關于學期教學計劃.doc

關于學期教學計劃 教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構的方式也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例同時對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排具體規(guī)定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配并對學期、學年、假期進行劃分本文是小編精心編輯的關于學期教學計劃希望能幫助到你！ 一、對教師在教育教學常規(guī)中的管理和要求 （一）備課、課堂教學、課后作業(yè)、課后檢測、課后輔導 1、在研究課程標準的前提之下教師要做到認真?zhèn)湔n在自備和集體備課的基礎上寫出對教材和學生有針對性的教案要求教師在教案撰寫中用字規(guī)范作風嚴謹 2、在課堂教學中既要注意教學任務的完成又要對課堂進行有效的管理改進教學方法整合現(xiàn)代信息技術提高課堂教學效益使教學在井然有序的狀態(tài)下完成以提高教學的實效 3、在課程改革形勢之下強調(diào)提高教學質(zhì)量是必須以高效率的訓練為前提的教師應該加強對作業(yè)的有效性研究減少不必要的、重復的作業(yè)各學科要互相協(xié)調(diào)打整體戰(zhàn)一旦布置作業(yè)要盡量全批全改對作業(yè)中出現(xiàn)的問題要及時反饋給學生并輔導學生及時更正要求教師作業(yè)批改時用語準確給學生正確的示范 4、教學需要及時有效的考試來檢測教學效果教師應該研究當前形勢下的命題方向和方式一要嚴格依據(jù)課程標準；二要根據(jù)命題程序的要求先確定教師命題再由教研組長審題確保命題工作的科學性和規(guī)范性；三要逐步在校園網(wǎng)上加強試題庫的建設在考試后教師要及時批改、講評和做考卷分析分析之后的結(jié)論應該對今后的教學產(chǎn)生影響考試內(nèi)容應該體現(xiàn)教學中的重點和難點考試也應該對學生的學習起到積極的引導在課程改革深化的今天學校對教師教學質(zhì)量的監(jiān)測和跟蹤依據(jù)各種檢測中的數(shù)據(jù)進行量化分析 5、在教學的任何時候都存在學生學習的差異性因此教師有責任盡可能地對學生進行課后輔導教師不得對本班學生進行有償家教 6、針對以上要求教導處、教研組、備課組都有責任對教師進行定期和不定期的檢查檢查內(nèi)容包括教案、作業(yè)、考試等教研組長、備課組長在學期開始的工作計劃中應當對本組教師的教案、作業(yè)、考試等有關內(nèi)容提出相對統(tǒng)一的要求使新、老教師有大致一定的標準以保證學校各學科教學的質(zhì)量 7、本學期將加強學校特色教育的工作要求音樂、體育、美術、形體等非中考學科在這方面做出更積極的貢獻以上學科要依據(jù)課程標準制訂對學生“達標”的要求要求學生不僅能夠欣賞和獲得樂趣還要在本學科的學習中掌握基礎的知識和技能 （二）年級教學的主要任務： 1、初一年級教學的主要任務是盡快掌握每一名學生的學習能力和狀況建立最初的檢測數(shù)據(jù)；各學科教師應該使學生逐步了解初中課程、初中課堂教學、作業(yè)、考試等各方面的情況順利完成小學向初中的過渡為學生進入更深層次的學習打下扎實的基礎；教師還要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習心理使學生能夠熱愛學習、有能力學習 2、初二年級是一個容易分化的年級教師在工作中要注意學生的學習心理開掘?qū)W生對學習更大的興趣把各學科的教學引向更深入、細致的過程中做到“從嚴從實”為學生成長奠定更加扎實的基礎 3、初三年級是畢業(yè)年級根據(jù)育才二中對全體學生負責“讓每一個不同起點的學生都能夠有所進步”應該爭取讓每一個學生都能夠站在自己的起點上達成理想根據(jù)學生的學習能力不同而實行分層次教學在教學的研究和探索中要求教師做科學的預見認真制定教學的方案既備教材又備學生一方面教師表現(xiàn)出良好的教學水平和認真的教學態(tài)度使學生心里有底尤其是要關注b班學生在教學中為他們制訂行之有效的計劃使b班學生及時消化知識逐漸進步；另一方面初三年級的教學要有極強的針對性各學科在分析上屆經(jīng)驗教訓的基礎上早做科學的計劃使初三教學沿著正確、科學的思路進行提高學生學習的實效另外分層次教學也是初三年級共同研究的科研課題在教學中要注意收集保留數(shù)據(jù)和資料 4、針對各年級不同的教學追求教導處和教研組應該對各年級提供相應的幫助和服務并且在各階段進行相關的調(diào)研和檢查以推進各年級工作的順利進行 （三）規(guī)范和加強對課堂教學的管理 1、認真聽取南山區(qū)對我校各學科教師的專業(yè)態(tài)度和素質(zhì)的評價及時反饋上級調(diào)研的結(jié)論分析 2、學校各級（校長、行政、教研組長、備課組長）經(jīng)常進行聽課除聽研究課之外還包括不打招呼的推門課并定期向教師通報和實行培訓使教學水平能夠盡快提高 3、在三個年級開展為期兩周的對家長和外界開放的“教學開放周”活動將家長和外界對教師的評價及時向教師通報和分析 4、定期和不定期地聽取學生對教師的評價 5、針對以上各方面對教師的評價實行對教師的考評 二、堅持“三?！惫ぷ魃钊胪七M課程改革提高教學質(zhì)量 1、校本課程的實施：上半期（49周）下半期（1218周） 2、校本課程中加強對學生的評價：一是學生學習該課程的學時總量二是學生在學習過程中的表現(xiàn)如態(tài)度、積極性、參與狀況等三是學習的成果校本課程是學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù) 一、大綱要求和教材簡析 音樂是人類最古老的、最具普遍性和感染力的藝術形式之一它可以實現(xiàn)思想和情感的交流；是人類精神生活的有機組成局部；是人類文化的一種重要形態(tài)和載體 浙教版第九冊音樂教材雖然是老教材但隨著新課程的改革和深入實踐要求老教材也要體現(xiàn)新思路新理念新的教學手段以適應新課程高歌的總體要求音樂新課程規(guī)范體現(xiàn)了深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的基本精神體現(xiàn)音樂審美體驗為核心使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩有鮮明的時代感和民族性、引導同學主動參與音樂實踐尊重個體的不同音樂體驗和學習方式以提高同學的審美能力發(fā)展同學的發(fā)明性思維形成良好的人文素養(yǎng)為同學終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎 五年級同學的生活范圍和認知領域進一步擴展體驗感受與探索發(fā)明的活動能力增強應注意引導同學對音樂的整體感受豐富教學曲目的體裁、形式增強樂器演奏和音樂發(fā)明的分量以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引同學因而音樂教學應掌握情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)在教學中注重過程和方法如：對音樂的體驗、模仿、探究；在集體扮演形式和實踐過程中培養(yǎng)同學良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力；并能將其他藝術形式滲透和運用到音樂中進行綜合藝術實踐 二、學期的教學總目標和總要求 感受與鑒賞 1.音樂表示要素要求：對自然界的各種音響感到好奇和有趣能夠自身用聲音模仿能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱或在體態(tài)上作出反應能聽辯不同的男女聲音在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同能聽辯旋律的高低、快慢、強弱能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應 2.音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂能用語言作出簡單的描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的變化 3.音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應 表示 1.知道正確的演唱姿勢和呼吸方法并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻苡米匀坏穆曇?、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱能夠?qū)ψ陨砗退说难莩鞒龊唵蔚脑u價能夠背唱46首歌曲 2.演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法參與歌曲、樂曲的表示演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格并對自身和他人的演奏進行簡單的評論 3.識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符和一些常用記號 發(fā)明 1.探索音響和音樂的要求：能夠運用人聲、樂器聲或其他音源資料表示自然界或生活中的聲音 2.即興發(fā)明的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈并參與扮演能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與扮演 3.創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作68小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作68小節(jié)旋律 三、改進教學的措施和原則 1.教學中應教師應遵循聽覺藝術的感知規(guī)律突出音樂學科的特點引導同學喜愛音樂加深對音樂的理解 2.教學中應注意教學個領域之間的有機聯(lián)系并在教學中將其融合成有機整體全面提高同學的音樂素質(zhì) 3.面向全體同學注意因材施教教學中為全體同學提供足夠的音樂教學時間、空間和條件對所有同學要給予和時的關懷和鼓勵對音樂特長同學應給予相應的指導并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習 4.建立平等互動的師生關系音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重教師作為教學的組織者和指導者教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系 5.運用現(xiàn)代教育技術手段使同學通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質(zhì)量 四、同學情況分析 同學在學習中時常會遇到各種困難總體看主要有以下幾個方面：1、由于節(jié)奏訓練的欠缺導致同學在自主學習時有音高但不知如何組織節(jié)奏無法形成正確的旋律2、聽音練習欠缺導致同學音高概念的模糊特別是在合唱時教學效率和學習效率大大減低3、綜合上面的來年各個原因使得同學的學習興趣降低 五年級四個班在基礎知識的掌握方面：（1）班整體各方面較好尤其在識譜、歌唱的技巧方面班中有個別基礎和學習能力較差（2）原來水平較好但由于個別插班生學習基礎差行為習慣