最新六年級語文期末考試試卷分析.doc

六年級語文期末考試試卷分析20182019學(xué)年度第一學(xué)期六年級語文期末試卷是一份偏重基礎(chǔ)、覆蓋面較廣的試卷.參加考試學(xué)生34人,及格34人,及格率100%,優(yōu)秀25人,優(yōu)秀率74%,平均分82.4,最高分95.5.,最低分60.一、試卷基本情況本次語文試卷滿分為100分.共分為三大部分：一、基礎(chǔ)知識（占40分）；二、閱讀(占30分)；三、習(xí)作練習(xí)（占30分）.試題突出了本學(xué)期語文的訓(xùn)練重點,側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能.試題以教材為載體,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、課內(nèi)外兼顧、注重了積累運用,體現(xiàn)出靈活性、綜合性.側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用.考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能.二、卷面分析二、具體剖析： 、知識積累和運用.1、根據(jù)拼音寫同音字.學(xué)生對普遍掌握較好,可是對個別容易混淆的“機械”的 “械”錯誤率較高.其原因有：平時學(xué)生對詞語理解死板,不能在語境中形象的理解詞語,這就要求教師在今后教學(xué)中應(yīng)解決這一難題.2、選擇讀音完全正確的一項.這一部分錯誤率不高.從整體看,此小題錯的較多.其做錯原因有：對字音所使用哪個的具體語境記憶不牢,區(qū)分不清對易錯字的讀音積累不夠.3、按課文內(nèi)容填空一題,失分率很低,說明對課本上日積月累的掌握比較扎實,只有個別學(xué)生審題不清,將出自那篇課文,錯寫成那部作品,導(dǎo)致失分.對于四大名著中,那部作品不是出自明代,并寫出兩個主人公,由于涉及到上冊書中的內(nèi)容,部分學(xué)生記憶不清,“林黛玉”的“黛”字書寫起來也有一定的難度,導(dǎo)致這題失分率較高.4、用所學(xué)名人名言寫句話.有個別學(xué)生只將名人名言擺在那,而沒有寫成完整的句子,說明審題不清.5、古詩積累.名言、詩句是學(xué)生喜聞樂見的事物,沒有人失分. 6、按要求寫句子.此小題失分率不高,說明學(xué)生對排比句掌握的較熟練.、閱讀部分本題在這份試卷中所占分值為30分,共有2篇短文.第一篇是課內(nèi)閱讀伯牙絕弦,由于平時在課堂上知識點已經(jīng)梳理,所以普遍失分率不高,唯獨解釋加點的字之后的“你的發(fā)現(xiàn)”一項失分較多,原因是：之前沒見過這類題型,學(xué)生不明白題意.第二篇短文共有7個小題,在這47小題中,出問題最多的是2、3、7小題,1、5小題失分較少.究其原因,歸納如下：1、從整篇短文的情況來看,對于六年級的學(xué)生來講,題目偏難.學(xué)生的理解能力一般,對短文理解不透徹,不能正確領(lǐng)會短文的意圖,從而不能正確回答問題或回答不到位. 2、學(xué)生的概括及語言表達能力差,詞不達意. 3、2小題中“從記敘的順序看,第2段的內(nèi)容屬于？”,全班無一名學(xué)生打出正確答案“插敘”對其的作用只有少部分學(xué)生能答出,大部分不能回答正確,原因：平時對插敘的接觸較少,在教學(xué)中沒有對其作用適時的強調(diào),缺乏練習(xí),這也說明老師在高年級教學(xué)中,應(yīng)該著眼于全篇的謀篇布局,而不是單純的字、詞、句. 4、3小題是問“作者這樣寫的目的？”.題目較難,需要在抓住文章主旨的基礎(chǔ)上聯(lián)系上下文回答.只有個別學(xué)生能體會.5、7小題是選擇題,給短文加合適的題目.A選項迷惑性較大,部分學(xué)生不能把握主旨,造成選擇失誤. 、習(xí)作 優(yōu)點：1、大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意.知道抓住人物的特點,通過語言、動作、心理來塑造人物2、有一部分同學(xué)用詞準確,語句通順,書寫工整,并且能夠把人物寫具體. 不足：1、一部分同學(xué)書寫潦草.2、個別學(xué)生不注意審題,沒有使用已給的題目.3一部分學(xué)生錯別字太多,用詞不當(dāng),語句不通順,且有羅嗦現(xiàn)象.4、有一小部分同學(xué)不能重點描寫人物的語言、動作、心理,敘述清楚,具體.四、考后反思1、一如既往地抓好抓實基礎(chǔ)知識的教學(xué),課內(nèi)知識點力爭人人過關(guān).2、溝通課堂內(nèi)外,豐富學(xué)生的語言積累.3、每次講評試卷時要結(jié)合各次的考試情況交給學(xué)生考試的技巧和審題的方法.每次考試前把在以往考試中總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)再對學(xué)生重復(fù)一遍,以加深印象,諸如在田字格中寫漢字的題目絕對不能出現(xiàn)涂改,對不太確定的字要先打草稿；是填序號還是填句子要看清楚；遇到做過的題目不能得意忘形,有時會有細微的變化,甚至?xí)邢葳澹蝗粲卸喾N答案的題目要選自己最有把握的答案寫；談體會的題目和口語交際要寫具體,說淺顯一點就是要多寫些內(nèi)容,再直白一點就是要寫滿,等等.5、每單元綜合練習(xí)的設(shè)計要加強整合,揣摩試卷的方向,加強訓(xùn)練的廣度深度和靈活性,對句子的仿寫和感悟、對體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用要加強.6、立足課堂,以教材為依托培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.在精讀課上教給方法,在閱讀課上放手讓學(xué)生運用學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章傳達的主旨、分層分段概括層意段意、體會文章表達方法、了解文章結(jié)構(gòu)和寫作順序、理解詞語、運用標點、提出問題、把握朗讀的語速語調(diào)語氣等一些基本的閱讀能力,提高閱讀教學(xué)的有效性.7、后進生面積大,對學(xué)困生、后進生要多進行面對面的輔導(dǎo),降低對他們的要求,多激勵,使他們在學(xué)習(xí)上樹立信心.8、書寫上要嚴要求,養(yǎng)成認真書寫的良好習(xí)慣.期末考試已經(jīng)結(jié)束了,作為教師要找出不足在后一個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學(xué)的大門.三、改進措施1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)閱卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用水筆書寫涂改現(xiàn)象,卷面不夠整潔.2、重視語言文字的積累重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高.學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策.強化熟讀背誦,在誦讀中積累語言；抓好課外閱讀,在博覽中積累語言.語文教學(xué)要最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累,加強感悟,加強體驗,深入語言材料,理解作品內(nèi)涵.閱卷中發(fā)現(xiàn),雖然有部分學(xué)生能有個性、有創(chuàng)意地答題,但仍有不少學(xué)生顯得知識匱乏,缺乏理解,生搬硬套,膚淺搪塞,反映出他們在平時的語文學(xué)習(xí)中,僅限于課本,僅限于教師,缺乏積極主動,生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望.3、確立正確的作文教學(xué)理念加強作文指導(dǎo).盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點,激發(fā)其興趣,變“要我寫”為“我要寫”,同時為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣.4、重視綜合能力培養(yǎng)由于學(xué)生