大學(xué)本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究分析.docVIP

大學(xué)本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究分析 摘要：采用量性研究與質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，以山東五所大學(xué)的本科畢業(yè)生為調(diào)查對象，主要研究大學(xué)本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)情況以及在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題及困難。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)呈逐年遞增狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好，但在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了資金短缺、創(chuàng)業(yè)政策不熟悉、心理準(zhǔn)備不足等問題，并針對這些問題提出合理化建議。 關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；調(diào)查研究 Keywords：undergraduategraduates；entrepreneurship；investigationandstudy ：G647：A：1006-4311（2018）01-0171-02 0引言 自1999年高校開始擴招以來，畢業(yè)生增速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出guo民經(jīng)濟發(fā)展速度，大學(xué)生就業(yè)越來越困難。隨著就業(yè)形式的多樣化，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為社會熱點話題，大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)可以實現(xiàn)知識向財富轉(zhuǎn)化、個人價值的實現(xiàn)。但現(xiàn)實中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會遇到各種各樣的困難，本研究就大學(xué)本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況進行調(diào)查研究以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的問題及困難并提出合理化建議。 1研究方法概述 本研究采用隨機抽樣的方法，從山東師范大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、濟南大學(xué)及山東交通學(xué)院共5所院校中的xx、xx、xx屆本科畢業(yè)生中抽取1850個樣本作為調(diào)查對象對其進行就業(yè)情況調(diào)查。xx年12月進行第一階段問卷調(diào)查，共發(fā)放1850份問卷，回收1517份，回收率為82%。其中有效問卷1420份，自主創(chuàng)業(yè)142人。xx年2月進行第二階段問卷調(diào)查，對142位創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，包括畢業(yè)生的基本情況、創(chuàng)業(yè)情況、對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的看法。共發(fā)放142份問卷，回收128份，回收率為90.1%。xx年3月-xx年5月，對8名受訪者進行3輪訪談。 收集國內(nèi)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查研究，并將收集到的數(shù)據(jù)進行分析。量性數(shù)據(jù)將采用統(tǒng)計軟件進行細(xì)化的分析，質(zhì)性數(shù)據(jù)將采取定性的文字分析手法，從而對兩者的分析結(jié)果進行交叉檢驗，并用質(zhì)性的文字資料來說明量性的分析結(jié)果。 2樣本的選取 2.1量性調(diào)查樣本選取 采用隨機抽樣的方法，從山東師范大學(xué)、山東建筑大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、濟南大學(xué)及山東交通學(xué)院共5所院中的xx、xx、xx屆本科畢業(yè)生中抽取1850個樣本作為調(diào)查對象對其進行就業(yè)情況調(diào)查包括畢業(yè)生的基本信息，創(chuàng)業(yè)次數(shù)、資金、創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)場地、創(chuàng)業(yè)政策熟悉度等方面進行調(diào)查研究。其中自主創(chuàng)業(yè)142人（見表1），對其進行創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查研究。 2.2質(zhì)性調(diào)查樣本選取 采用分層目的性抽樣方法，從創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中選取8名創(chuàng)業(yè)者作為訪談對象，進行半開放式訪談，以便交叉檢驗量性數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的結(jié)果。 3調(diào)查的統(tǒng)計結(jié)果與分析 通過表2可以看出，有16.4%的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)兩次，11.7%的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)三次及以上，可以看出創(chuàng)業(yè)項目并不是一成不變的，要根據(jù)發(fā)展需要及自身狀況選擇合適的項目。通過訪談，兩位受訪者均表示一次創(chuàng)業(yè)成功太難，尤其后期虧損嚴(yán)重不得不選擇重新創(chuàng)業(yè)。1位創(chuàng)業(yè)者說道：“市場瞬息萬變，選擇好的創(chuàng)業(yè)項目太難了，要想跟上市場發(fā)展速度就要不斷作出變動?！?資金方面（見表2），75.78%的創(chuàng)業(yè)者由家庭提供資金，貸款創(chuàng)業(yè)者占14.84%，政府資助僅有9.37%。可見大部分創(chuàng)業(yè)者都是由家庭出資，主要依靠親朋好友提供初期創(chuàng)業(yè)資金的，家庭條件相對困難的創(chuàng)業(yè)者選擇貸款方式，因為種種條件的限制僅有少部分創(chuàng)業(yè)者是由政府資助的。在訪談中，10位創(chuàng)業(yè)者均表示父母同意創(chuàng)業(yè)后決定出資幫助自己創(chuàng)業(yè)，1位創(chuàng)業(yè)者因為家庭困難選擇貸款，父母無法提供創(chuàng)業(yè)資金。1位創(chuàng)業(yè)者表示，在老師的幫助下，認(rèn)真研究國家創(chuàng)業(yè)政策，獲得了政府的資助。 在創(chuàng)業(yè)形式上（見表2），72.65%的創(chuàng)業(yè)者選擇自己創(chuàng)業(yè)，9.37%的創(chuàng)業(yè)者與同學(xué)朋友一起創(chuàng)業(yè)，17.96%的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)形式與家庭產(chǎn)業(yè)有關(guān)。由此可見，大部分創(chuàng)業(yè)者選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過自己的方式創(chuàng)業(yè)，9.37%的創(chuàng)業(yè)者選擇合伙創(chuàng)業(yè)，共同出資、合伙經(jīng)營、共享收益、共擔(dān)風(fēng)險，17.96%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項目與父母親戚的工作有關(guān)，其創(chuàng)業(yè)項目跟家庭產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)。通過訪談，5位受訪者表示自己創(chuàng)業(yè)相對自由，可以按照自己的想法運營，實現(xiàn)自己的理想體現(xiàn)自我價值。兩位創(chuàng)業(yè)者表示自己更傾向于合伙創(chuàng)業(yè)，利用集體的智慧可以更好的經(jīng)營自己的產(chǎn)業(yè)，共同承擔(dān)風(fēng)險。1位創(chuàng)業(yè)者的父母是經(jīng)商的，在父母的幫助下創(chuàng)辦了自己的公司，在項目選擇上受到父母很大影響。 就創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域而言（見表2），與專業(yè)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)者占32.81%，與興趣愛好有關(guān)的占23.43%，熱會熱點領(lǐng)域所占比重最大，為43.75%。由此可見，創(chuàng)業(yè)者首先選擇社會熱點領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，其關(guān)注度比較高、可行性強、前景可觀、政策有利等都促使畢業(yè)生在社會熱點領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，好的創(chuàng)業(yè)項目對創(chuàng)業(yè)成敗有密切影響。其次畢業(yè)生較傾向于在專業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，因為創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，掌握了本專業(yè)的專業(yè)知識，就意味著創(chuàng)業(yè)者的事業(yè)成功了一半，因為豐富深厚的專業(yè)知識技能可以使創(chuàng)業(yè)者不受制于人，利于不敗之地。愛好在這三者當(dāng)中所占比重最小，但興趣愛好在創(chuàng)業(yè)中也十分重要，在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所所長李家華對此表示贊同，他說：“興趣是創(chuàng)業(yè)成功的必須要素之一，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，有興趣才能激發(fā)創(chuàng)造性的勞動?！钡迦A大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任助理蔡志楠也指出，不是所有的興趣都適合創(chuàng)業(yè)，在具體的創(chuàng)業(yè)活動中，興趣主要起到黏合劑和催化劑的作用，機遇、堅持、準(zhǔn)確的判斷、周密的市場調(diào)研、技巧和資金還是一個都不能少。在訪談中，8位創(chuàng)業(yè)者明確表示，在熱會熱點領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)成功率更高一些，比如互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)店、微商可行性更高。兩位創(chuàng)業(yè)者是因為興趣愛好而進行的創(chuàng)業(yè)，他們說道把興趣變成事業(yè)，苦點累點也心甘情愿。5位創(chuàng)業(yè)者在本專業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，他們將理論與實踐相結(jié)合并獲得成功，感到很有成就感，同時，他們也表示不愿意將大學(xué)四年所學(xué)的知識浪費掉，更愿意學(xué)以致用。 創(chuàng)業(yè)場地方面（見表2），租賃場地的創(chuàng)業(yè)者所占比重最大，為59.3%，自有場地的創(chuàng)業(yè)者占39.84%，使用孵化基地的創(chuàng)業(yè)者僅占6.25%。實體創(chuàng)業(yè)者大多租賃場地，因為所需場地面積較大，一般家庭難以滿足創(chuàng)業(yè)者的需要。有的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)形式與家庭有關(guān)，有足夠的場地供其發(fā)展，但這只是少數(shù)，更多的創(chuàng)業(yè)者選擇互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，在家里就可以完成大部分工作，可以節(jié)省大筆租金，并且就業(yè)形式靈活。在這三者當(dāng)中，孵化基地創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅有8人。創(chuàng)業(yè)孵化基地是政府為創(chuàng)業(yè)者搭建的制度性、智能化的服務(wù)平臺，為新創(chuàng)辦的小企業(yè)提供有利于存活、發(fā)展的服務(wù)環(huán)境和空間環(huán)境的公益性服務(wù)。創(chuàng)業(yè)孵化基地有其獨特的有利條件，但使用人數(shù)少之甚少，其原因值得深思。 就創(chuàng)業(yè)政策熟悉度而言（見表2），超過一半的創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)政策不太了解，占51.56%，36.71%的創(chuàng)業(yè)者不熟悉創(chuàng)業(yè)政策，僅有11.71%的創(chuàng)業(yè)者熟悉創(chuàng)業(yè)政策。目前政府主要從資金支持、融資支持、工商注冊優(yōu)惠支持、稅收減免優(yōu)惠等方面幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時，往往忽視創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，僅憑自己的力量創(chuàng)業(yè)，相對而言難度較大。大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策不了解，有自身原因也與學(xué)校課程設(shè)置有關(guān)。從大學(xué)生自身原因來講，一方面大學(xué)生不關(guān)注創(chuàng)業(yè)政策，另一方面大學(xué)生不愿意去了解創(chuàng)業(yè)政策。在學(xué)校課程設(shè)置上，創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)比較晚，創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)不合理，開展創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)高校的做法是加開幾門與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的課程，效果甚微。 4結(jié)論 通過此項調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)呈遞增狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢良好。創(chuàng)業(yè)者能夠根據(jù)自身情況選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)道路并一直堅持下來。但在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者也遇到很多問題與困難，尤其在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)政策熟悉度上。創(chuàng)業(yè)資金短缺、貸款限制條件過多嚴(yán)重影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。對創(chuàng)業(yè)政策不熟悉，不懂得利用創(chuàng)業(yè)園平臺的資源，錯過很多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。 參考文獻： 1楊曉慧，等.大