣虘B(tài)的碘蓋片上的水在碘蒸氣凝華時，冒“熱氣”，蓋片有些變熱說明碘凝華過程要放熱升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程升華過程吸熱，凝華過程放熱【討論與交流】組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論：教材18頁圖127所示的實例冰花是如何形成的?冰花是附著在窗子玻璃上的內(nèi)表面還是外表面?為什么?分析用久的白熾燈泡為什么會發(fā)黑?用久的日光燈管為什么在兩端也會發(fā)黑?對于生活中常說的“下霜”，能不能理解為霜是白天而降的?根據(jù)升華和凝華的定義，想一想：在日常生活中有哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象通過教師和學(xué)生對升華和凝華應(yīng)用的討論，使學(xué)生體會物理與生活實際的聯(lián)系 【拓展】“升華干燥食品”： 用升華“干燥食品”是先把新鮮食品放到急凍冷庫里進行速凍，然后再把速凍過的食品放到真空干燥機中 由于食物上的冰在低溫、低壓下升華，便把食品中殘余的水分去掉食用時，只要把這種食品放入水中一泡，就能還原成新鮮食品，并仍保留原來的味道和營養(yǎng)這種經(jīng)升華干燥的食品體積小、重量輕，便于運輸和保存，在軍事、野外勘探、登山、航天等領(lǐng)域廣為使用“舞臺白霧”的形成：把干冰倒在大盤里，由于干冰的升華吸熱使周圍空氣迅速降溫再用風(fēng)扇把冷空氣緩緩吹向舞臺，于是一路上冷空氣便使周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠，從而形成了“白霧”學(xué)生思考后做出猜想，并發(fā)表自己的觀點【驗證猜想】看個圖片，并觀察演示實驗，驗證自己的猜想正確與否學(xué)生自己用實驗來進行探索研究【學(xué)生實驗】碘升華和凝華學(xué)生實驗后，各組代表匯報實驗觀察的結(jié)果無色的玻璃管加熱變成紫紅色里面的固體加熱后，變成了氣態(tài)沒有說明物質(zhì)不一定先熔化再汽化才能變成氣態(tài)，直接就可以從固態(tài)變成氣態(tài)全班交流各組的解釋、看法【閱讀】教材18頁作業(yè)中介紹用干冰進行人工降雨的一段課文，全班討論分析指出其中發(fā)生的物態(tài)變化過程是：升