幼兒園小班教師教育教學(xué)經(jīng)驗論.docVIP

幼兒園小班教師教育教學(xué)經(jīng)驗論 摘要：在幼兒園教學(xué)中，小班教學(xué)是一項十分重要的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師必須采取針對性的教學(xué)方法，盡可能地提高幼兒的學(xué)習興趣。本文主要對音樂游戲教學(xué)方式在小班教育教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗進行了簡單的總結(jié)，希望通過探究，能更好地促進教學(xué)成效的提升，促進幼兒健康快樂地成長。 關(guān)鍵詞：幼兒園小班教學(xué)音樂游戲教學(xué) 在幼兒園小班教學(xué)中，不同的教師在教育教學(xué)中所采用的教學(xué)方式和經(jīng)歷的教學(xué)環(huán)境不同，所以在教育教學(xué)經(jīng)驗方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認識，提出音樂游戲教學(xué)方式促進教學(xué)成效提升的見解。 1.小班采用音樂游戲教學(xué)的必要性 在小班教學(xué)中，采用音樂游戲教學(xué)具有較強的綜合性，不僅與音樂和舞蹈相互融合，還與知識和活動及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關(guān)系。在整游戲中能更好地促進幼兒的學(xué)習和鍛煉，促進其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右，且進入幼兒園的時間最短，教師不能像對待大班和中班幼兒那樣，應(yīng)采取音樂游戲引導(dǎo)幼兒融入課堂教學(xué)活動之中。音樂游戲主要是幼兒教師將具有較強律動性的兒歌播放出來，引導(dǎo)幼兒在兒歌的帶動下簡單地進行游戲活動和學(xué)習。游戲是一種快速引導(dǎo)幼兒進入課堂狀態(tài)的重要方式，在小班采用音樂游戲教學(xué)就顯得尤為必要1。 2.關(guān)于幼兒園小班教育教學(xué)中采用音樂游戲教學(xué)方式的幾點經(jīng)驗 一是在幼兒園小班實施音樂游戲教學(xué)時，首先就應(yīng)具有一定游戲的規(guī)則。在小班幼兒學(xué)習中，加強音樂游戲教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握一定的規(guī)則。音樂游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規(guī)則，與非音樂游戲相同。在音樂游戲中，其規(guī)則主要是按照音樂節(jié)拍實施，否則就會導(dǎo)致其成為背景音樂，最終導(dǎo)致其失去應(yīng)有的意義。教師在進行音樂游戲教學(xué)時應(yīng)盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂進行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂，那么首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行欣賞和簡單的學(xué)唱，待其在熟悉歌曲之后進行游戲活動。所采用的游戲規(guī)則應(yīng)越簡單越好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)則，并在設(shè)計中做到循序漸進，從而促進音樂游戲教學(xué)成效的提升。 二是盡可能將音樂游戲與歌曲個舞蹈及知識的學(xué)習進行有機結(jié)合。因為在幼兒學(xué)習中，不僅有音樂的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識的學(xué)習，這樣才能促進幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學(xué)時應(yīng)確保所選音樂具有較強的節(jié)奏性，但是歌詞內(nèi)容應(yīng)盡可能地簡潔，教師同時應(yīng)配備一定的動作，才能更好地加深小班幼兒對其的理解2。 三是利用音樂游戲加強音樂和舞蹈藝術(shù)的學(xué)習，小班幼兒若采取課堂進行音樂和舞蹈的教學(xué)則顯然是不現(xiàn)實的，這主要是由于其自律性較差，在學(xué)習過程中往往難以集中精力進行學(xué)習，因此教師不能生硬地要求學(xué)生學(xué)習這些東西，而應(yīng)采取音樂游戲的方式加強對其的教學(xué)，在音樂游戲中加強幼兒對其的認知，從而更好地在游戲和娛樂中促進其在玩中樂和樂中學(xué)。 四是利用音樂游戲加強知識的學(xué)習。在注重上述應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)利用音樂游戲引導(dǎo)幼兒加強有關(guān)知識的學(xué)習。一般而言，大班幼兒可以采取音樂游戲進行詩詞學(xué)習，但是小班幼兒應(yīng)以數(shù)字學(xué)習作為重點進行游戲教學(xué)。例如引導(dǎo)幼兒形成一定的數(shù)學(xué)意識，可以引導(dǎo)幼兒做找朋友的音樂游戲，一邊唱找朋友，一邊丟手絹，在這一游戲過程中就可以引導(dǎo)數(shù)一數(shù)一共有多少個學(xué)生，這樣在音樂游戲中就能更好地促進學(xué)生對知識的學(xué)習。此外，還能促進幼兒身體的鍛煉，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，在這一游戲中，幼兒還能隨著游戲的進行而拍手和點頭及擺手和搖頭等，從而促進其對知識的學(xué)習。 五是在音樂游戲中縮小幼兒與教師之間的距離，尤其是在情感方面的距離，在進行音樂游戲的過程中，能促進師生之間的互動，拉近雙方的距離，從而更好地引導(dǎo)幼兒參與到音樂游戲之中，最終促進幼兒對學(xué)習的熱愛。例如以音樂游戲“小火車”為例，教師可以播放兒歌小火車，教師作為火車頭，后面的幼兒一個接一個抓住前面幼兒的衣襟，根據(jù)音樂的節(jié)奏在教室內(nèi)行進。為了讓游戲更加有趣，教師可以在教室內(nèi)提前做好情境設(shè)置，如小橋、拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進教學(xué)成效的提升3。 3.結(jié)語 在小班幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和分析，緊密結(jié)合當代幼兒的特點，加強專業(yè)技術(shù)的學(xué)習，采取諸多音樂游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學(xué)習興趣，還應(yīng)采取多元化的方式加強小班幼兒教學(xué)，從而更好地加強與幼兒之間的互動，快樂地渡過幼兒學(xué)習時段，成為幼兒的啟蒙導(dǎo)師，并為此而不懈努力。 參考文獻： 1余娓生.充分發(fā)揮幼兒在角色游戲中的主動性J.就業(yè)與保障，xx，Z1：45-46. 2劉