《白楊禮贊》教學(xué)計(jì)劃.docVIP

白楊禮贊教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo) 1、理解文章思想感情學(xué)習(xí)象征手法； 2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)： 1、認(rèn)識(shí)白楊：看一看白楊樹查一查白楊樹的相關(guān)資料 2、了解作者：查找茅盾介紹和白楊禮贊的寫作背景 二、導(dǎo)入新課： 1、樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景我們欣賞過“碧玉妝成一樹高萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻我們瞻仰過”大雪壓青松青松挺且直”的松的雄姿我們也遙望過墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開“的梅的倩影這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命 白楊樹是極易見的一種樹房前、屋后、河畔公路旁都有它的身影（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷配以舒緩的背景音樂）這些畫面給你什么樣的感受優(yōu)美、寧?kù)o 但是這節(jié)課我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代到西北高原去走一走看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿（多媒體播放西北高原的視頻配以蒼勁、粗獷的鎖吶黃土情） 2、檢查預(yù)習(xí)： 學(xué)生之間交流作者資料教師加以補(bǔ)充、提煉多媒體出示茅盾的照片簡(jiǎn)介及寫作背景介紹 三、解讀文本 1、聽課文朗讀感知文章內(nèi)容 （1）有人把散文白楊禮贊比作是一幅濃墨重彩的油畫那么聽讀中你的腦海中浮現(xiàn)了些畫面 高原風(fēng)景圖白楊特寫圖物人聯(lián)想圖 （2）你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹的另一種類那是一種怎樣的樹 用“白楊樹是的樹”的句式表達(dá) 如“白楊樹是力爭(zhēng)上游的樹” “白楊樹是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹” “白楊樹是倔強(qiáng)挺立的樹” 2、朗讀課文理清思路 （1）學(xué)生自由朗讀教師給予朗讀指導(dǎo)（即：把握基調(diào)讀出感受讀準(zhǔn)節(jié)奏） （2）學(xué)生配樂朗讀其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià) （3）在同學(xué)們的朗讀中我們又一次感受到了作者的贊美之情作者從幾個(gè)方面贊美白楊樹的不平凡 生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì) 3、尋讀課文品味美點(diǎn) 語(yǔ)言猶如文章的衣服一篇好的文章離不開精彩的語(yǔ)言你認(rèn)為文中些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力 把它們摘錄下來并且談一談你的理由（先在小組內(nèi)交流每組選一個(gè)代表小組發(fā)言最后把大家的回答加以整理做成白楊禮贊一課詞語(yǔ)積累的卡片） 教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)如刪一刪、換一換、比一比等 并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善 4、精讀語(yǔ)段探究主旨 白楊禮贊所贊美的并不僅是白楊樹本文深刻的主旨集中表現(xiàn)在第六自然段精讀這一語(yǔ)段說說白楊有什么象征意義 理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系白楊樹與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么假如你是老師你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁（多媒體同步出示白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn)） 學(xué)生間互學(xué)互教使學(xué)生由消極、被動(dòng)、機(jī)械的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、自主、富有創(chuàng)造性的參與者并促進(jìn)其深刻牢固的掌握知識(shí) 四、對(duì)話文本 1、與文本對(duì)話 “讓那些看不起民眾賤視民眾頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木” 文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”你覺得多余為什么 2、與作者對(duì)話 有人說文章第5小節(jié)對(duì)白楊樹的形象的描寫語(yǔ)言太過平實(shí)沒有一般的寫景散文生動(dòng)甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“筆直的干筆直的枝”“它的干常是丈把高像加過人工似的”“它所有的丫枝一律向上也像加過人工似的” 你是怎樣看的你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹的形象描繪出來 討論交流：表現(xiàn)樸素的事物是否也要用樸素的語(yǔ)言 此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)思辨的思維品質(zhì)不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一 3、與心靈對(duì)話 在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美 在你心中美的標(biāo)準(zhǔn)（不需要給美下定義只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)） 如：心靈善良是一種美 樸素是一種美 媽媽勞碌的身影是一種美 孩子純真的笑容是一種美 白楊禮贊教案設(shè)計(jì)1由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處 五、鏈接生活 象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念思想或感情的藝術(shù)手法它不僅是文學(xué)創(chuàng)作的手法而且在藝術(shù)生活中也廣泛運(yùn)用 多媒體出示：象征運(yùn)用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國(guó)五十年大慶平面廣告的圖片并配以評(píng)析的文字 象征運(yùn)用欣賞（二）：鮑金的油畫五種感覺配以評(píng)析的文字 象征運(yùn)用（拓展練習(xí)）：多媒體出示20xx年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo) 查閱相關(guān)資料