怎“孤獨(dú)”二字了得——《水龍吟.登建康賞心亭》新讀.doc

怎“孤獨(dú)”二字了得水龍吟.登建康賞心亭新讀 葉嘉瑩先生在清詞選講中說(shuō)：“詞的微妙，在于它有一種特別的美學(xué)特質(zhì)，即以曲折深隱、富于言外之意為美，以引發(fā)讀者很多的聯(lián)想為好?！毙翖壖菜堃鞯墙蒂p心亭很好地體現(xiàn)了葉嘉瑩先生所說(shuō)的“詞的美學(xué)特質(zhì)”。稼軒詞豪放，但不直露單薄。本詞“孤獨(dú)”之情抒發(fā)得曲折深隱。 本詞上片寫(xiě)形象，即登建康賞心亭所見(jiàn)景象和作者“江南游子”的形象?！俺烨Ю锴迩铮S天去秋無(wú)際”，境界闊大，“千古蒼涼天水碧”，水天相接，又加之以“千里”“無(wú)際”，更是表現(xiàn)出所見(jiàn)秋景的蒼涼空闊?！斑b岑遠(yuǎn)目、獻(xiàn)愁供恨、玉簪螺髻”，寫(xiě)出了山的秀麗、千姿百態(tài)，無(wú)論是寫(xiě)蒼天、碧水，還是寫(xiě)青山，都凸顯了一個(gè)“大”字。在以遠(yuǎn)視鏡頭遙觀周?chē)拔镏螅髡甙宴R頭移向了賞心亭上的人。登臨所見(jiàn)景物之“大”、之蒼涼空闊，越發(fā)襯托出登臨人物之“小”、之孤獨(dú)?！奥淙諛穷^”順延了之前寫(xiě)景的蒼涼空闊?！皵帏櫋敝傅氖鞘旱墓卵?，本來(lái)就有孤獨(dú)之意，正是作者寫(xiě)照。落日余暉映照樓頭，失群孤雁傳來(lái)陣陣哀鳴，一見(jiàn)一聞，通過(guò)日暮景色渲染出一種蒼茫悲涼的氣氛，更進(jìn)一層寫(xiě)出了詞人的孤寂悲苦。作者生于被金人占領(lǐng)的山東，一直志在收復(fù)故土，21歲時(shí)金主完顏亮舉兵南侵，他乘機(jī)聚集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金，接著又率眾投奔南宋王朝。按理說(shuō)，投奔南宋是得償所愿，作者卻稱自己“江南游子”，“游子”二字可見(jiàn)作者幾多孤獨(dú)。水龍吟寫(xiě)于淳熙元年，當(dāng)時(shí)作者從北方率眾南來(lái)已有12年，朝廷卻一直都沒(méi)有給過(guò)他北上抗金的機(jī)會(huì)。所以，雖然投奔南宋，作者卻沒(méi)有歸屬感，無(wú)人理解他幫助他實(shí)現(xiàn)恢復(fù)之志，故而自稱“江南游子”。作者“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，因?yàn)椤盁o(wú)人會(huì)，登臨意”。很多老師上課，注重分析作者登臨意的具體內(nèi)涵，這固然不錯(cuò)，但是“登臨意”之前作者冠以“無(wú)人會(huì)”三字，這三字正淋漓盡致地寫(xiě)出了作者報(bào)國(guó)之志無(wú)人理解的孤獨(dú)與哀傷。 本詞下片仍然不直接抒情，而是連用三個(gè)典故來(lái)表達(dá)自己的“登臨意”：“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此。”第一個(gè)張季鷹的典故，人教版語(yǔ)文教材文下這樣注釋：“后來(lái)的文人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思?！逼鋵?shí)這個(gè)典故尚有后文。世說(shuō)新語(yǔ)識(shí)鑒記載：“俄而齊王敗，時(shí)人皆謂為見(jiàn)機(jī)?！饼R王司馬冏兵敗，張翰得免于難，世人都認(rèn)為他的棄官是看準(zhǔn)時(shí)機(jī)。所以這個(gè)典故不僅可以用于表達(dá)思鄉(xiāng)之情、歸隱之志，還可以表達(dá)善于見(jiàn)機(jī)行事。辛棄疾南歸后，一直都沒(méi)有抗金北伐的機(jī)會(huì)，盡管如此，他仍然不愿“見(jiàn)機(jī)”屈從南宋朝廷雖危機(jī)重重仍偏安一隅的現(xiàn)實(shí)。張翰因見(jiàn)齊王將敗而歸隱，辛棄疾卻不愿因南宋面臨的危機(jī)而歸隱。第二個(gè)典故詞人表明自己不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜，而要為國(guó)忘私。第三個(gè)典故詞人感嘆年華流逝，自己卻懷才不遇，年華虛度。這三個(gè)典故是從不同的角度聚焦于報(bào)國(guó)收復(fù)之志?？墒沁@樣的志向如上片所言，卻是“無(wú)人會(huì)”。作者報(bào)國(guó)之心越切，收復(fù)之志越熾，這“無(wú)人會(huì)”三字越是悲涼無(wú)奈，心境就越是孤獨(dú)悲苦。 下片結(jié)句“倩何人，喚取紅巾翠袖，搵英雄淚”。此詞沉雄豪壯，寫(xiě)景蒼涼空闊，抒發(fā)的又是壯志，此處卻出現(xiàn)了“紅巾翠袖”這樣清麗婉約的形象，這是否不協(xié)調(diào)？深味詞中之意，詞人滿腹心事，一灑英雄淚，俗話說(shuō)英雄惜英雄，可是作者找不到和他志同道合的英雄來(lái)安慰自己排解憂愁，只好想著去喚取“紅巾翠袖”?？墒蔷瓦B“紅巾翠袖”也是“倩何人喚取”！“倩何人喚取”，就是無(wú)人喚取。下片結(jié)句正呼應(yīng)了上片結(jié)句“無(wú)人會(huì)，登臨意”。至此，作者的孤獨(dú)之情達(dá)到了頂點(diǎn)。 葉嘉瑩先生評(píng)價(jià)辛詞：“要說(shuō)豪放的詞里邊寫(xiě)得最好的，是豪放但同時(shí)也有詞的曲折委婉之美的，那非辛棄疾莫屬他既有英雄豪杰奔騰的氣概，可是又是如此深厚曲折又盤(pán)旋沉郁?！比~先生的評(píng)價(jià)可謂一語(yǔ)中的。如上所論，辛棄疾正是在水龍吟登建康賞心亭中表現(xiàn)了收復(fù)失地、一心報(bào)國(guó)的英雄氣概，同時(shí)又曲折盤(pán)郁地抒發(fā)了壯志難酬的孤獨(dú)。本文轉(zhuǎn)自wWw.dYLw.nEt第一論文網(wǎng)代寫(xiě)教育教學(xué)論文 參考文獻(xiàn)： 1北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)