小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃四篇.docVIP

小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃四篇 一、指導(dǎo)思想 結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求更好地發(fā)揮少先隊(duì)和學(xué)校關(guān)工委等組織的實(shí)踐育人功能更好地開展關(guān)愛留守兒童工作關(guān)注留守兒童的健康成長深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育特制定本計(jì)劃 二、工作目標(biāo) 通過對(duì)我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究建立健全留守兒童工作檔案找到影響留守兒童健康成長的原因有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法狠抓落實(shí)為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境同時(shí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)形成合力大力宣傳建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效 1、建立留守兒童檔案使留守兒童建檔率達(dá)100； 2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100； 3、關(guān)愛留守兒童開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長樂于學(xué)習(xí) 三、主要措施 健全機(jī)制加強(qiáng)關(guān)愛工作的領(lǐng)導(dǎo) 首先成長關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確工作職責(zé)制訂具體工作計(jì)劃并努力實(shí)施“關(guān)愛留守兒童”工作計(jì)劃逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；浞职l(fā)揮班集體作用使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道 1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組明確職責(zé)分工成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位 組長：田仲國 副組長：紀(jì)玉虎 組員：各班班主任 2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 要認(rèn)真調(diào)查研究摸清留守兒童的底數(shù)建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容通過聯(lián)系卡制度的建立加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話 3、真情關(guān)愛“三個(gè)優(yōu)先” (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組落實(shí)到每一位任課教師由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查建立進(jìn)步檔案 (2)生活上優(yōu)先照顧教師對(duì)留守兒童要多看一眼多問一聲多幫一把使學(xué)生開心、家長放心食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡有益身體發(fā)育留守兒童患病時(shí)要及時(shí)診治悉心照料要指導(dǎo)六年級(jí)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)既使其愉悅身心又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力 4、開展人文關(guān)愛活動(dòng) 通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)組織留守學(xué)生積極參與使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到家的感覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂 5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童班級(jí)要著重開設(shè)心理教育課大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等使留守兒童感到備受關(guān)愛體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福消除不良情感體驗(yàn)樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響 （二）、明確職責(zé)努力營造良好育人環(huán)境 1、加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理 學(xué)?？朔щy辦好六年級(jí)寄宿制通過廣泛宣傳在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上盡最大努力動(dòng)員六年級(jí)留守兒童寄宿抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作讓寄宿生能夠安心、舒心讓家長放心讓農(nóng)村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛同時(shí)結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作 學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面給予特別的照顧要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃免收雜費(fèi)、書本費(fèi)學(xué)校積極與社會(huì)各屆聯(lián)系爭取社會(huì)資助以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會(huì)媽媽”等形式為更多的貧困留守兒童提供幫助確保他們完成九年義務(wù)教育 （三）、不斷總結(jié)促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展 學(xué)校要不斷讀對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)以利于今后更深入、更高效地開展“關(guān)愛”工作 為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”結(jié)合我鄉(xiāng)的具體實(shí)際更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐特制定洪巷鄉(xiāng)中心小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)以實(shí)施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展解決“三農(nóng)”問題促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長的戰(zhàn)略高度出發(fā)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè)改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長的關(guān)愛體系為留守兒童營造一個(gè)健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環(huán)境進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平 二、工作目標(biāo) 通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究找到影響留守兒童健康成長的原因有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法狠抓落實(shí)為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境同時(shí)要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)形成合力大力宣傳建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度不斷提高留守兒童的綜合素質(zhì) 三、主要措施 （一）、健全機(jī)制發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用 制訂具體工作計(jì)劃實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)樹立典型推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；拱嗉?jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道 1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)明確職責(zé)分工成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位 組長：劉典勝 副組長：汪雙雨邢更生江捍軍 組員：朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛萍 2、建立留守兒童檔案制度 要認(rèn)真調(diào)查研究摸清留守兒童的底數(shù)建立每個(gè)留守兒童的專門檔案其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的姓名及關(guān)系、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、年齡等學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容通過制度的建立加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò) 學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話電話號(hào)碼：05656020334 3、真情關(guān)愛“三個(gè)優(yōu)先” (1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組落實(shí)到每一位任課教師由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查建立進(jìn)步檔案 (2)、生活上優(yōu)先照顧教師對(duì)留守兒童要多看一眼多問一聲多幫一把使學(xué)生開心、家長放心留守兒童患病時(shí)要及時(shí)診治悉心照料要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣 (3)、活動(dòng)上優(yōu)先安排高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)既使其愉悅身心又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力 4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度 在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)引導(dǎo)他們健康成長建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流及時(shí)反饋兒童的情況幫助做好兒童的思想工作讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償使他們走出孤獨(dú)和憂郁 5、建立健全教師與留守兒童的交流制度 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)要求班主任每月與“留守兒童”交流一次詳細(xì)填好記錄卡對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案著重進(jìn)行矯治和幫助做到有的放矢因材施教 6、開展人文關(guān)愛活動(dòng) 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)組織留守學(xué)生積極參與使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中找到回家的感覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂 7、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課大力開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等使留守兒童感到備受關(guān)愛體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福消除不良情感體驗(yàn)樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀 （二）、明確職責(zé)努力營造良好育人環(huán)境 1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理 讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛同時(shí)結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 2、積極發(fā)揮班集體作用開展各項(xiàng)活動(dòng) 我校有一百多位雙親在外的留守兒童各班定期開展各項(xiàng)活動(dòng)擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動(dòng)每月邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來校上課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)他們進(jìn)行集中授課對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育自信教育自強(qiáng)教育 3、定期表彰自強(qiáng)留守兒童進(jìn)行榜樣教育 對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰這是樹立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作我校將在今年六一表彰留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生 四、活動(dòng)安排 充分發(fā)揮留守兒童之家作用針對(duì)留守兒童的身心特點(diǎn)根據(jù)實(shí)際需要幫助留守兒童解決日常生活困難積極探索和開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)提高留守兒童的綜合素質(zhì)著重做好以下幾項(xiàng)工作 （一）、加強(qiáng)道德品格培育注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)充分利用各種德育資源通過開展各種主題德育活動(dòng)培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心 （二）、抓好健康文化熏陶注重適應(yīng)和滿足留守兒童精神文化生活的需要開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動(dòng)通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節(jié)目、書法繪畫、興趣小組、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等活動(dòng)對(duì)留守兒童寓教于樂、潛移默化使留守兒童在健康有益的文化活動(dòng)中情感得到熏陶、精神得到充實(shí)、境界得到升華 （三）、開展體質(zhì)體能鍛煉注重關(guān)心和增強(qiáng)留守兒童的身體健康開設(shè)防病健身衛(wèi)生常識(shí)講座根據(jù)不同年齡段和個(gè)體特點(diǎn)科學(xué)制定體育鍛煉計(jì)劃堅(jiān)持開展體育鍛煉活動(dòng)組織各類體育運(yùn)動(dòng)小組開展有益身心的興趣體育使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄 （四）、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注重引導(dǎo)和拓展留守兒童與社會(huì)接觸開闊眼界、開闊視野、開闊心胸增長見識(shí)、增長知識(shí)、增長才干有計(jì)劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調(diào)查走訪、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事使留守兒童廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營養(yǎng)強(qiáng)基固本茁壯成長 （五）、培養(yǎng)獨(dú)立合作能力注重培養(yǎng)和增強(qiáng)留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識(shí)提升他們善于溝通、和睦相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動(dòng)培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力、獨(dú)立自理能力、人際交往能力和團(tuán)結(jié)合作能力 （六）、進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)注重了解留守兒童產(chǎn)生的心理問題針對(duì)存在問題抓好人文關(guān)懷促進(jìn)心理健康組建一支心理教育隊(duì)伍與留守兒童面對(duì)面、心貼心地開展工作對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問題實(shí)施重點(diǎn)教育疏導(dǎo)把解決心理問題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解 近幾年來大批農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城打工促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可是他們的孩子卻成了一個(gè)特殊的群體“留守兒童”當(dāng)前學(xué)校德育工作的重點(diǎn)之一就是要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要加大對(duì)“留守兒童”的思想教育和生活管理促進(jìn)他們的健康發(fā)展今年我校又增加了一批留守兒童他們有的寄在祖父母或親戚、朋友家有的甚至獨(dú)自住在沒有長輩的家里由于年齡小、自理能力差又長時(shí)間缺少父母的關(guān)愛與交流有了問題不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和矯正久而久之便出現(xiàn)了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關(guān)懷等突出問題針對(duì)這些現(xiàn)象我校制定了關(guān)愛留守孩子活動(dòng)計(jì)劃具體如下： 一、建立“留守兒童”動(dòng)態(tài)檔案 為了加強(qiáng)“留守兒童”管理我校建立了留守兒童檔案要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通等形式全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活情況建立起“留守兒童”詳細(xì)的檔案同時(shí)對(duì)留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理及時(shí)補(bǔ)充、更改變動(dòng)情況便于管理 二、營造“家庭式”的校園文化氛圍 為了使留守兒童感覺家庭的溫暖學(xué)校本學(xué)期將開展“留守兒童”座談會(huì)、“我是能干的好孩子”自理自護(hù)系列和“同在藍(lán)天下快樂共成長”主題黑板報(bào)、書畫和寫作比賽營造了關(guān)愛留守的濃厚氛圍同時(shí)要求各校建立班主任“代家長制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務(wù)、共做一頓飯、共過一個(gè)生日；組織愛心家庭與留守兒童歡度周末；開展“青年文明號(hào)”與留守兒童手拉手通過這些大手拉小手小手拉小手活動(dòng)深入留守兒童的學(xué)習(xí)生活營造“家庭式”的校園文化氛圍 三、開展感恩教育系列活動(dòng) 學(xué)校在開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中不但要關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)也要讓他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人學(xué)會(huì)感恩為此學(xué)校要組織留守兒童聆聽關(guān)于感恩教育的專題講座讓他們?cè)诟惺軐W(xué)校溫暖的同時(shí)珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會(huì)通過為家庭、社會(huì)學(xué)校做點(diǎn)好事引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀塑造他們一顆仁厚的愛心 四、開設(shè)“二線一室” 為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通學(xué)校爭取在本學(xué)期開通“親情熱線”（電話熱線）讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“教師熱線”讓外出務(wù)工家長可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡(luò)親情的橋梁 設(shè)立“心理健康咨詢室”安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑同時(shí)還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)如主題班（隊(duì)）會(huì)、“您在他鄉(xiāng)還好”書信競賽活動(dòng)、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等讓留守兒童充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖 五、開展結(jié)對(duì)幫扶 1、給予學(xué)習(xí)上的幫助 結(jié)對(duì)幫扶人員（可以是任課教師、當(dāng)?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”）及時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果每個(gè)留守兒童由任課教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)小幫手協(xié)助幫扶留守兒童的學(xué)習(xí) 2、注重生活照顧 學(xué)校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對(duì)象提供生活補(bǔ)助等方式確保他們完成義務(wù)教育結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師平時(shí)對(duì)留守兒童要“多看一眼多問一聲多幫一把”留守兒童患病時(shí)結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診悉心照料 3、注重活動(dòng)安排 結(jié)對(duì)幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心讓留守兒童通過集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響既使其愉悅身心又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力 4、注重健康教育 學(xué)校要特別關(guān)心留守兒童的身體健康在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物預(yù)防感冒在假期來臨時(shí)要吩咐他們注意各種安全把對(duì)他們的身體健康教育列入工作議程還有學(xué)校在安排心理教育課時(shí)每個(gè)班級(jí)每周至少開設(shè)一節(jié)或者把心理健康教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中并把該項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)管理任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨(dú)立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育使留守兒童體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福消除不良情感體驗(yàn)樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀 一、指導(dǎo)思想 為認(rèn)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神打造我校在留守兒童教育方面的特色為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助關(guān)注留守兒童的健康成長豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?二、活動(dòng)主題 快樂自信自立進(jìn)步和諧 三、活動(dòng)解決的主要問題 1、學(xué)業(yè)失教：部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差 2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮有的甚至沉迷網(wǎng)吧行為失控、如校園暴力等惡劣行為